《人口的數(shù)量變化》說(shuō)課稿

《人口的數(shù)量變化》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點(diǎn)問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問(wèn)題是資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源口數(shù)量和空間上的變化都會(huì)引發(fā)包括資源、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書(shū)的開(kāi)篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生“了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要求。第一節(jié)教材內(nèi)容的課標(biāo)要求分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一個(gè)最直觀的角度來(lái)探討人口的變化，因?yàn)槟壳拔覈?guó)和世界上的人口問(wèn)題，正是由于人口增長(zhǎng)過(guò)快引起的。并且，這一部分的基礎(chǔ)知識(shí)，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學(xué)生對(duì)該問(wèn)題有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步樹(shù)立起人地關(guān)系的思想理念。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：、學(xué)生理解人口自然增長(zhǎng)率的概念，能據(jù)圖說(shuō)出世界各大洲人口自然增長(zhǎng)的地區(qū)差異解人口基數(shù)對(duì)自然增長(zhǎng)率人口增長(zhǎng)絕對(duì)數(shù)量的影響。、學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)的計(jì)劃生育政策。、養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識(shí)的能力。（二）過(guò)程與方法：、過(guò)圖片資料的分析，理解世界各國(guó)公眾對(duì)目前已十分龐大，并且還在不斷增長(zhǎng)的世界人口的關(guān)注。、用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系及自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。、用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策，完成讀圖思考。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

、一步培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析、從發(fā)展的角度看待問(wèn)題的辨正唯物主義世界觀。、過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的理解。三、說(shuō)學(xué)情對(duì)于人口及人口問(wèn)題的基本知識(shí)，學(xué)生是具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已學(xué)過(guò)。但大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布，目的旨在使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題由初中的感性認(rèn)識(shí)為主提升到理性認(rèn)識(shí)層面。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間、空間上的差異及其成因。、養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力。難點(diǎn)：影響人口自然增長(zhǎng)的因素重難點(diǎn)的突破主要是（）通過(guò)教授讀圖方法及步驟讓學(xué)生在反復(fù)讀圖中真正掌握?qǐng)D表分析的一般步驟和方法。（）通過(guò)課堂活及問(wèn)題思考明白影響人口自然增長(zhǎng)的因素。五、課時(shí)安排：課時(shí)（分鐘）。六、說(shuō)教法問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、材料分析法、多媒體輔助教學(xué)。七、說(shuō)學(xué)法、學(xué)會(huì)握地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的閱讀方法（橫縱坐及曲線的含義）、學(xué)會(huì)握柱狀統(tǒng)計(jì)圖的技能八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程<一課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理。<二課堂學(xué)過(guò)程1[新課導(dǎo)入多媒顯示PRED問(wèn)（人口資源環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)PRED問(wèn)題導(dǎo)入人口問(wèn)，然后從數(shù)量這個(gè)最直觀角度看人口變化的情況——第一節(jié)《人口數(shù)量的變化》、講授課導(dǎo)圖片世界人日，由書(shū)上的圖片入手，并加入一些趣聞，有助于引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生清晰地意識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)峻。

一、人口的自然增長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)理解人口的自然增長(zhǎng)由人口基數(shù)及自然增長(zhǎng)率決定，而自然增長(zhǎng)率由出生率、死亡率決定。（1）通過(guò)實(shí)例及問(wèn)答的方式使學(xué)生掌握出生率、死亡率以及人口自然增長(zhǎng)率的含義：人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率（2）根據(jù)P3“活動(dòng)”，使學(xué)生得出人口的自然增長(zhǎng)不僅與人自然增長(zhǎng)率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的自然增長(zhǎng)＝人口基數(shù)×人口自然增長(zhǎng)率針對(duì)人口自然增長(zhǎng)和自然增長(zhǎng)率提出一些相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)概念的充分理解。探究主題一：不同歷史時(shí)期的人口增長(zhǎng)（課本圖片展示）年以來(lái)的人口增長(zhǎng)和100年來(lái)世界人口的增長(zhǎng)結(jié)合課本的讀圖思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時(shí)間變化特點(diǎn)，并分析影響人口增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)間差異的原因，使學(xué)生能夠區(qū)分不同時(shí)期人口數(shù)量增長(zhǎng)的快慢及判斷依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理坐標(biāo)圖的能力，如何從中獲取信息：（1）認(rèn)清坐標(biāo)表示的變量；（2）圖形的變化特征：曲線坡度大小陡緩程度的含義；（3）思考各個(gè)變量之間的因果關(guān)系。人口增長(zhǎng)的總體趨勢(shì)：不斷增長(zhǎng)歸納提升：響人口增長(zhǎng)快慢的因素是多種多樣的但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命都能促使人口的增長(zhǎng)正說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。[過(guò)渡]人的數(shù)量化不僅在時(shí)間上有差異，樣在空間上也是有差異的。同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，往往也具有不同的人口自然增長(zhǎng)特點(diǎn)。探究主題二：不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)（課本圖片展示）1950-2005各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長(zhǎng)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察人口增長(zhǎng)的空間特點(diǎn)，并分析影響這一差異的原因這個(gè)過(guò)中培養(yǎng)學(xué)生讀地理統(tǒng)計(jì)圖能力如何從中獲取信息1）認(rèn)清圖例，辨別柱子的色澤、長(zhǎng)短所表示的含義）比同一時(shí)段（時(shí)間）不同對(duì)象，同一對(duì)象不同時(shí)段（時(shí)間）柱子的長(zhǎng)短，確定其含義。結(jié)合“閱讀進(jìn)一步驗(yàn)證人口增長(zhǎng)在空上的差異——發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家歸納提升：兩類國(guó)家人口數(shù)量變化帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策

針對(duì)課保持較低

德本的圖

印度

片，采用問(wèn)題引導(dǎo)法，將思考問(wèn)題逐個(gè)分解，主要是為了幫助學(xué)生更好地理解人口增長(zhǎng)的空間差異。同時(shí)，結(jié)合表格對(duì)比法使問(wèn)題更清晰化。探究主題三：通過(guò)之前探討的發(fā)展中國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率不斷下降的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家各自出現(xiàn)的人口問(wèn)題和解決對(duì)策，樹(shù)立學(xué)生的人口發(fā)展觀。（結(jié)合課本圖片1.5“界部分國(guó)家的人口政策”，并向?qū)W生展示不同國(guó)家人們的生活圖片來(lái)直觀說(shuō)明各個(gè)國(guó)家存在的不同的人口問(wèn)題。）通過(guò)討論法，結(jié)合學(xué)生自身所處中國(guó)的例子，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，吸引學(xué)生注意，更好地掌握不同國(guó)家針對(duì)不同的人口現(xiàn)狀所采用的人口政策；同時(shí)，補(bǔ)充一些典型國(guó)家的例子和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課