初二英語集體備課組工作總結(jié)

初二英語集體備課組工作總結(jié)初二英語集體備課組工作總結(jié)

初二英語集體備課組工作總結(jié)

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的預(yù)備，即是否進展了深入細致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代進展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期，青年教師劉增輝的參加，為我們初二備課組增加了新奇血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好典范，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。本學(xué)期，我們初二英語備課組三人團結(jié)全都，積極主動參加備課沒消失一次缺席現(xiàn)象。在備中我們仔細遵循了集體備課的根本程，即個人初備→

集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后溝通的根本程序進展運作。1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進展個人初備。

(1)個人初備時，各位教師不僅仔細學(xué)習(xí)和討論了課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學(xué)生的學(xué)問根底、智力水平、力量水公平，又要討論學(xué)生的非智力因素(比方，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

(2)每位備課教師都寫出了簡潔備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出詳細的教學(xué)目標(認知和情感目標)；同時寫出了具體教案。(3)每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

2、我們在學(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時間進展了集體研討。

課時遵循“整體局部整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采納了“說課”的形式進展比擬，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是依據(jù)教學(xué)的詳細狀況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。3、備課的同時我們對教案進展了修改和整合

集體備課時，由各個發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的爭論氣氛使在場的每一位教師都很享受。4、重點跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。比方學(xué)習(xí)9單元時，大綱課時還是5課時，經(jīng)過集體協(xié)商我們認為重點內(nèi)容多，必需增加1課時。但在實踐中我們發(fā)覺高估了我們的學(xué)生，于是我們準時調(diào)整教學(xué)進度又增加了2個課時量。

作為一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：預(yù)備階段、分析階段、制造階段(編寫教案)、提高階段(其次次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后溝通是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進展溝通，并對每位教師的教學(xué)進展評估，確定其優(yōu)點，指出其缺乏，促進每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點上我在課后準時溝通反息、準時做好課后反思。

二、我們還熟悉到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：1、合作意識

合作是進展集體備課的前提條件。集體備課時要制造一種公平、民主、相互敬重、相互合作的氣氛。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在預(yù)備其中、期末時，我們?nèi)唤處煼謩e擔(dān)當(dāng)了詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務(wù)。假如有時機，在今后為初三進展專項復(fù)習(xí)時，也要依據(jù)各位教師的特長，專人負責(zé)預(yù)備不同局部。2、整體意識

集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學(xué)年的教學(xué)規(guī)劃；同時，還要留意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動應(yīng)當(dāng)堅持備課，聽課，總結(jié)等各個環(huán)節(jié)，缺一不行，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增加教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題毀滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)規(guī)劃后，集體備課時最好能特地預(yù)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生把握英語學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。4、反思意識

通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)力量是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為討論可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動，這通常包含“制定規(guī)劃→實施教學(xué)→觀看教學(xué)狀況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得勝利的教師都非常重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的方法。教師參與集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學(xué)過程進展評判性反思和分析，討論并總結(jié)出最根本的教學(xué)原始資料，可為積存教學(xué)閱歷奠定根底。集體備課是一項極其細致且簡單的制造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建立意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項工作。5、學(xué)習(xí)意識

針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)當(dāng)，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，青年教師也要用于擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師快速成長。集體備課時也可邀請備課組外閱歷豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進展專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大溝通的空間。

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初二英語備課組工作總結(jié)

香山道中學(xué)趙艷平

隨著新課程改革的推動，我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際狀況,不斷摸索適合學(xué)生特點，促進課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語根底都相對較差，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，實行易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，到達教學(xué)效果的事半功倍！那么，經(jīng)過一年多的不懈努力，學(xué)生的英語成績初見成效?？偟膩碚f，我們在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作：一、同伴互助，資源共享

首先，抓住集體備課的契機，通過集體備課相互溝通、取長補短，對比自己教學(xué)中所存在的問題，查漏補缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱教師是一位閱歷豐富的英語教師，在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到許多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外，聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課。”通過聽、評課我們從中學(xué)到了許多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。

1.課上帶著學(xué)生一塊背單詞。通過一段時間的觀看、了解，我們發(fā)覺每班只有少數(shù)幾個學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，有一大局部學(xué)生默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對于學(xué)生來說，單詞的記憶是一個特別重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過爭論之后打算把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有許多好處：首先，我們可以教給學(xué)生背單詞的方法，把略微難一點的單詞分成幾局部，然后讓學(xué)生根據(jù)讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再根據(jù)句子成分分類講解、舉例。另外，讓學(xué)生速記單詞，每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間，然后立刻提問，在這種相互競爭的氣氛中學(xué)生積極性特別高，單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問的時候我們特殊關(guān)注這些學(xué)困生，使他們漸漸樹立起自信念，再通過表揚激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。古人說：“良言一句三冬暖”，鼓舞的力氣是無窮的。好多學(xué)生在教師的一次次鼓舞，表揚中漸漸進步。期末考試中，考察學(xué)生單詞、詞組的語言運用一題比期中考試得分高了許多。2.心理示意的成效。

在講解一些難于理解的新學(xué)問的時候，首先給學(xué)生一個心理示意。告知他們：我們今日要學(xué)習(xí)一個特別簡潔，很簡單學(xué)的學(xué)問。這樣，學(xué)生就會信念倍增，集中精力專心去聽。其實，再難的學(xué)問只要專心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事，只怕有心人”的道理了。另外，我們每周在集體備課是確定周測驗的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比擬簡潔的但很重要的題目，這樣，對學(xué)生來說，每一次的周測都是下一次周測的心理示意。那么，測驗就不會成為學(xué)生的負擔(dān)，而是證明自己的一個時機。通過一個學(xué)期的試驗，我們感覺效果很好，也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。

3.奇妙運用課上演講。上學(xué)期初，我發(fā)覺學(xué)生的口頭表達力量很差。于是，我試著在講完每個重要學(xué)問或者重要話題之后，都要讓學(xué)生通過口頭表達進展操練。提到演講，學(xué)生剛開頭很怵頭，但是我要求的演講很簡潔，一、兩句話就可以完成。比方：學(xué)完賓語從句，就讓學(xué)生到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題，就讓兩個學(xué)生作對話練習(xí)，一個問：What’yourhobby?另一個答復(fù)：Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個學(xué)生都能做到。漸漸地，在很簡潔的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫力量得到了全面的提高！一個學(xué)期過去了，學(xué)生的口語真的有了明顯進步，我們備課組也預(yù)備在本學(xué)期在整個年級推行。

4．巧用教材，適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外，在教學(xué)過程中幫忙學(xué)生不斷梳理學(xué)問構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語學(xué)問都是相互關(guān)聯(lián)，融會貫穿的。因此，準時梳理學(xué)問點是很重要的。三、留意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

再好的方法，假如沒有變化，學(xué)生也會生厭；沒有變化，也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的教師回來溝通閱歷，說美國的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)教師都覺得這個方法不錯，但是單詞太多，教室墻面面積有限，于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”PhrasesWall，讓學(xué)生自制詞組卡片。首先，制作卡片的學(xué)生對于自己制作的卡片上的詞組肯定記得很好很牢，同時，貼到墻上之后，在課下的時候又可以吸引學(xué)生的留意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延長?？傊?，要從多方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比擬滿足的成績，但是，缺乏之處還有許多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴峻；相當(dāng)一局部學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于