小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的有效方式

小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的有效方式

Summary：“雙減”政策，要求全面壓減作業(yè)總量時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。要求小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘的要求。如何能讓小學(xué)英語作業(yè)通過科學(xué)合理的設(shè)計、真正做到減負(fù)、增質(zhì)、提效呢？筆者嘗試運(yùn)用項目化活動去設(shè)計小學(xué)英語作業(yè)，取得了初步的成效。Keys：小學(xué)英語；雙減背景；項目化活動；作業(yè)設(shè)計一、雙減背景下的作業(yè)設(shè)計要求和項目化活動主要內(nèi)涵契合（一）雙減背景下“優(yōu)化作業(yè)”的必然要求“雙減”政策要求，全面壓減作業(yè)總量時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。要求確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘的要求。布置作業(yè)一定要精、要減，要通過科學(xué)設(shè)計作業(yè)、真正做到提質(zhì)減負(fù)增效。（二）項目化學(xué)習(xí)不斷深入的必定方向現(xiàn)階段，項目化學(xué)習(xí)作為當(dāng)前學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型中的一種重要載體，廣泛地在學(xué)科教學(xué)主陣地中發(fā)揮作用。那么，項目化學(xué)習(xí)如何進(jìn)一步深入教學(xué)實踐，有什么路徑可以將項目化學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)英語的作業(yè)設(shè)計呢？二、項目化學(xué)習(xí)運(yùn)用于作業(yè)設(shè)計的四種路徑指向核心知識的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的、為適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力，這是項目化學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計的根本指向與終極目標(biāo)，是項目化學(xué)習(xí)的最終追求。這里，試以《Let'smakeapuppet》這個項目化學(xué)習(xí)為例，對指向核心知識的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行探討。Let'smakeapuppet指向PEP英語三年級上冊第三單元內(nèi)容目標(biāo)在完成項目過程中，在完成項目過程中，學(xué)生整理并鞏固本單元的四會詞ear,eye,nose,mouth,face等，并用本單元重要句型Thisismy/the/a/an...對身體部位進(jìn)行介紹。驅(qū)動性問題玩偶節(jié)即將開幕，你能制作一個玩偶并進(jìn)行介紹它嗎？高階認(rèn)知學(xué)生在做本項目化作業(yè)時需要對制作玩偶的步驟進(jìn)行梳理，對材料進(jìn)行選擇，以及玩偶是否可以進(jìn)行操作的原因思考。項目過程任務(wù)一：Howtomakeapuppet?任務(wù)二：Let’smakeapuppet!任務(wù)三：Introducethepuppet!項目成果學(xué)生們制作的玩偶（帶身體部位標(biāo)注）

學(xué)生們錄制的介紹視頻項目評價開展木偶展，通過投票產(chǎn)生最受歡迎的木偶。介紹視頻展示，投票選出最佳講解員。反思遷移學(xué)生們能用ear,eye,nose,mouth,face等詞匯和重要句型Thisismy/the/a/an...對其他人的身體部位進(jìn)行介紹。指向關(guān)鍵任務(wù)的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)關(guān)鍵任務(wù)源于對學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀與轉(zhuǎn)換，對于這一學(xué)習(xí)任務(wù)的深度理解，是培養(yǎng)學(xué)科必備能力的主要渠道之一。通過項目化學(xué)習(xí)的方式，在充分學(xué)習(xí)實踐中完成關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)對單元、學(xué)科大概念的深度理解，并能實現(xiàn)舉一反三的遷移。這里，試以《綠色出行，你我有責(zé)》這個項目化學(xué)習(xí)為例，對指向關(guān)鍵問題的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行探討。綠色出行，你我有責(zé)指向校門口上、下學(xué)時總是賭城一鍋粥，學(xué)校提倡大家要綠色出行，該如何做呢？目標(biāo)在完成項目過程中，學(xué)生整理并鞏固四會詞匯car,bus,taxi等，并用重要句型Iusuallycome...,sometimesIcome...就上學(xué)的交通方式這一話題進(jìn)行簡單的詢問及回答。驅(qū)動性問題如何綠色出行？高階認(rèn)知學(xué)生在做本項目化作業(yè)時需要對班級同學(xué)上學(xué)的交通方式進(jìn)行調(diào)查，需要思考該如何出行，如何綠色出行，減輕學(xué)校門口的交通問題，用到了問題解決、決策、分析等高階認(rèn)知策略。項目過程任務(wù)一：SharethewaystoschoolofTom’sclass任務(wù)二：Doasurveyinyourclass.任務(wù)三：如何減輕學(xué)校門口交通壓力？如何做到綠色出行呢？項目成果：學(xué)生們制作的綠色出行宣傳畫學(xué)生制作完成的綠色出行倡議視頻

項目評價：投票產(chǎn)生最受歡迎宣傳畫。綠色出行倡議視頻打分。反思遷移：能將綠色出行的理念遷移到生活中的各種出行。3.指向單元整理的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)學(xué)習(xí)不是簡單的傳授與接收，而是一個主動建構(gòu)與內(nèi)化的過程。以《給我們的書包瘦瘦身》這個項目化學(xué)習(xí)為例，對指向單元整理的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行探討。給我們的書包瘦瘦身指向通過What’sinyourschoolbag?

Ihave...inmyschoolbag.的問答來調(diào)查書包里所含的物品，并能在調(diào)查活動中整理出schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,notebook,candy,toy,key等核心詞匯和Put...in/on/under..等核心句子。項目目標(biāo)在完成項目過程中，認(rèn)識到書包過重對身體帶來的危害，認(rèn)識到書包里的物品可以通過可以擺放來減輕重量。驅(qū)動性問題如何給我們的書包“瘦瘦身”？高階認(rèn)知學(xué)生在做本項目化作業(yè)時需要對書包里的東西進(jìn)行歸類、需要思考該如何給書包瘦身、需要合理規(guī)劃物品的擺放，用到了問題解決、決策、分析等高階認(rèn)知策略。項目過程任務(wù)一：測量書包的重量，比對自己的體重，看是否達(dá)標(biāo)？任務(wù)二：調(diào)查書包里有什么？討論我們的書包瘦身的小妙招。任務(wù)三：利用小妙招重新整理書包，再次測量比對書包重量達(dá)標(biāo)了沒？任務(wù)四：小組合作整理書包瘦身小妙招，設(shè)計成海報。項目成果1.學(xué)生們制作的書包瘦身小妙招海報2.學(xué)生制作的書包瘦身記錄視頻

項目評價投票產(chǎn)生最實用書包瘦身小妙招。評比最深得人心的書包瘦身記錄視頻。反思遷移學(xué)生們能將合理收拾歸納的意識帶入到生活中的方方面面。4.指向單元拓展的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)拓展，是通過一些延伸性的活動，幫助學(xué)生清晰、全面、合理地去思考，并能遷移關(guān)鍵性的概念與必備能力。以《Differentculture，differentbreakfast》這個項目化學(xué)習(xí)為例，對指向單元整理的項目化學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行探討。指向此作業(yè)匹配三年級上冊第五單元。本單元主題為食物，學(xué)生學(xué)習(xí)了juice/egg/milk/bread/cake/fish/rice/water等單詞，此作業(yè)設(shè)計要求學(xué)生拓展了解中、美國的早餐文化。項目目標(biāo)在完成項目過程中，學(xué)生了解中、美國的早餐文化，了解兩國早餐常吃的食物、早餐時間、早餐用具等各種情況，體驗不同國家的早餐文化。驅(qū)動性問題中國和美國的早餐有什么區(qū)別呢？高階認(rèn)知學(xué)生在做本項目化作業(yè)時需要了解中國的早餐文化，了解中國早餐常吃的食物、早餐時間、早餐用具等各種情況。同時通過搜集資料，對比美國的早餐。用到了問題解決、對比分析、歸納總結(jié)等高階認(rèn)知策略。項目過程任務(wù)一：了解中、美兩國的早餐文化。任務(wù)二：總結(jié)中、美兩國的早餐文化。任務(wù)三：思考：為何中、美兩國的早餐文化有如此大的差異？項目成果學(xué)生制作的中、美兩國早餐文化差異的電子海報。學(xué)生制作完成的中、美兩國早餐文化差異背后的原因。

項目評價投票產(chǎn)生最受歡迎電子海報。給差異文化探索視頻打分。反思遷移學(xué)生們能將通過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀念遷移到各種現(xiàn)象中。項目化學(xué)習(xí)最終指向的是兒童心智成長和轉(zhuǎn)換的自由，這種心智的自由讓兒童避免用機(jī)械的、孤立的聯(lián)系看待世界。項目化學(xué)習(xí)能讓教師避免重復(fù)教學(xué)帶來的