全縣初中教學(xué)工作視導(dǎo)情況的總結(jié)

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為提高我縣教學(xué)質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在***主任的帶領(lǐng)下，對各中學(xué)進行第一輪視導(dǎo)，此次視導(dǎo)以九班級為主，主要調(diào)研九班級的課程進度、復(fù)習(xí)計劃、九學(xué)科會議內(nèi)容的落實狀況等方面，采用推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進行，并就七、八班級的狀況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)狀況通報如下：

一、總體狀況

1、學(xué)案的編制：各中學(xué)各學(xué)科基本上都采納了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進行教學(xué)，而且有了基本成熟的框架〔情景導(dǎo)入自學(xué)合作點撥釋疑小結(jié)鞏固達標(biāo)測試〕增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：**中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺等。

2、課堂教學(xué)：在任務(wù)重，課時少的狀況下，各中學(xué)老師在教學(xué)方法的運用上下功夫，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有：**中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。**中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。**中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍深厚，同學(xué)思維活躍，教學(xué)達成度高，表達了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。

3、常規(guī)落實、教學(xué)計劃、管理制度、評價方式具體可操作性強，如**中學(xué)、二中等。

二、存在的問題

1、壓力大，心情低落，如**中學(xué)同學(xué)基礎(chǔ)較差，**中學(xué)九班級老師的跨科，**的中間分班不利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)成果的提高。

2、課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教材的研讀未能真正把握要領(lǐng)，導(dǎo)至教學(xué)目標(biāo)的制定不夠精確，知識的傳授方式不夠敏捷，存在任意性和“順課”現(xiàn)象

3、學(xué)案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用，是

教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。

4、練習(xí)達標(biāo)題，作業(yè)題有機械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培育技能的.作用。

5、從學(xué)案編制上減削了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。

6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議

1、端正立場，提高認識，加高校習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。

2、仔細研讀課標(biāo)，認真分析教材，按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按編者的意圖解讀教材，讓同學(xué)完成課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，為今后的進展打下堅實的基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮集體備課和骨干老師的作用，最大限度的服務(wù)于教學(xué)，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校進展的校本教研活動。

4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準，符合課標(biāo)要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學(xué)情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按同學(xué)認知規(guī)律編制，按知識的進展過程編制，過程要突出導(dǎo)的作用，著重方式、方法的滲透，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺問題解決問題的技能，起到學(xué)習(xí)知識漸漸形成技能的作用。

5、學(xué)案的應(yīng)用，有了學(xué)案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，小組的能量，老師的點撥功能，建立完善的評價制度，漸漸培育同學(xué)的良好習(xí)慣，提高課堂效率。

6、復(fù)習(xí)課要做到查