農(nóng)村中學班級文化建設的實踐探析

班級文化建設的實踐探析甕安縣魚河中學蘭成舉摘要:班級文化建設是一門潛在的課程，健康和諧的班級文化，教育熏陶學生的心靈；活力和青春的班級文化，營造積極向上的班級氛圍；積極向上的班級文化，實踐文化引領的管理理念。我從多年來的工作經(jīng)歷中感悟得知，創(chuàng)建班級文化建設要從環(huán)境文化、制度文化、活動文化等方面來抓班集體文化建設。關鍵詞：班級文化班級文化是以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學生思想來反映和傳播的文化現(xiàn)象。作為組織者、教育者、指導者的班主任，對全班學生健康和諧的發(fā)展負直接責任，是青少年健康成長的引路人。因此，我們在班集體建設中，應該把班集體的文化建設作為重要的工作，讓班集體的文化建設促動學生的心弦，讓班集體的文化深入學生心田。

一、積極營造幽雅的環(huán)境文化

構(gòu)建和諧、溫馨的教室文化教室環(huán)境的布置要有技巧性和藝術(shù)性,這才能給學生創(chuàng)造一個學習“另一種語言”的環(huán)境。在教室布置時發(fā)動學生來參與,發(fā)揮大家的智慧來裝扮自己的“家”。每一學期的剛開學，我就從美化環(huán)境布置入手，根據(jù)創(chuàng)建班級特色的需要，在墻上布置一些名言警句。本期我們班級創(chuàng)建的是體育特色班，為此，我們用的是“拼搏”、“奮進”、“珍惜時間”等激勵語，教育學生，要像運動員一樣，努力拼搏，在人生的道路上不斷奮進，現(xiàn)在抓緊分秒時間努力學習，以最佳的表現(xiàn)爭做合格初中畢業(yè)生。為了檢測學生的行動，又分別設置了“同一起跑線”、“成功！你，我，他”的競賽展示欄。在教室的門上張貼著班訓牌，上面是全班同學討論制定的

“團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”

的班風。讓學生進教室就能看見，時時提醒學生自己的努力目標。同時對教室里的各種設施的擺放提出了明確的要求：課桌桌椅的排列既要左右對稱，又要前后等距；講臺上的教具、學生的作業(yè)本、學具等要擺放整齊；教室后的盆花左右各三盆，高低錯落有致，掃帚、小黑板、圖書角的圖書等都要擺放有序。教室里整齊、美觀的布局，不僅給學生賞心悅目之感，還能對同學們在課堂上保持飽滿的情緒，嚴守課堂秩序產(chǎn)生積極的影響。

2、構(gòu)建和諧、溫馨的教室人文環(huán)境

環(huán)境是文化的外部因素。教室，是學生獲取知識、開展活動、進取成長的場所和陣地，教室人文環(huán)境的凈化狀況直接反映班級的精神風貌。教室的布置雖然能夠陶情、育美，對學生個性發(fā)展具有積極的暗示作用。但是和諧的人文環(huán)境和愉悅的心態(tài)，更有助于提高學生學習興趣，有助于對信息的收集、記憶，同時又激發(fā)起熱愛集體、珍視榮譽、向往真善美的美好情感。課午間是展示學生精神風貌，交流情感的最佳時期。由于中學生好動，好玩，教室內(nèi)往往會出現(xiàn)說話毫不拘束，聲音響亮，激動時又是動手動腳的現(xiàn)象，走進教室，會給人感覺猶如來到了菜市場，噪音很大。為了避免這類現(xiàn)象的再次發(fā)生，我們通過班干部討論，征求大家意見，決定要求全體學生交流時話語婉轉(zhuǎn)，走路溫文爾雅，以此作為行為規(guī)范評比的內(nèi)容，由小管家負責管理監(jiān)督。經(jīng)過兩年多的訓練，教室環(huán)境逐漸變得溫馨、和諧。就拿班級中的一件事來說，就足以說明建立和諧教室人文環(huán)境的重要：在2010年下半年，有一個男生剛從縣城學校轉(zhuǎn)校到我班，他下課不跟同學耍幾下手腳，覺得很不自在，因而影響了教室的溫馨的學習環(huán)境，很多學生感到他太野了，有些反感情緒。后來在班干部和老師的教育下，在同學的感染下，逐漸改掉了不當行為?，F(xiàn)在他和其他同學一樣，一下課，看看書，或到外面調(diào)整一下精神。一、制定班級目標，增強班級凝聚力和向心力目標就是方向，目標就是動力，目標就是精神支柱。目標猶如航道上的燈塔，引領船只到達理想的彼岸。班級目標一般應有有總體目標和分目標，總目標是班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，例如班訓就是班級管理的總目標之一。如倡導“團結(jié)、進取、勤學、樂思”的精神，指引班上同學向更高、更遠的目標沖刺;或培動員代表學校參加縣運動會，為學校取得好成績立下了汗馬功勞。

3、開展豐富多彩的競賽活動

競賽既是一種形式，又是一種手段，它不僅能培養(yǎng)學生的興趣，還能推動學生向更高的目標邁進。老師為了培養(yǎng)學生的學習興趣，憑借快速閱讀訓練這個教學手段，全班同學每人都購買了一套《百科全書》，除了上課訓練之外，還要求課外認真閱讀，老師組織學生每學期開展一次百科知識競賽。這樣，將活動與學習相結(jié)合，取得了一定的成效?，F(xiàn)在，有好多同學對這套《百科全書》愛不釋手。平時，教師還結(jié)合節(jié)日和各類教育活動，還組織學生進行詩歌美文朗誦、古詩文比賽、個人才藝比賽等活動，讓每個學生得到展示自己才華的機會，在活動中進一步發(fā)展了特長，培養(yǎng)了自信，從而豐富了班級的文化，促進了學生積極參與班級管理。五、構(gòu)建和諧的師生關系，傳遞“和諧”文化班主任既是整個班級的管理者，更應成為班級學生值得信賴的人。一個值得學生信賴的人，他的心中必定是懷著對他的學生濃濃的關愛之情的。比如:用寬容的心對待犯錯的同學，彎下腰來同他們對話，講道理、提要求;關注他們的點滴進步，及時給予表揚;同學在學校生病了，帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生等;有了這些基礎，他們就會把我們當成親人。這樣有了和諧的師生關系，我們的教育教學工作就得以順利進行了。六、加強與學生家長的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢學生的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育等諸多因素的影響，其中家庭教育在學生發(fā)展過程中起到特殊的影響作用，因此班主任應注意加強、與家長的交流一與溝通?？梢酝ㄟ^親白家訪，電話聯(lián)系，家長到校，家長會等各種途徑加強一與家長的交流和溝通，幫助家長樹立正確的教育觀，介紹教育子女的正確方法，認真聽取家長的意見，及時把學生在校表現(xiàn)向家長說明。

實踐證明，生動活潑的班集體文化氛圍能使師生心情愉悅、能激勵學生不斷健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。10月份，我班榮獲全校班級文化建設評比一等獎，這成績的取得，在于我班全體師生的共同努力，我認為：班主任要耐心細致地抓好班集體特色文化建設，細水長流，潤物無聲，才能使學生在生活的田野里茁壯成長。綜上所述，一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實踐能力。在實現(xiàn)班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步