2020年春人教部編版一年級《道德與法治》下全冊說課稿

2020年春人教部編版一年級《道德與法治》

下全冊說課稿

教材目錄

第一單元我的好習(xí)慣第三單元我愛我家

1我們旁壑潔9我和鐵的家

2我們有精神10家人的愛

3我不拖拉11讓我自己來整理

4不做“小馬虎”12干點家務(wù)活

第二單元我和大自然第四單元我們在一起

5風(fēng)兒羥羥吹13我想和你們一起玩

6花兒草兒真美麗14請幫我一下吧

7可姿的動物15分享直快樂

8大自然，謝謝您16大家一起來

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我們愛

整潔》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說

板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

一、說教材

《我們愛整潔》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面

貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

本課四個主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側(cè)

重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過自

查、互評和共猜，提出儀表要求，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好"，進一步打開學(xué)生思考

的廣度和深度，由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進而進行行

為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這

樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行行為提升，提醒學(xué)生保持整潔，

并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，

盡情活動，認真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的實踐創(chuàng)新之勞動素養(yǎng)的

培養(yǎng)。

學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨

生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學(xué)生不知道什么是整潔，

不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習(xí)慣，還是

對待生活的態(tài)度問題。

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認識

到這一點不容易。只有當學(xué)生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使

自己更好地融入社會生活，學(xué)生才會主動地整理自己的儀容儀表，注

意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和

主動的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成

的，有的家長甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。

由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要

通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會保持整潔，并督促學(xué)生在生活中

堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我

認同感，人格上更加自尊自愛。根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容

與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生

是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的

良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成

長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加

以運用。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)

生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

活動一：

以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖

片。出示任務(wù)：認真觀察一下圖片上的兩位同學(xué)，對他們有什么印象？

你想說什么？

小結(jié)：一個很臟，一個他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清

潔。(板書：整齊清潔)

保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐

扣?？磥恚覀兛梢詮纳眢w的

各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)

習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)

活動二：

照照鏡子，加深認知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？

請大家拿出來。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，

在哪些地方存在問題

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整

潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景

你有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

(1).剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學(xué)

生交流，自由發(fā)言。

(2).同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果

有問題，請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

(3).第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認真的做了對方的“鏡子”,

幫助同學(xué)整理衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談

談你的感受。

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感

受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜

歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能

夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非

常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊

重。

活動三：

分析討論，判斷正誤導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三

幅圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好

不好呢？出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一

下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指

導(dǎo)：

(1).學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂

扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書

邊啃手指，書桌上非常凌亂。

(2).分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正

有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生

習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)

生習(xí)慣。

(3).交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了

不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服

領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面

前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常

這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：

品讀故事，理解內(nèi)涵：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的

故事》1-8內(nèi)容出示任務(wù)：

1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬

家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，

教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么

不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說

出自己的補充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一

天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊

之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的

歡迎。同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要做一個愛整潔的孩子，這樣

大家才會歡迎你，喜歡你。

四、說板書設(shè)計

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明

了，便于掌握。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽

2、我們有精神

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我們有

精神》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說

板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

二、說教材

《我們有精神》一課，是教材第一單元《我的好習(xí)慣》中的第

二課，是非常重要的組成部分。旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

有良好的精神面貌引導(dǎo)學(xué)生知道，只有當外在的精神與內(nèi)在的精

神配合在一起的時候，才是真正的有精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活

中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進一步討論保持天天有精神的

策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。本課課時安排兩課時。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活

潑好動，自我管理能力較弱。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣，怎

樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神，這些需要我們

精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中掌握一些有精神的好辦

法，并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，

擁有良好的精神面貌。根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)

情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標：

1、知識和技能：學(xué)會珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

慣。

2、過程與方法：通過觀察與討論，認識有精神的樣子。

3、情感、態(tài)度、價值觀：樂于展示自己有精神的樣子。激發(fā)孩子

樹立良好精神面貌的愿望。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

重點：怎樣做一個有精神的小學(xué)生？

難點：知道良好的精神面貌會產(chǎn)生良好的自我認同感。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

1、課前交流：勇奪精神果

2、情景導(dǎo)入——公主的舞會孩子們剛才起立時站得真直，現(xiàn)在又坐

得這么端正，你們可真精神！老師好喜歡你們！那就給寶貝們分享一個

獨家秘密吧。據(jù)說白雪公主要召開舞會了。

（設(shè)計意圖：教學(xué)這課時，我首先想到的是如何讓學(xué)生快速進入主題，

提高學(xué)習(xí)興趣。于是開課時我創(chuàng)設(shè)情境，（點ppt）讓孩子們快速進

入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受“有精神”。）

3、環(huán)節(jié)一：這樣真精神

（1）師：有精神的孩子才能去參加舞會，那什么樣子才是有

精神的呢？這不，我們的課堂來了一群威風(fēng)的解放軍叔叔，孩子們認

真觀察，看看能從他們身上找到答案嗎？欣賞：播放多媒體課件《天

安門前閱兵儀式》片斷。

師解說閱兵儀式：瞧，這是一群多么威武的解放軍叔叔呀，你看他們

邁著整齊的步伐，像挺拔的青松，像奔騰的駿馬！他們喊著響亮的口

號，精神抖擻，那充滿自信的臉龐，無不展示他們的風(fēng)采！他們抬

頭挺胸，大步向前，顯示了人民軍隊一往無前的英雄氣概。

師：看完解放軍叔叔的展示，你覺得他們精神嗎？你從哪里看出來

的？

小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國媽媽的守護者，他們走的那么整齊，多

有精神呀！代表了我們中國軍人的精氣神。我們小朋友平時有精神是

什么樣的呢？

請孩子們把書輕輕的翻到第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖

上的小朋友有精神嗎？你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（站

姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察）

（2）預(yù)設(shè)學(xué)生

學(xué)生甲：站著的同學(xué)站的筆直，衣服整潔，感覺很精神！

學(xué)生乙：國旗班的同學(xué)抬頭挺胸，走路整齊，這樣真精神。（師板書：

這樣真精神）

（3）、還有哪些樣子也精神？（觀察教材第7頁，引導(dǎo)孩子

自己說）師：孩子們說的真好，圖上的小朋友唱的這么高興，我們也

來快樂的歌唱吧。全體起立，先來像解放軍叔叔一樣，聽馮老師口令

整隊，讓我們以最精神的樣子開心的唱。唱出我們班孩子的

精氣神。

小結(jié)：哇，孩子們唱的真的太有精神了！有精神不僅讓別

人賞心悅目，得到別人贅美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精

神的寶貝坐的端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒。哎，電話

響了

設(shè)計意圖：結(jié)合教材，認識什么是有精神？把抽象的“精神”具體化,

落實到孩子生活中，從而激發(fā)孩子樹立良好精神面貌的愿望。

4、環(huán)節(jié)二：看繪本故事《誰精神》

(1)打電話，創(chuàng)設(shè)情境

熊大：喂，馮老師，俺是熊大，俺們動物王國選精神之星，俺是裁判，

這可把俺急壞了，你看俺傻乎乎的，你們能幫幫俺選一選誰最精神

嗎？

師：孩子們，我們一起去幫熊大選一個精神之星吧！現(xiàn)在咱們先來聽

聽參賽選手的參賽宣言。ppt出示繪本故事——《誰精神？》(教師

指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。)

(2)要求：小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、

眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的

理解。(3)預(yù)設(shè)學(xué)生

學(xué)生甲：我覺得孔雀精神，因為孔雀漂亮……

學(xué)生乙：我覺得……

(4)師過渡：來請小組同學(xué)上來說說你支持誰？為什么？不同

意哪一個？為什么？孩子們，有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是

眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌

的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從

內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神

設(shè)計意圖：繪本和游戲一樣會讓孩子自動進入學(xué)習(xí)，還不覺得疲勞。

學(xué)生在輕松愉快的氣氛中明白了精神要內(nèi)外結(jié)合，而不是靠某一方

面。

師：現(xiàn)在七號小熊貓要去參加選拔了，我們幫他想想怎么才能得冠軍

吧！

師：在孩子們的幫助下，小熊貓獲得了精神之星。其實，只要我們做

到外表整潔，坐站筆直，大聲表達自己，從心里有自信，有精神，每

個孩子都是精神之星。注意，前方即將出現(xiàn)一大波有精神寶貝，瞧瞧

他們?yōu)槭裁催@么精神吧！

5、我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

你的照片中是什么時候，在哪里拍的？照片中的你為何這么有精神

呢？

師：孩子們，看你們這一張張可愛的，精神的照片多讓大家喜歡

呀，介紹照片時你瞧那一個個自信的樣子，有精神有自信。（師板書：

有精神有自信）

設(shè)計意圖：進一步與孩子生活實際聯(lián)系起來，拓展延伸，讓孩

子們明白良好的精神面貌表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感，從而突破難

點。

6、我是小醫(yī)生。

師：孩子們都是知道了有精神是什么樣子的，可是嗚嗚學(xué)院這幾個小

朋友卻悶悶不樂，沒精神，我們快幫幫找病因開藥方吧！

1、可可是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上貪玩總是睡不好，第二

天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時，你會？

2、大虎是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試不

過關(guān)，他很著急，天天唉聲嘆氣，作為他的好朋友，你會？

設(shè)計意圖：良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精

神的狀態(tài)。所以這一環(huán)節(jié)緊扣之前，把“有精神”的內(nèi)在表現(xiàn)通過角

色扮演讓孩子更加直觀感受。

7、課堂小結(jié)

孩子們，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，積極面對挫折和失敗，擁

有強大的心理素質(zhì)，才可以成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生。有精神，有自

信，快樂一定伴隨你?，F(xiàn)在咱們就有精神的向后面聽課的老師說聲再

見吧！整齊的走出教室吧！

四、說板書設(shè)計

板書設(shè)計

我們有精神

這樣真精神

有精神有自信

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明

了，便于掌握。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

3、我不拖拉說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《我不拖

拉》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板

書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

三、說教材

“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活”。因

此，本課盡可能的將教與學(xué)植根于兒童的生活，找到教材中兒童與教

室中兒童生活的對接點，將與兒童生活緊密相連的活動作為教學(xué)載

體，通過認識的提升與方法的指導(dǎo)展開本課教學(xué)活動，把情感的體驗、

習(xí)慣的養(yǎng)成作為教學(xué)主線，使學(xué)生通過參與活動，來感悟生活，體驗

情感，找到方法，養(yǎng)成習(xí)慣，使教學(xué)真正觸及孩子的內(nèi)心深處。

學(xué)情分析

現(xiàn)代孩子比較嬌慣，很多事情都由家長代勞，他們對“人一天要

做許多事情，不抓緊時間做，就做不完”的體會不深。甚至有些孩子

覺得拖拉是小事一樁，拖拉下沒多大關(guān)系。再加上，每個孩子作為獨

立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的壞習(xí)慣不僅影響兒童的學(xué)習(xí)

興趣和生活規(guī)律，還會對親子關(guān)系以及人際交往帶來深遠的影

響。根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時的教學(xué)目標：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開

始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成

良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認

真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技

能。

4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖

拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，

抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

活動（一）------情境導(dǎo)入

感知拖拉

1、今天給同學(xué)們介紹一位新朋友，你們想不想認識認識它啊？播放

課件，動畫片寒號鳥

2、說一說喜不喜歡寒號鳥？為什么？

3、正因為寒號鳥做事拖拉，后來人們也經(jīng)常叫它拖拉鳥。

板書：拖拉

活動（二）-----找找生活中有沒有像拖拉鳥一樣的同學(xué)呢？

1、出示一組圖片（同學(xué)們做事拖拉）比如：吃飯時、做作業(yè)時、打

掃衛(wèi)生時等圖片。要求學(xué)生分組交流，觀察后匯報。

2、猜測拖拉鳥故事的結(jié)局怎么樣？

教師總結(jié)：看來拖拉不是小事，會給人們帶來一些影響。

3、出示之前的圖片讓同學(xué)們說一說拖拉給他們帶來的后果怎么

樣？

4、學(xué)生總結(jié)：會害人害己

5、出示一組圖片：其他行業(yè)的人們?nèi)绻鍪峦侠瑫a(chǎn)生什么后

果？

6、拓展自己聯(lián)想，除了這些圖片上的，還有你想到的拖拉會給人們

帶來哪些嚴重的后果。

7、看到這些同學(xué)們會說“要跟拖拉說再見”

板書：我不拖拉

活動（三）-----親身體驗，告別拖拉

1、老師給同學(xué)們帶來個好伙伴，它能幫助同學(xué)們告別拖拉，想不

想知道它是誰？

2、猜謎語：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程沒長短,

用的時間不一樣。鬧鐘。

3、游戲：

口算拍球穿衣服

4、學(xué)生總結(jié)：自己比其他同學(xué)做的快的秘訣是什么？

活動（四）-----卜小討論會跟拖拉說再見的秘訣？

1、多練習(xí)，做熟練

2、告訴自己做事“快”一點

3、制定學(xué)習(xí)生活計劃

4、作業(yè)：時間餡餅

總結(jié)：

最后送同學(xué)們“明日歌”時間就是生命，我們要珍惜時間，做時間的

主人，學(xué)會做事“不拖拉”

四、說板書設(shè)計

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明了，

便于掌握。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

4、不做“小馬虎”說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《不做“小

馬虎”》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、

說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

四、說教材

不做“小馬虎”》是統(tǒng)編教材一年級下冊《道德與法治》第一單

元《我的好習(xí)慣》中的第4課內(nèi)容。教材中有兩個部分：生活中的小

馬虎和怎樣才能不馬虎。其中有一個關(guān)于馬虎原因的探討----J、馬虎

找原因，和克服馬虎方法的指導(dǎo)，教材輔助部分是兩個繪本故事：小

馬虎添麻煩和馬虎危害大。教材從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，呈現(xiàn)馬虎的

普遍現(xiàn)實，指明馬虎帶來的麻煩和危害，分析其形成的原因，尋找克

服馬虎的辦法。有情感的體驗，認知的喚醒，更有行為的指導(dǎo)。

本課的編寫是基于課程標準“負責(zé)任，有愛心地生活”中的第一條一

一“做事認真負責(zé)，有始有終，不拖拉”而編寫的，意在培養(yǎng)學(xué)生的

耐心與責(zé)任心，在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認真細致，不馬虎的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

通過對一年級學(xué)生、家長、老師做了調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)以下情況：

在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常因馬虎抄錯題、算錯題、漏做題；會忘記帶學(xué)習(xí)用品，

忘交作業(yè)等等。在生活中，也常因馬虎沒聽清事情，做錯事、忘記事、

耽誤事。對于馬虎帶來的后果沒有直觀的認識，既沒有克服馬虎的辦

法，更沒有養(yǎng)成做事細致不馬虎的習(xí)慣和意識。這可能是因為他們年

紀小，生性活潑好動，做事經(jīng)驗不足，經(jīng)常在行動中出現(xiàn)一心圖快而

考慮不周全。

根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時的教學(xué)目標：

1.知道什么是馬虎，認識生活中馬虎的種種表現(xiàn)，能進行自我查

找，自我判別。

2.初步感受馬虎給自己和他人帶來的種種麻煩。

3.學(xué)會初步探究馬虎形成的原因，懂得自我剖析，形成克服馬虎

的意識。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

重點：感受馬虎給自己和他人帶來的麻煩，能找到自己馬虎的原因。

難點：學(xué)會探究自己做事馬虎的原因。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

活動一：聽故事，只“馬虎”。

1.趣味導(dǎo)入

師：小朋友們，我們一起走進動物王國，考一考大家，到底認不認識

這些動物。

（出示各種動物圖片，學(xué)生回答）

設(shè)計意圖：

通過模擬進入動物世界的方式讓學(xué)生認一認、猜一猜動物，激發(fā)學(xué)生

的興趣。同時引出一種“怪異”的動物，以開啟故事的講述。

師：那么這又是個什么呢？

（教師出示“馬虎”圖片，）

這種又像老虎又像馬的動物，其實現(xiàn)實中是不存在的。而關(guān)于它還有

一段有意思的故事呢？想聽老師講一講么？

（教師，根據(jù)插圖，繪聲繪色的講述）

設(shè)計意圖：

通過生動有趣的故事，讓學(xué)生知道“馬虎”這一詞的由來。也通過具

體的問題，引發(fā)學(xué)生對事件的思考和探究，了解“馬虎”的內(nèi)涵，初

步感知做事馬虎的危害。

2.引導(dǎo)思考

師：畫家為什么會失去了孩子又賠了那么多錢？

（引導(dǎo)學(xué)生思考）

3.教師小結(jié)

師：現(xiàn)在我們把像畫家那樣做事不認真，不專心，隨隨便便，粗心大

意稱為馬虎，是種壞習(xí)慣。

（“馬虎”板貼）

活動二：生活中有“馬虎”

1.出示事例

說到馬虎畫家，今天老師還要介紹一個馬虎的小畫家，他畫畫的時候

可馬虎了？讓我們一起來看看吧。

（出示圖片）

設(shè)計意圖:

以“丁丁畫畫”為切入口，導(dǎo)入生活中的“馬虎”。通過看一看，說

一說，聽一聽，了解丁丁做事的粗心大意。

以此為“引子”切入到學(xué)生的生活現(xiàn)實當中。由遠及近，由人及己，

水到渠成，自然而然。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1:他畫的馬沒畫尾巴。

預(yù)設(shè)2：螃蟹只畫了2條腿

預(yù)設(shè)3:鴨子的嘴巴是尖尖的了。

預(yù)設(shè)4：兔子的耳朵是圓圓的了。

兔子5:兔子有胡子了

師：看看你們找的對不對呢？我們來聽一首歌曲，你就知道了。

（播放歌曲）

師：你們找得真細心，給自己鼓鼓掌吧。

師：其實這個丁丁在生活中也是個小馬虎呢，我們接著來看，丁丁還

出現(xiàn)了哪些馬虎行為。

（出示馬虎示例，讓學(xué)生觀察）

預(yù)設(shè)1:丁丁扣子扣錯了，亂扣的。

預(yù)設(shè)2：玩沙子的時候忘記把鏟子拿回來了。

預(yù)設(shè)3:做作業(yè)的時候忘記做了一題。

設(shè)計意圖：

一年級學(xué)生思維比較直觀，往往只見森林不見樹木，因此通過同類現(xiàn)

象的梳理和交流。讓學(xué)生回歸生活，咀嚼生活，感受馬虎現(xiàn)象在自己

生活中的具體存在。因此讓課堂更真實，更富有針對性。

2.偵探調(diào)查

師：像這樣的馬虎事，我們小朋友有沒有做過呢？做過多少呢？我們

拿出課前的調(diào)查表。做過馬虎事的，請舉手。

師：那你做過幾種馬虎事

預(yù)設(shè)：5種，6種，7種。。。。。

師：誰來講一件你做過的馬虎事。

師小結(jié)：我們周圍居然也有那么多馬虎事，我們小朋友一不小心都成

了“小馬虎”。

（板貼）

活動三：“小馬虎”有麻煩

1.繪本講述，思考交流

（PPT出示14.15頁下方的繪本故事----卜馬虎添麻煩）

設(shè)計意圖：

以教材的繪本故事為導(dǎo)入載體，讓小朋友了解一件小小的馬虎事所帶

來的麻煩。讓學(xué)生通過探究“忘帶作業(yè)本，給哪些人帶來了麻煩”。

讓學(xué)生在具體問題的交流和對話同時，聯(lián)系自己的馬虎，進行真實的

生活對接，切實發(fā)現(xiàn)因為馬虎帶給自己以及他人的麻煩，從而知道“小

馬虎有麻煩”，感受到馬虎所帶來的鬧笑話，費時間，影響學(xué)習(xí)成績

等等方面的問題。

師：我們知道丁丁是個出了名的小馬虎，老愛做馬虎事，這不，今天

一大早他又做了一件馬虎事。他做了什么馬虎事？

預(yù)設(shè)：作業(yè)本忘帶了

師：丁丁把書本忘記在了家里，會給哪些人帶來麻煩呢？帶來什么麻

煩呢？

（學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)點評）

師小結(jié)：這一個小馬虎，居然帶來了那么多麻煩。

2.曝光麻煩

師：小朋友們，你們做過的馬虎事中，我想也肯定給自己和別人帶來

了麻煩吧，誰來說一說呢，讓大家都來認識馬虎的麻煩。

3.教師小結(jié)

師：聽了小朋友們的發(fā)言，我更加感覺小馬虎會給我們帶來不少麻煩。

老師還編了一首馬虎麻煩呢。（出示兒歌）讓我們來看一看吧。

活動四：“小馬虎”找原因。

1.相互找原因

（ppt出示背景圖）

設(shè)計意圖：

本環(huán)節(jié)采用模擬偵探的方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，從局外人視角分析

馬虎事件的原因。根據(jù)學(xué)生善于具象，傾向直觀的特點，積極引導(dǎo)學(xué)

生從具體事件中形成類別化的問題查找，得出有真實意義的原因分

析。以引導(dǎo)學(xué)生剖析自己的馬虎，產(chǎn)生自我反省。

師：（老師帶上偵探帽子）老師是其實是著名的馬虎大偵探，看到那

么多小朋友馬虎了，我就想來找一找馬虎的原因是什么？你愿意幫我

一起找么？請先在四人小組內(nèi)一起先討論下。

預(yù)設(shè)生1:太心急/著急了。師：你有哪件事太著急了。

師：原來心急了會讓我們馬虎

預(yù)設(shè)生2：做事不專心。

師：你做什么事不專心了

師：原來做事不專心，會讓我們馬虎。

預(yù)設(shè)3：做完作業(yè)沒檢查。師：你做什么作業(yè)沒檢查？結(jié)果怎么了？

師：原來做完事情不檢查會讓我們馬虎

預(yù)設(shè)4：做事太粗心大意了。師：你做哪件事粗心大意了？結(jié)果怎么

樣？

師：原來做事粗心大意也會讓我們馬虎

預(yù)設(shè)5：做事不認真。師：你做了件什么事不認真？結(jié)果怎么樣？

師：原來做事不認真會讓我們馬虎。

2.“智慧仙子”有秘方

師：本偵探可不是小馬虎，所謂為了搞清楚馬虎的原因，特意去請教

了智慧仙子?？纯此J為馬虎的原因有哪些。

（圖片出示智慧仙子，并點擊馬虎的原因）

師：小朋友們，我們知道的馬虎給我們帶來那么多的麻煩，也了解了

馬虎的原因，我們要不要做小馬虎??？

生：不要做

師：對啦，我們不做小馬虎，并板貼“不做”。小朋友們，這紙上有

很多你做過的馬虎事，讓我們用力把他揉成一團，把小馬虎扔進垃圾

箱，從此告別這些馬虎事，好不好？

（生揉紙團，然后扔進垃圾桶）

設(shè)計意圖：

最后，借助于一個具有簡單儀式效果的活動。讓學(xué)生把記載著自己馬

虎經(jīng)歷的紙團揉成一團，扔進垃圾桶，從形式上告別這些馬虎毛病。

也同時用告別活動警醒自己，做事細心，富于條理。

3.小結(jié),收尾。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你懂得了什么呢？

小結(jié)：今天我們知道了什么是馬虎，知道了它帶來的麻煩，知道了發(fā)

生馬虎現(xiàn)象的原因，而且還立志要改掉馬虎的壞習(xí)慣。我相信，我們

以后再也不會馬虎哦，養(yǎng)成做事專心細致的好習(xí)慣，什么事情都能做

得又快又好哦。四、說板書設(shè)計

板書設(shè)計：

4、不做“小馬虎”

鬧笑話不認真

丟東西不專心

成績變差太心急

耽誤時間粗心大意

沒有檢查

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明了，

便于掌握。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

第二單元我和大自然

5、風(fēng)兒輕輕吹說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《風(fēng)兒輕

輕吹》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說

板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

五、說教材

《風(fēng)兒輕輕吹》是道德與法治一年級下冊第二單元第一課，

本單元利用這一學(xué)期主要處于溫暖舒適的春天，鼓勵學(xué)生多進行室外

活動，接觸大自然，親近大自然。本課由“風(fēng)兒在哪里”、“和風(fēng)兒一

起玩”、“風(fēng)兒能幫我們”與“風(fēng)兒的‘脾氣”四部分組成?！帮L(fēng)兒在哪

里”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活與身邊的環(huán)境，感受看不見、摸不到的風(fēng)，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。“和風(fēng)兒一起玩”是由第一部分引申出的探

究環(huán)節(jié)，從尋找風(fēng)、感受風(fēng)，過渡到探究“能和風(fēng)怎么玩”、“和風(fēng)玩

什么“，通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，探究自然的意識。而“風(fēng)兒能

幫我們”與“風(fēng)兒的‘脾氣從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩方面引

導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)。

學(xué)情分析

一年級下的學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動。

盡管一年級的學(xué)生們在日常生活中常常能感受到風(fēng)，但是卻未必會去

留心風(fēng)在哪里，為什么會有風(fēng)。當他們在大自然中玩耍時，也不一定

會去思考風(fēng)的作用，更對風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)

災(zāi)中自我保護。

根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時的教學(xué)目標：

1情感與態(tài)度：了解風(fēng)，親近自然，喜歡在大自然中活動，感

受自然的美，與大自然有共在感。

行為與習(xí)慣：樂于與風(fēng)一起玩耍，明白風(fēng)能是清潔能源，使用風(fēng)

能能保護環(huán)境。

知識與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道

風(fēng)能為人類提供能源、幫助人們更好地生活；了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的

危害性，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中如何保護自己。

過程與方法：用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會

探究活動，感受風(fēng)，了解風(fēng)帶給人們的影響。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

重點：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大

自然產(chǎn)生共在感。

難點：知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)

能能保護環(huán)境；了解常見的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來的危害，知道基本的

氣象預(yù)報常識，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護自己。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

活動一：風(fēng)兒的哪里

1.謎語引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個謎語，我們一起

去猜一猜吧！

（媒體出示謎語：生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬

天有它冷。）

這個謎語的謎底是什么？（風(fēng)）

2.小朋友們，你們喜歡風(fēng)嗎？

預(yù)設(shè)：

生：喜歡，因為它吹在身上很涼爽

生：不喜歡，因為風(fēng)吹久了我就感冒了，生病時我很不舒服。

3.小結(jié)：是呀！就是風(fēng)兒！平時它就在我們身邊輕輕吹過。

4.揭示課題：《5.風(fēng)兒輕輕吹》

齊讀課文：看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿

過森林樹呼嘯...

【活動設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以謎語引入，一下次吸引小朋友們的注意力，

激發(fā)他們本堂課的學(xué)習(xí)興趣。再以“你喜歡風(fēng)嗎？”討論中聯(lián)系學(xué)生

的日常生活，使學(xué)生對身邊的風(fēng)產(chǎn)生親切感?！?/p>

活動二：和風(fēng)兒一起玩

過渡：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。

風(fēng)兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風(fēng)

的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

(1)請這些小朋友來說說你是怎么和風(fēng)兒一起玩的。(媒體出示學(xué)

生玩紙飛機、風(fēng)箏、風(fēng)車的照片)

(2)師示范飛一只紙飛機。

(3)那沒有風(fēng)，風(fēng)箏還飛得起來嗎？我們來試試。(出示風(fēng)箏)。

小結(jié)：當我們不跑動時，就沒有風(fēng)，風(fēng)箏就飛不起來啦。所以風(fēng)是我

們游戲的好幫手。

2.小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

(1)過渡：同學(xué)們，你們想和風(fēng)兒一起玩嗎？我們一起來做一個小

風(fēng)車，和風(fēng)一起玩耍吧！

(2)出示課件，一起學(xué)做風(fēng)車。

(3)一起玩風(fēng)車：比一比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

(4)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些，要讓風(fēng)車一

直轉(zhuǎn)下去風(fēng)就要一直吹，和風(fēng)兒一起玩，真是——太有意思了！

3.總結(jié)：我們今天不但和風(fēng)交了好朋友，還知道了風(fēng)的用途和原理，

大自然中的風(fēng)無處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發(fā)現(xiàn)。

【活動設(shè)計意圖：通過制作風(fēng)車的活動，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓風(fēng)車

轉(zhuǎn)得更快？”讓學(xué)生在玩的同時學(xué)會用探究的方法進行學(xué)習(xí)，并在最

后梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)的要點，對其進行歸納，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生的

生活實踐?！?/p>

活動三：風(fēng)兒能幫我們

頑皮的風(fēng)兒本領(lǐng)可大了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

預(yù)設(shè)：

生1:風(fēng)能幫我們吹干衣服。

生2：風(fēng)能讓帆船跑起來！

生3：夏天熱的時候還能用扇子扇出風(fēng)。

生4：我知道風(fēng)還可以為人們發(fā)電。

(2)風(fēng)能的原理

那風(fēng)是怎么為人們提供能源的呢？

(3)人類的好伙伴——風(fēng)能

那風(fēng)變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預(yù)設(shè)：吹風(fēng)機可以使吹出熱風(fēng)讓頭發(fā)變干；電風(fēng)扇吹出的風(fēng)可以使

房間變涼爽；電腦里的風(fēng)扇能幫電腦散熱，保護電腦芯片……

【活動設(shè)計意圖：要讓學(xué)生愿意樂于和風(fēng)交朋友，得先引導(dǎo)他們用小

眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)。通過多媒體從大自然中的風(fēng)引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察

身邊的風(fēng)，并且通過“吹云朵”的比賽游戲激勵學(xué)生更深入地思考，

使課堂氛圍變得熱烈。在找到風(fēng)之后通過觀看動畫了解風(fēng)和風(fēng)能的原

理，再將生活中常見的物品帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中風(fēng)為

我們提供很多資源，營造帶有童趣的課堂，用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)風(fēng)的

美妙。］

活動四：風(fēng)兒的“脾氣”

雖然平時風(fēng)兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風(fēng)，快來認識一下

他們。

2.了解不同的風(fēng)

（1）微風(fēng)：微風(fēng)時樹葉怎么動（幾乎不動）

大風(fēng)：大風(fēng)時樹葉怎么動（樹葉來回晃動）

（3）臺風(fēng)：

①臺風(fēng)時樹葉怎么動（出示臺風(fēng)時大樹照片）

②看了圖片，你覺得你們覺得臺風(fēng)的威力怎么樣？（學(xué)生交流）

拓展知識

開動腦筋，想想，除了臺風(fēng)，還有哪些讓人頭疼的風(fēng)？（板書：讓人

頭疼的風(fēng)）（學(xué)生交流）

①龍卷風(fēng)

臺風(fēng)有一個發(fā)起脾氣來比它更可怕的朋友——龍卷風(fēng)。龍卷風(fēng)經(jīng)過

之處，常會發(fā)生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，它往往使

成片莊稼、成萬株果木瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命

和經(jīng)濟遭受損失等。

②北風(fēng)

在中國，北風(fēng)是東西南北四種風(fēng)里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會

卷著冰冷的雪一起刮。所以當北風(fēng)刮起來的時候我們就要做好防寒防

風(fēng)的工作。

對比引發(fā)思考：

微風(fēng)讓我們感到舒適，

空曠地帶的大風(fēng)和海邊的大風(fēng)能產(chǎn)生風(fēng)能，你喜歡什么樣的風(fēng)？

（3）出示課題、齊讀

【活動設(shè)計意圖：這節(jié)課首先要讓學(xué)生分清什么樣的風(fēng)讓人頭疼，什

么風(fēng)能幫助人類，什么風(fēng)會對人產(chǎn)生威脅，在對比了解三種不同的風(fēng)

時，使用統(tǒng)一物體比較有參照性，能讓學(xué)生感受到風(fēng)的威力，對大自

然產(chǎn)生敬畏之心。但同時要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待風(fēng)，只要利用

得當，風(fēng)也有對人類有利的一面。】

活動二：當風(fēng)發(fā)脾氣時

1.過渡：風(fēng)兒任性起來時，脾氣真不小，那我們?nèi)绾沃里L(fēng)兒要發(fā)牌

氣了呢？（可以看天氣預(yù)報?。?/p>

2.認識大風(fēng)預(yù)警信號

老師在電視上看過這樣一種符號，你認識它嗎？（媒體出示資料

圖片）

認識大風(fēng)預(yù)警信號的不同等級，知道紅色預(yù)警信號最嚴重。

如果是你在這種風(fēng)里應(yīng)該怎么做？（應(yīng)該逃跑，生命安全重要）

當遇到這種情況我們應(yīng)尋找附近安全的房子進行避難。（板書：保護

自己）

所以當你在家里看到電視上出現(xiàn)紅色大風(fēng)預(yù)警信號時，你應(yīng)該怎么

做？（盡量不要出門）

小結(jié)：發(fā)脾氣的風(fēng)威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預(yù)

防它，人們的生命財產(chǎn)安全會遭受嚴重的損失。

【活動設(shè)計意圖：通過生活中常見的大風(fēng)預(yù)警信號，引導(dǎo)學(xué)生看懂危

險來臨的信號，通過探討避免發(fā)生意外的方法，從而學(xué)生能意識到在

大風(fēng)或者臺風(fēng)來臨時，危險就在自己身邊，要注意注意保護好自己的

安全，能夠健康地生活，并提示學(xué)生注意如何正確地防風(fēng)，避免意外

出現(xiàn)，在鞏固教學(xué)重點的同時，達成教學(xué)難點?！?/p>

1.課后拓展

折一個風(fēng)車，感受風(fēng)的力量。

2.總結(jié)：

經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)兒能夠幫助我們，但是通過這一節(jié)

課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)也有脾氣，有時候還很危險，我們應(yīng)該聽大人

的安排，少外出，注意保護自己。老師相信你們能在保護好自己的基

礎(chǔ)上和風(fēng)更好地交朋友。

【活動設(shè)計意圖：通過生活中常見的大風(fēng)預(yù)警信號，用可能的社會資

源將課程的內(nèi)容落到實處，并且提示學(xué)生在條件允許的情況下，在日

常生活中對風(fēng)進行探究，掌握全面有關(guān)風(fēng)的知識，學(xué)會探究問題的方

法。在參觀后還可以在學(xué)?；蛘哙徖?、社區(qū)范圍內(nèi)開展防風(fēng)宣傳交流

活動，在交流中不僅僅要在意自己的收獲，更要學(xué)會在反思中成長與

進步。】

四、說板書設(shè)計

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明了，

便于掌握。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽!

6、花兒草兒真美麗說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《花兒草

兒真美麗》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、

說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

六、說教材

《花兒草兒真美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，

承接了《風(fēng)兒輕輕吹》中親近大自然、喜歡在大自然中活動、感受自

然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識的提升，同時蘊含了生命教

育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認識到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生

命，與人類一起在地球上同生共長。

本課根據(jù)課程標準“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜

歡在大自然中活動，感受自然的美”；“負責(zé)任、有愛心地生活”中的

第8條“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”而編

寫。通過《走，看花看草去》《愛護花和草》《花草面前要小心》這三

個板塊的教學(xué)活動以及繪本材料的補充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自

然的美，親近大自然，對自然界有共在感和好奇心，樂于探索；能夠

在與大自然相處時保護自己。

學(xué)情分析

一年級學(xué)生對花兒草兒并不陌生，即使叫不出名字，他們也喜歡

看各種各樣的花兒草兒，甚至?xí)ビ^察它們。然而，孩子們對于植物

的生命現(xiàn)象缺乏了解，感受植物神秘而美麗的生命現(xiàn)象的能力不足。

另一方面，一年級的孩子思維具體、形象，而植物的生命現(xiàn)象是

比較抽象的，教師要利用好學(xué)生與花草的生活經(jīng)驗與經(jīng)歷，通過學(xué)生

的學(xué)，老師的教，讓學(xué)生真正從內(nèi)心感受到植物生命的美麗和奇妙。

根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時的教學(xué)目標：

1.通過認識常見的植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解到

花兒草兒是有生命的。

2.感受植物生命的美麗與奇妙，對自然界有好奇心、共在感，樂

于探索大自然。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

教學(xué)重點：通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解

花兒草兒的生命現(xiàn)象。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生感受植物生命的美麗與奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對大

自然的好奇心，樂于探索大自然的樂趣。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1:尋找生命，體驗奇妙

（播放課件，出示各種各樣植物）說說看到了什么？有什么感受？

學(xué)生集體交流課前的發(fā)現(xiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生可能說到的植物：花、草、樹葉

等

教師相機進行常見的植物綠蘿、有特殊生命現(xiàn)象的含羞草、生長緩慢

的仙人掌進行實物教學(xué)，通過摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法進一步

加深對植物生命的感受。

A.摸摸綠蘿葉片和假葉片，感受植物有生命

B.碰一碰含羞草，發(fā)現(xiàn)會合攏，感受植物的生命

根據(jù)學(xué)生回答相機板書：會發(fā)芽會開花會結(jié)果會合攏有香味……

C.猜一猜仙人掌是否有生命，明白有些植物的生長非常緩慢，不易

察覺

小結(jié)：是呀，有些植物，像含羞草，他們有非常明顯的生命特征，但

有些植物像仙人球，他們的生長非常緩慢，不是一下子就能觀察到的。

為了觀察它們的生長，有些攝影愛好者拍下來一些植物幾天、甚至幾

個月的生長變化，通過高科技的手段，把這長長的時間變成了幾十秒

的瞬間，讓我們能直觀地看到平時不易觀察到的植物的生長?，F(xiàn)在讓

我們一起走進植物的生命世界吧！

（播放微課：植物有生命）

說說學(xué)習(xí)微課后的感受。

小結(jié)：是呀，植物的生命真是神奇、美妙！有人把這些充滿奧秘的生

命寫進了一首小詩，讓我們一起來讀一讀，帶著我們剛才感受，把他

們的生命用朗讀表現(xiàn)出來：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。

它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

多美妙的生命呀！讓我們再讀一讀！(出示詩歌并朗讀，讀兩遍。)

【設(shè)計意圖】本活動以課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)的形式銜接學(xué)生的生活，引

導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)植物的不同的生命現(xiàn)象，感受生命的美麗與奧

秘。開放的話題能夠激發(fā)每一個孩子交流的欲望，積極表達他們發(fā)現(xiàn)

的親身經(jīng)歷和真實感悟。交流過程中，教師要珍視學(xué)生獨特的經(jīng)驗與

體悟，并根據(jù)學(xué)生交流適時補充一些比較獨特的植物生命現(xiàn)象，由點

及面，通過實物感知、觀看視頻等方式充分調(diào)動學(xué)生的各種感官進行

真實的體驗，獲得對生命真實的感知。通過仙人掌的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生明

白，有些植物的生長很緩慢，容易被人忽視，需要我們更有耐心地等

待他們的生命成長。

環(huán)節(jié)2：發(fā)現(xiàn)特點，交流感受

今天通過我們摸一摸、聞一聞、看一看等方法感受到了植物是有生命

的，而且它們的生命現(xiàn)象是那么神奇美妙！小朋友們，你們想不想進

一步觀察植物的特點？

(播放課前觀察校園的視頻和圖片)

(1)組內(nèi)回顧交流，整理匯報

各小組整理觀察記錄，小組來分享小組觀察的植物的特點。

(2)小組上臺匯報，展示特點

教師根據(jù)學(xué)生匯報準備在交流分享中相機出示圖片或?qū)嵨镎故具M行

教學(xué)，進一步加深學(xué)生對校園植物特點的了解，激發(fā)他們對植物生命

的喜愛之情和對大自然的好奇心。

【設(shè)計意圖】本活動以任務(wù)型合作學(xué)習(xí)的形式開展，以學(xué)法代教法。

每個小組合作交流所觀察到的植物，并在小組中選擇一種最優(yōu)特點的

植物進行班級推薦介紹，把觀察目標集中，避免匯報中內(nèi)容過于凌亂

和重復(fù)，同時又充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使得匯報更集中，交流更

深入，降低一年級孩子的學(xué)習(xí)難度?；顒又?，讓孩子在大自然中利用

各種感官去親近和觀察植物生命，用自己的方式去記錄植物各種生命

形態(tài)的美麗，引導(dǎo)孩子細致而微的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生感受植物生命的美

麗與奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的好奇心，樂于探索大自然的樂趣。同

時，也呼應(yīng)了編者“走，看花看草去”的強烈號召。

環(huán)節(jié)3：欣賞植物，激發(fā)興趣

教師播放爬山虎的腳、牽?；?、五角星花、銀杏樹、風(fēng)鈴草、紫藤、

人參榕、蝴蝶蘭、蛋樹這些有特點的植物的課件圖片

學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)感受：你覺得花兒草兒怎么樣？（相機補完課題“真

美麗”）

總結(jié)課堂：小朋友們，只要你們懷有一顆好奇的心，走進大自然，親

近大自然，細心觀察，大膽探索，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

四、說板書設(shè)計

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明了，

便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

7、可愛的動物

尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《可愛的

動物》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說

板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。

七、說教材

《可愛的動物》一課，意在喚起學(xué)生對身邊的小動物的親近感、

好奇心，鼓勵學(xué)生去探索神奇的動物世界，教育學(xué)生要愛護動物，懂

得與動物相處時該如何保護自己。

本課四個主題緊密結(jié)合“可愛的動物”這一話題展開，同時又分

別側(cè)重不同的要點。低年級的學(xué)生大多對小動物有一種天生的親近

感，因此以“我喜歡的動物”為切入點，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)

生有話可說，再鼓勵學(xué)生通過編謎語等多種方式表述自己個性化的喜

愛理由。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入交流自己與動物之間的小故事，

可以幫助學(xué)生回憶起更多的與動物共處的愉悅體驗，加深對“動物是

人類的好朋友”的認同感?！霸鯓硬攀钦嫦矚g”這個話題，在對各種

與動物共處的行為方式進行后果推測的基礎(chǔ)上，探究如何避免將對動

物的喜愛變成對它們的傷害。最后，通過“別讓自己受傷害”這一話

題的討論進行安全教育，提醒學(xué)生懂得在與小動物相處時要保護好自

己，從而凸現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的健康生活之“珍愛生命”的培養(yǎng)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點和認知程度來看，一年級的學(xué)生大多對小動物

有一種天生的親近感，這種親近感使他們愿意去觀察、了解動物。同

時，由于他們接觸動物的機會還不太多，對動物的認知還很有限，所

以盡管他們有和動物交朋友的愿望，但還不太清楚怎樣才是真喜歡，

也不太清楚該怎樣保護自己免遭動物的傷害。本課的教學(xué)受學(xué)生生活

環(huán)境的影響較大。一般來說，城市學(xué)生與動物接觸的機會比農(nóng)村學(xué)生

少。此外，進城務(wù)工人員子女可能在農(nóng)村時已有與動物接觸的豐富經(jīng)

驗，也可能因務(wù)工的父母工作繁忙而無暇去接觸動物，這就需要教師

予以更多的關(guān)心與幫助。

如何為學(xué)生創(chuàng)造與動物安全而充分的接觸機會；怎樣引導(dǎo)學(xué)生去

個性化地介紹自己喜歡的動物，去學(xué)會保護動物，去掌握必要的避免

自己受到動物傷害的方法都需要我們做足課前準備，精心設(shè)計活動，

加強行為引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中去體驗動物與人的緊密聯(lián)系，懂得要

善待動物，培養(yǎng)與動物相處時的自我保護意識。

根據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課

時的教學(xué)目標：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.喜歡和動物交朋友，能夠善待小動物。

3.懂得與小動物相處時要學(xué)會保護自己。

為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及

的事。

二、說教法

新課標要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性

的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思

考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、

探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到

教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)過程

活動一：我們和諧相處

導(dǎo)語：小朋友們，這節(jié)課老師帶來了一組動物和我們?nèi)祟愒谝黄鸬膱D

片，請大家欣賞。（出示PPT：呈現(xiàn)動物和人和諧相處的圖片）

出示任務(wù)：圖中分別是什么動物？看圖后有什么感受？反饋指

導(dǎo)：

1.逐幅說一說分別是什么動物？

2.看完這些圖片后，你們有什么感受？（板書：可愛的動物）

小結(jié)：據(jù)動物學(xué)家統(tǒng)計，目前地球上已知的動物大約有150萬種，它

們各有各的特點。如果我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多動物都很可愛，

它們可以成為我們的好朋友。

（板書：好朋友）

活動二：我喜歡的動物

（出示PPT：呈現(xiàn)P26小男孩模仿燕子姿態(tài)的圖片）

導(dǎo)語：這位小男孩在向別人模仿他喜歡的動物，他模仿的是什么動物

呢？出示任務(wù)：

1.小男孩模仿的是什么動物？

2.用喜歡的方式來介紹自己喜歡的動物，并說清理由。反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生猜一猜之后，補充出示謎語，確定小男孩模仿的是什么動物。

2.你們可以像這個小男孩一樣模仿動物的樣子，還可以模仿動物發(fā)

出的叫聲，或是編個謎語，讓我們來猜一猜你們喜歡的是什么動物。

指名用自己喜歡的方式介紹動物，學(xué)生猜，教師點評。（板書：喜

歡）（出示PPT,呈現(xiàn)P25上部兩幅插圖）

3.書上這幾位小朋友也很喜歡動物，我們來看看。

4.每個人喜歡的動物可能不一樣，喜歡的理由也可能不一樣。誰來

說說自己喜歡的動物是什么？喜歡的理由又是什么？

（出示PPT,呈現(xiàn)說話要求）學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：正是因為有各種動物的存在，我們的生活才變得更加豐富多彩。

雖然我們的喜歡的動物不同，但這些動物都是地球大家庭的成員，它

們的存在對維持大自然的生態(tài)平衡有著重要作用。

活動三：小小故事會

（出示PPT：呈現(xiàn)P26最上部插圖）

導(dǎo)語：書上這個小姑娘非常喜歡小貓，她還要跟我們分享她和小貓之

間的故事呢，讓我們一起來看一看。（師口述書上的故事）

出示任務(wù)：你們和動物朋友之間又有哪些開心的故事呢？可以一邊

說，一邊展示該動物的照片、繪畫作品等。

反饋指導(dǎo)：

1.小組內(nèi)每人結(jié)合展示作品分享自己與動物之間的故事。