《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿

認(rèn)識(shí)人民幣課稿一說(shuō)材

：《認(rèn)識(shí)人民幣人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。2012年教育部新審定的人教版教材中將《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容進(jìn)行了改編，將1元以內(nèi)的人民幣的認(rèn)識(shí)及元、角、分之間的進(jìn)率獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，并將之前出現(xiàn)的舊版人民幣進(jìn)行刪除。將面額較大的人民幣安排在了第二課時(shí)。所以本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系。教材主題圖中出示了4幅逼真的購(gòu)物、乘船、買報(bào)、攢錢的畫面，聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)也滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德教育。二說(shuō)情對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的人都在生活中用人民幣買過(guò)東西，所以他們對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，也知道人民幣的一些小常識(shí)，為此，我將利用學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作的機(jī)會(huì)，使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三教目：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生獲得解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生具有合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。四教重：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。教學(xué)難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。五教準(zhǔn)六說(shuō)法學(xué)

多媒體課件，學(xué)具盒，人民幣模型教法：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為了讓應(yīng)每一個(gè)學(xué)生積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與課堂教學(xué)，在課堂上人人有所學(xué)，有所得，在原基礎(chǔ)上有最大限度的發(fā)展。本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)，我將通過(guò)設(shè)定連續(xù)的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)笇W(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。

學(xué)法：認(rèn)知規(guī)律重要的一條告訴我們——學(xué)生的本事是練出來(lái)(我們所說(shuō)“”，包括練基礎(chǔ)、練思維、練表達(dá)、練速度，還包括練探索、練合作交流等)。然一年級(jí)學(xué)生年齡小、能力弱，但我們還是要舍得放手，由扶到放，讓學(xué)生在課堂上自主探究，獲取知識(shí)。七說(shuō)學(xué)程（一）聯(lián)系實(shí)際，引出課題師．同學(xué)們你能夠出圖上在做么嗎？在們的日常生活中還有哪些地方要使用錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。設(shè)計(jì)意：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是學(xué)生根據(jù)主圖，聯(lián)生活實(shí)際列自己使人民幣的例，感知人民幣商品功能和社會(huì)生中的重要作，激發(fā)習(xí)興趣。2.出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？【設(shè)計(jì)圖：滲透德，不亂錢，積少成，養(yǎng)成儉節(jié)約的良品質(zhì)。（二）認(rèn)識(shí)人民幣師：在日常生活中，你見過(guò)、用過(guò)哪些人民幣？

學(xué)生自由發(fā)言。師家在日常生活中見過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的的是幾角的有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們學(xué)具盒里的人民幣分分類嗎？（小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流。學(xué)生動(dòng)手操作）設(shè)計(jì)意：通過(guò)小組作，互交流，讓全學(xué)生參學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)中有意識(shí)地養(yǎng)學(xué)生注觀察、細(xì)心察的良習(xí)慣。生l：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。生2：我們把紙幣分一類，把分幣分一類。生3：我們按數(shù)值來(lái)分類。

師：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。設(shè)計(jì)意：德育滲透請(qǐng)各位學(xué)，把自己子上的民幣收拾到具袋子面，我看哪同學(xué)收拾又快又整齊讓學(xué)生成良好的收東西的慣。（三）探索元、角、分之間的關(guān)系師：老師這里有一塊1錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽聽。匯報(bào)交流。生1：我直接付l張1元的。生2：我付2個(gè)5角的。生3：我付5個(gè)2角的，還可以付10個(gè)1角的。生4：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？師板書：1元＝10角。師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l的練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來(lái)購(gòu)買這個(gè)本，然后互相說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系？生討論后匯報(bào)，師板書：1角＝10分。換錢游戲，師生之間、生生之間進(jìn)行。1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；1張2角可以換（）張1角；1張5角可以換（）張1角；1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角；……

設(shè)計(jì)意：設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)的設(shè)計(jì)是在晰識(shí)別民幣，掌握角十進(jìn)系、角分十關(guān)系的基上，對(duì)應(yīng)用力和創(chuàng)精神的培養(yǎng)游戲在生之間或小內(nèi)進(jìn)行為每個(gè)學(xué)生供探索交流的時(shí)和空間。（四）模擬購(gòu)物，實(shí)踐運(yùn)用師：接下來(lái)我們開展一“購(gòu)物活動(dòng)”，每組選出一名超市經(jīng)理?！袄怼毕冉榻B一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”紹商品。師：請(qǐng)大家拿著自己的錢去購(gòu)買自己喜愛的物品吧！學(xué)生自由購(gòu)物。設(shè)計(jì)意：在這一環(huán)中，尊數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活原則。引導(dǎo)生進(jìn)入境，在活動(dòng)激起學(xué)生興趣，使學(xué)學(xué)得生、輕松、愉，學(xué)到實(shí)際生活緊聯(lián)系的有價(jià)值的數(shù)。（五總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好