初二政治教學(xué)總結(jié)六篇

初二政治教學(xué)總結(jié)六篇

初二政治教學(xué)總結(jié)篇1

一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為科任，能仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，常常聽(tīng)各教師的課，尤其是閱歷豐富的老教師，更是學(xué)習(xí)的最正確對(duì)象，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣，輕松，仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生，針對(duì)小局部性格較好動(dòng)，頑皮的學(xué)生，本人始終堅(jiān)持用急躁，方法，引導(dǎo)來(lái)轉(zhuǎn)變他們，消失了該類學(xué)生漸漸削減的良[轉(zhuǎn)載于公文大全]好局面，根據(jù)「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德，智，體，美，勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)，詳細(xì)如下:

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌“，“一言堂“，“填鴨式“，“說(shuō)教式“的現(xiàn)象，學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌啊Ｒ惯@一問(wèn)題得以轉(zhuǎn)變，必需揚(yáng)棄傳統(tǒng)的思想政治課那種說(shuō)理型，灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動(dòng)型，探究型的新的呈現(xiàn)方式，于是我在課堂教學(xué)上做了以下探究:

第一，依據(jù)教材中的每一課的四個(gè)板塊，即“探究園“，“心靈(或法律)導(dǎo)航“，“實(shí)踐與評(píng)價(jià)“，“閱讀與感悟“。敏捷機(jī)動(dòng)的采納多種教學(xué)法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知，體驗(yàn)，領(lǐng)悟，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，如學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，教師評(píng)等，嘗摸索索一種新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

其次，我在教學(xué)中依據(jù)教材，但又不能拘泥于教材，依據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展重新整合，使教材更好地效勞于教學(xué)。

第三，在本學(xué)年的教學(xué)中我較多地運(yùn)用了學(xué)[轉(zhuǎn)載于公文大全]生閱讀，思索，溝通，從中獲得感悟，得到結(jié)論的教學(xué)方式;同時(shí)將講臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，社會(huì)調(diào)查，制作課件，課堂上臺(tái)演示講解，教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參加者，組織者，指導(dǎo)者;當(dāng)代的中學(xué)生在心理上樂(lè)于承受新事物，因此在教學(xué)過(guò)程中，也嘗試用播放音樂(lè)，演唱歌曲，讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思索，活潑氣氛，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

思想品德七年級(jí)新教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，鼓舞學(xué)生大膽提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上，教師越是“放手“，學(xué)生的思維就越活潑，越能提出有思索價(jià)值的問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本學(xué)年的教學(xué)工作，我感受到不同以往的教學(xué)理念:學(xué)生真正成了課堂的仆人，在課堂上可以暢所欲言，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究，設(shè)立小組學(xué)習(xí)記錄本，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不流于形式。

思想品德七年級(jí)新教材是以中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或嬉戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展，在進(jìn)展中學(xué)習(xí)?；诖耍诒緦W(xué)年的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生課前收集信息，課上展現(xiàn)，溝通信息，課后實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生之間的合作爭(zhēng)論，并結(jié)合課堂的小故事，小品，情景研討，課后的社會(huì)調(diào)查，小報(bào)制作，寫(xiě)感想，演講稿等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生[轉(zhuǎn)載于]更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。從而徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

新教材的課堂教學(xué)，有教師說(shuō)如同“放風(fēng)箏“，要求教師既要放飛學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)的天空中自由飛行，又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏“回來(lái)，這是一種力量，也是一種藝術(shù)。新課程觀對(duì)教師們提出了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)和熬煉，具有肯定的駕馭課堂，調(diào)控課堂的力量。

總之，作為政治課改教師，我肯定與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與新課程一起成長(zhǎng)!

初二政治教學(xué)總結(jié)篇2

為適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展要求，深入貫徹“三代表”重要思想，完成馬克思主義教育改革任務(wù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育實(shí)施，切實(shí)增加學(xué)生德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。本期政治教學(xué)按質(zhì)按量完成任務(wù)。

一、教學(xué)目的和任務(wù)

教學(xué)為幫忙青少年提高法律素養(yǎng)，使其懂得公民權(quán)利和義務(wù)的含義、內(nèi)容、關(guān)系、行使及履行正確途徑。把握公民與法關(guān)系。

本期完成第九到第十六課共8課的教學(xué)教育任務(wù)，總授課時(shí)25課時(shí)，其他如活動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)機(jī)動(dòng)，期末統(tǒng)考成績(jī)力爭(zhēng)平均分達(dá)60分，及格率60％，優(yōu)良率20％，各項(xiàng)排名在市前20名。

二、教材分析

1、特點(diǎn)：教材可讀性較強(qiáng)，教育功能突出，難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生，時(shí)代性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生力量水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”等環(huán)節(jié)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。

2、重點(diǎn)及難點(diǎn)：公民的權(quán)利和義務(wù)及正確行使、愛(ài)護(hù)權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)

三、初二學(xué)生特點(diǎn)：

學(xué)生積極性較好，課堂紀(jì)律一般，普遍有自覺(jué)性，求知欲強(qiáng)，但主動(dòng)參加性欠佳，局部學(xué)生敏捷性不夠高，學(xué)習(xí)缺乏興趣，理解運(yùn)用綜合力量較底，成績(jī)不抱負(fù)。

初二政治教學(xué)總結(jié)篇3

“開(kāi)心教學(xué)法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)展學(xué)習(xí)、從而到達(dá)較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法。

政治這門(mén)課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我漸漸熟悉到：要讓學(xué)生情愿學(xué)習(xí)這門(mén)課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不行?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。因此，我在教學(xué)中利用“開(kāi)心教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。

一、要有融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必需做到樂(lè)教。由于有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有深厚的感情顏色，即“親其師，才信其道”；所以教師必需樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立典范，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順當(dāng)?shù)亍皟?nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛(ài)，學(xué)習(xí)差者不卑視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)懷差生，多鼓舞，少批判，努力開(kāi)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感漸漸消逝，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫忙他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多提問(wèn)，多鼓舞，多輔導(dǎo)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到勝利的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓舞，從而敬重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，就能全神貫注，聽(tīng)得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得堅(jiān)固，理解得透徹，同時(shí)智力得到進(jìn)展，力量也得到進(jìn)一步提高。

二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸

亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚異開(kāi)頭?！痹谏险n時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處，恰如其分地設(shè)置、制造懸念，使之感到驚異、刺激，產(chǎn)生興奮和熱忱，在興趣盎然中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)，從而進(jìn)展智能，培育制造力。例如，學(xué)習(xí)《法律標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，綻開(kāi)爭(zhēng)論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本規(guī)章。同學(xué)們聽(tīng)得特別仔細(xì)，學(xué)問(wèn)根本當(dāng)堂把握，效果很是錯(cuò)，這就應(yīng)了亞里士多德的另一句話：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者都要無(wú)疑，到這里方是進(jìn)步”。又如在教授《人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題》這一課時(shí)，在課前，我先制作了一張表格，讓學(xué)生填寫(xiě)家庭、學(xué)校內(nèi)及四周的環(huán)境狀況、成因及危害，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生的熟悉從感生到理性，不斷深化，教學(xué)效果很明顯。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要有意識(shí)地培育學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的士氣和興趣，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，鼓舞他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi)，開(kāi)放性地思維。

教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要有肯定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由小到大，層層推見(jiàn)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深進(jìn)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

三、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑

這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中實(shí)行多種好玩的手段，寓教于樂(lè)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種開(kāi)心的情感體驗(yàn)，從而在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清楚，樂(lè)此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比擬堅(jiān)固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求把握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生答復(fù)。這種老方法，對(duì)于一小局部意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背；而大一局部同學(xué)則不用心，記不住。我便實(shí)行一系列活潑好玩的嬉戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，情愿去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生答復(fù)；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊急而開(kāi)心地教學(xué)方式，既熬煉了學(xué)生的留意力，又培育了學(xué)生的思維力量，真正表達(dá)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，復(fù)習(xí)課時(shí)，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，實(shí)行點(diǎn)名答復(fù)、舉手答復(fù)、搶答等方法，綻開(kāi)競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參與，表現(xiàn)出劇烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

以上這些，是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)展了智力，培育了力量，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

初二政治教學(xué)總結(jié)篇4

一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為科任，能仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，常常聽(tīng)各教師的課，尤其是閱歷豐富的老教師，更是學(xué)習(xí)的最正確對(duì)象，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣，輕松，仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生，針對(duì)小局部性格較好動(dòng)，頑皮的學(xué)生，本人始終堅(jiān)持用急躁，方法，引導(dǎo)來(lái)轉(zhuǎn)變他們，消失了該類學(xué)生漸漸削減的良[轉(zhuǎn)載于公文大全]好局面，根據(jù)「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德，智，體，美，勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)，詳細(xì)如下：

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌“，“一言[轉(zhuǎn)載于]堂“，“填鴨式“，“說(shuō)教式“的現(xiàn)象，學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌?。要使這一問(wèn)題得以轉(zhuǎn)變，必需揚(yáng)棄傳統(tǒng)的思想政治課那種說(shuō)理型，灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動(dòng)型，探究型的新的呈現(xiàn)方式，于是我在課堂教學(xué)上做了以下探究：

第一，依據(jù)教材中的每一課的四個(gè)板塊，即“探究園“，“心靈（或法律）導(dǎo)航“，“實(shí)踐與評(píng)價(jià)“，“閱讀與感悟“。敏捷機(jī)動(dòng)的采納多種教學(xué)法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知，體驗(yàn)，領(lǐng)悟，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，如學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，教師評(píng)等，嘗摸索索一種新的.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

其次，我在教學(xué)中依據(jù)教材，但又不能拘泥于教材，依據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展重新整合，使教材更好地效勞于教學(xué)。

第三，在本學(xué)年的教學(xué)中我較多地運(yùn)用了學(xué)[轉(zhuǎn)載于公文大全]生閱讀，思索，溝通，從中獲得感悟，得到結(jié)論的教學(xué)方式；同時(shí)將講臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，社會(huì)調(diào)查，制作課件，課堂上臺(tái)演示講解，教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參加者，組織者，指導(dǎo)者；當(dāng)代的中學(xué)生在心理上樂(lè)于承受新事物，因此在教學(xué)過(guò)程中，也嘗試用播放音樂(lè)，演唱歌曲，讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思索，活潑氣氛，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

思想品德七年級(jí)新教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，鼓舞學(xué)生大膽提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上，教師越是“放手“，學(xué)生的思維就越活潑，越能提出有思索價(jià)值的問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本學(xué)年的教學(xué)工作，我感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的仆人，在課堂上可以暢所欲言，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究，設(shè)立小組學(xué)習(xí)記錄本，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不流于形式。

思想品德七年級(jí)新教材是以中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或嬉戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展，在進(jìn)展中學(xué)習(xí)。基于此，在本學(xué)年的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生課前收集信息，課上展現(xiàn)，溝通信息，課后實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生之間的合作爭(zhēng)論，并結(jié)合課堂的小故事，小品，情景研討，課后的社會(huì)調(diào)查，小報(bào)制作，寫(xiě)感想，演講稿等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生[轉(zhuǎn)載于]更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。從而徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

新教材的課堂教學(xué)，有教師說(shuō)如同“放風(fēng)箏“，要求教師既要放飛學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)的天空中自由飛行，又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏“回來(lái)，這是一種力量，也是一種藝術(shù)。新課程觀對(duì)教師們提出了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)和熬煉，具有肯定的駕馭課堂，調(diào)控課堂的力量。

總之，作為政治課改教師，我肯定與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與新課程一起成長(zhǎng)！

初二政治教學(xué)總結(jié)篇5

不知不覺(jué)中又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在此期間較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，初二下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)按規(guī)劃的完成了，在教學(xué)中既注意學(xué)問(wèn)的傳授，更注意了學(xué)生的心理進(jìn)展和良好習(xí)慣的培育，以及力量的提升，但是也有不盡人意的地方，回想半年工作，自己感想頗深，為來(lái)年更好的開(kāi)展工作，我特總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況；

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育了學(xué)生正確的自尊心、自信念，提高了抗挫折力量，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下了良好的根底。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生初步形成了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的心理素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了如何在平常的學(xué)習(xí)、生活中熬煉良好心情，培育頑強(qiáng)的意志和面對(duì)挫折的信念和士氣，增加了法制觀念。

本學(xué)期除了課堂教學(xué)之外，積極參與了學(xué)校的各種活動(dòng)，仔細(xì)參加學(xué)校的教育改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，仔細(xì)開(kāi)展心理教育，全面提高了學(xué)生的素養(yǎng)。

二、主要閱歷和體會(huì)：

1、因材施教，分層要求：在開(kāi)學(xué)初，我盡快總結(jié)學(xué)生們的變化，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)了不同方案，設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)及作業(yè)，對(duì)他們提出不同的要求，這樣優(yōu)生拔高，后進(jìn)生也會(huì)有所收獲，從而全面提高了成績(jī)，

2、把教改模式：寓明理、知事、動(dòng)情、養(yǎng)成四環(huán)節(jié)寓于課堂教學(xué)之中?！懊骼怼痹谥笇?dǎo)學(xué)生分析理解教材的根底上使學(xué)生把握了法律常識(shí)。先要求學(xué)生自學(xué)看書(shū)爭(zhēng)論，教師在加以指導(dǎo)，在講解過(guò)程中作到清透活，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚興趣，對(duì)所學(xué)易于承受?！爸隆痹谥v解法律學(xué)問(wèn)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)展分析，使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何去做?！皠?dòng)情”在教學(xué)過(guò)程中我注意創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生劇烈情感。“養(yǎng)成”通過(guò)這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、使后進(jìn)生也揚(yáng)起了盼望的風(fēng)帆，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深厚的興趣，很大程度上轉(zhuǎn)變了“陪讀”的狀況。

4、愛(ài)心普照暖人心：愛(ài)心可以給人以暖和，以自信，只有愛(ài)心普照一朵朵含苞未放的花蕾，才能竟相開(kāi)放，我用真心去關(guān)懷，愛(ài)惜每一位學(xué)生，同時(shí)也得到了學(xué)生的敬重。

5、仔細(xì)備課，做到每一節(jié)課，都像設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品一樣，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。

6、采納多種教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。如：多媒體、錄音機(jī)、投影儀等以創(chuàng)設(shè)良好情景，加大課堂容量，使課栩栩如生吸引學(xué)生。

7、仔細(xì)家訪積極同學(xué)生談心。課下進(jìn)展心理疏導(dǎo)，作學(xué)生的知心哥哥。

8、仔細(xì)開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。開(kāi)闊了學(xué)生視野，穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高了力量。

9、仔細(xì)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并有記錄，收到明顯效果。

三、存在問(wèn)題和改良意見(jiàn)

本學(xué)期雖克制自身困難，努力工作，但工作中仍有好多缺乏，如成績(jī)不是特殊突出，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不夠等，我會(huì)在以后的工作中不斷改善。

初二政治教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為科任，能仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，常常聽(tīng)各教師的課，尤其是閱歷豐富的老教師，更是學(xué)習(xí)的最正確對(duì)象，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣，輕松，仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生，針對(duì)小局部性格較好動(dòng)，頑皮的學(xué)生，本人始終堅(jiān)持用急躁，方法，引導(dǎo)來(lái)轉(zhuǎn)變他們，消失了該類學(xué)生漸漸削減的良好局面，根據(jù)「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德，智，體，美，勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)，詳細(xì)如下：

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌“，“一言[轉(zhuǎn)載于]堂“，“填鴨式“，“說(shuō)教式“的現(xiàn)象，學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌啊Ｒ惯@一問(wèn)題得以轉(zhuǎn)變，必需揚(yáng)棄傳統(tǒng)的思想政治課那種說(shuō)理型，灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動(dòng)型，探究型的新的呈現(xiàn)方式，于是我在課堂教學(xué)上做了以下探究：

第一，依據(jù)教材中的每一課的四個(gè)板塊，即“探究園“，“心靈（或法律）導(dǎo)航“，“實(shí)踐與評(píng)價(jià)“，“閱讀與感悟“。敏捷機(jī)動(dòng)的采納多種教學(xué)法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知，體驗(yàn)，領(lǐng)悟，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，如學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，教師評(píng)等，嘗摸索索一種新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

其次，我在教學(xué)中依據(jù)教材，但又不能拘泥于教材，依據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展重新整合，使教材