八年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

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一、試題分析：

本次期中考試試卷共有三大題型，涵蓋了第一、二，三，四單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題共30分，第一單元3占分、第二單元占15分、第三單元占6分，第四單元占6分；第二大題是填空題共24分，第一單元占6分，第二單元占6分，第三單元占3分，第四單元占9分；這兩個(gè)部分主要是對同學(xué)課本基礎(chǔ)知識再現(xiàn)技能的考查，知識點(diǎn)掩蓋面較廣，能夠保證所要考查的內(nèi)容都要涉及到，在題型的選擇和難易程度上有肯定的梯度。第三大題是解答題共46分，第一單元占6分，第二單元占12分，第三單元占6分，第四單元占22分，此題包含計(jì)算，作圖，說理證明，考查同學(xué)計(jì)算，分析和解決問題的技能。從分值分布上講，第一單元占15分，第二單元占33分，第三單元占15分，第四單元占37分?？傮w上來說試卷各部分比值適當(dāng)，但難度偏低了一些。

二、同學(xué)答題狀況分析

試卷總分100分，參與考試人數(shù)1008人，班級平均分80.09分，優(yōu)秀人數(shù)543人，優(yōu)秀率53.87%，及格人數(shù)867人，及格率86.01%。

失分緣由分析：

1、失分狀況：失分嚴(yán)峻的題有：選擇題第4,6,8,9,10題；填空題第14,18題；第19題的第四小題涌現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；第22題對菱形的'判斷思路不清，概念模糊；第22,23,24題均考察同學(xué)分析解決問題題技能，有的同學(xué)思路正確,但書寫不夠有條理。

2、失分緣由：一是復(fù)習(xí)時(shí)忽視了微小知識的檢測；二是計(jì)算技能較差；三是同學(xué)分析問題和語言組織的技能差，缺乏細(xì)心和耐煩；四是獨(dú)立思索問題的技能欠缺，依靠老師的思想嚴(yán)峻。

三、對以后教學(xué)的建議：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使同學(xué)不僅學(xué)好概念、定理、法那么等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，漸漸內(nèi)化為自己的閱歷，形成解決問題的自覺意識。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“爭論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合同學(xué)進(jìn)展水平的具有肯定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使同學(xué)面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓同學(xué)經(jīng)受“再發(fā)覺”和“再制造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加制造性因素。

3、強(qiáng)化過程意識，重視知識的形成、進(jìn)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)期間不是簡約地背下一些公式、定理，而要開展思維，弄清晰其背景和來源，真正理解所學(xué)知識，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且進(jìn)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)溝通的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培育同學(xué)能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培育同學(xué)會用數(shù)學(xué)語言精確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用技能。

5、教學(xué)中要著重同學(xué)創(chuàng)新意識的培育。把培育同學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原那么。在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，通過同學(xué)獨(dú)立思索，不斷追求新知，發(fā)覺、提出和制造性地解決問題，并引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，