高考政治一輪復(fù)習(xí)矛盾觀點(diǎn)的題

2019年政一習(xí)盾的2019年高考政治一輪習(xí)矛盾觀復(fù)習(xí)資料原理總結(jié)■矛盾即對(duì)立統(tǒng)一，求用一分為二、全面的觀點(diǎn)看問題?！雒艿幕緦傩裕憾窢?zhēng)性和同一性是矛的兩個(gè)基本屬性。矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互排、相互對(duì)立的屬性。矛盾的同一性是指矛盾雙方相吸引、互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。它有兩個(gè)方面的含義：一是矛盾雙相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處一個(gè)統(tǒng)一體中;二矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。■矛盾的同一性和斗性關(guān)系原理：同一以差別和對(duì)立為提，沒有斗爭(zhēng)性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互通，事物就不能存在和發(fā)展;斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展?！雒艿钠毡樾栽砻芫哂衅毡榈?，要我們要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋正確的方法解決矛盾?！雒艿奶厥庑栽?頁

矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析?！雒芷毡樾院吞厥獾谋孀C關(guān)系原理：矛盾普遍性和特殊性辨證關(guān)系原理，要求我們?cè)诿芷毡樾栽淼闹笇?dǎo)下具體分析矛盾的特殊性，不斷的實(shí)現(xiàn)矛盾的普遍性和特殊、共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一?！鲋饕芎痛我霓q證關(guān)系原理：主要矛盾在事物發(fā)展程中居于支配地位，起決定作用;次要矛盾也會(huì)影響主矛盾的發(fā)展和解決;主、次矛盾相互依賴，相互影響，在定條件下相互轉(zhuǎn)化，要求我們善于抓住重點(diǎn)，集中力量解主要矛盾;統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾?！雒艿闹鞔畏矫骊P(guān)原理：矛盾的主要方面和次方面相互排斥，相互依賴，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)，要求我們看問題既要全面，又要善于分清主流和支流?！鰞牲c(diǎn)論和重點(diǎn)論的證關(guān)系原理：主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理，矛盾的主次方面關(guān)系原理，要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)和均衡論。2019高考政治一輪習(xí)矛盾觀復(fù)習(xí)資料高考真題1.材料：人制造了器人，機(jī)器人的使用又會(huì)對(duì)人的就業(yè)產(chǎn)生影響，一方會(huì)使一些技術(shù)要求不高的崗位減少，2頁

另一方面會(huì)使研發(fā)、售和服務(wù)等就業(yè)崗位增加，這種變化對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了高的要求。結(jié)合材料二，運(yùn)用矛基本屬性的知識(shí)說明機(jī)器人與人的關(guān)系。分【答案斗爭(zhēng)性同一性是矛盾的兩個(gè)基本屬性。②矛盾的斗爭(zhēng)性是指盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的屬性。機(jī)器人與人存在對(duì)立一面，機(jī)器人的使用會(huì)造成一些工作崗位的減少，只是一人失業(yè)。③矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴相互通器人與人存在相互統(tǒng)一的一面，機(jī)器人是由人制造和用的，機(jī)器人的使用創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位，要求人提高自素質(zhì)，管好用好機(jī)器人。2.“先試點(diǎn)后推廣”我國推進(jìn)改革的一個(gè)成功做法。一項(xiàng)改革特別是重大革，先在局部試點(diǎn)探索，取得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)后，再把試的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開來，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)?！跋仍圏c(diǎn)推廣”的辯證法依據(jù)是)①矛盾的個(gè)性與共性一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化②矛盾的共性寓于個(gè)性之③矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共并優(yōu)于共性④盾的個(gè)性在事物發(fā)展中起決定作A.①②①④C.②D.④3.年日本發(fā)動(dòng)面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)軍民奮起抗戰(zhàn)。隨著雙方力量的此消長，中國取得抗戰(zhàn)全面勝利。3頁

1972年中日建立外交系。2019日本首相村山富市發(fā)表談話，承認(rèn)侵略并道。2019年日本相安倍晉三提出，"侵略的定義在學(xué)術(shù)或國際上沒有定論，在國與國的關(guān)系中不同角度看這問題的結(jié)論也不同關(guān)于這一段歷史，說法正確的是()A.戰(zhàn)爭(zhēng)中的中日雙方有斗爭(zhēng)性沒有同一性B.雙方力量的此消彼是戰(zhàn)爭(zhēng)過程中的質(zhì)變C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束表中國社會(huì)主次矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化D.中日之間的矛盾始是1937以來中國社會(huì)的主要矛盾4.發(fā)展核電是滿足人能源需求、減少碳排放的重要途徑。據(jù)報(bào)道，目前全共有核電站近500座，核能發(fā)電量已占全球發(fā)電總量的。但國三里島、蘇聯(lián)切爾諾貝利、日本福島等核電站先發(fā)生核泄漏等嚴(yán)重事故并引發(fā)災(zāi)難，使核電的發(fā)展受到嚴(yán)挑戰(zhàn)。面對(duì)核電生產(chǎn)與安全的矛盾，人們應(yīng)當(dāng)()①正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到盾的斗爭(zhēng)性是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力②完善設(shè)施，在保證全的前提下穩(wěn)妥發(fā)展核電③未雨綢繆，防止意的因素導(dǎo)致矛盾同一性向斗爭(zhēng)性轉(zhuǎn)化④重樹信心，相信能通過不斷完善技術(shù)手段確保核安4頁

全A.①②②③C.②D.④5.M學(xué)不惟分?jǐn)?shù)論雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之、藝術(shù)之星、勞動(dòng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生，從營造了“人從有才、個(gè)個(gè)成才”的校園文化氛圍。該校的價(jià)實(shí)踐表明()①具體問題具體分析解決矛盾的關(guān)鍵，是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的前提②矛盾是事物發(fā)展的力，科學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長進(jìn)步的根據(jù)③矛盾特殊原理是學(xué)因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)④矛盾特殊性寓于普性之中，學(xué)生的個(gè)性通過不同的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)A.①③①④C.②D.④6.中華民族擁有豐富文化遺產(chǎn)?！拔逶廓?dú)尊”的泰山、“水墨落紙如雨入沙的宣紙、“功深熔琢氣無煙火”的昆曲……許許多多的化遺產(chǎn)帶著歷史的體溫成為我們的文化基因，使我們成我們，讓我們懂得未來的方向。文化遺產(chǎn)可以在有效保的基礎(chǔ)上合理開發(fā)。但有些地方開發(fā)方式單一缺乏特色;有些地方片面追求經(jīng)濟(jì)利益著“保5頁

護(hù)”的旗號(hào)過度開發(fā)使其在“保護(hù)”中慢慢失去體溫，失去未來。根據(jù)材料，運(yùn)用矛盾相關(guān)知識(shí)就如何合理開發(fā)文化遺產(chǎn)提出兩條建議，并明其哲學(xué)依據(jù)。分)【答案】①合理開發(fā)化遺產(chǎn)應(yīng)根據(jù)各地文化遺產(chǎn)的不同特點(diǎn)采取不同方式矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。②合理開發(fā)文化產(chǎn)要處理好保護(hù)與開發(fā)的關(guān)系，以保護(hù)為主，適度開發(fā)。盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。7.中國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)將中國與世界更加緊密地聯(lián)系起來，有力地推動(dòng)了國的現(xiàn)代化建設(shè)。閱讀材料，回答問題。在經(jīng)濟(jì)全球化背下，各國經(jīng)濟(jì)相互依存不斷加深，國際貿(mào)易在曲折中深入展。當(dāng)前，我國對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展既面臨著前所未有的機(jī)遇面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。闡釋材料三蘊(yùn)含的唯辯證法觀點(diǎn)。(7分【答案】①各國經(jīng)濟(jì)互依存度不斷加深，體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性;②國際貿(mào)在曲折中深入發(fā)展，體現(xiàn)了事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性