2021高考【語(yǔ)文】語(yǔ)文文言文中常考的古今異義詞總結(jié)5打印版整套下載

精品“正版”資料系列，由本公司獨(dú)創(chuàng)。旨在將“人教版”、”蘇教版“、”北師大版"、”華師大版"等涵蓋幾乎所有版本的教材教案、課件、導(dǎo)學(xué)案及同步練習(xí)和檢測(cè)題分享給需要的朋友。本資源創(chuàng)作于2020年8月，是當(dāng)前最新版本的教材資源。包含本課對(duì)應(yīng)內(nèi)容，是您備課、上課、課后練習(xí)以及寒暑假預(yù)習(xí)的最佳選擇。語(yǔ)文文言文中?？嫉墓沤癞惲x詞總結(jié).行李：古，出使的人，如“行李之往來(lái)，共其乏困”；今，行裝。.師徒：古，軍隊(duì)士兵，如“寡君之師徒，不足以辱君矣”；今，師傅與徒弟。.左右：古，動(dòng)詞，調(diào)遣，如“惟君左右之”；今，名詞，表示大約，不確定。.致死：古，效死命，如“有帶甲五千人，將以致死”；今，導(dǎo)致死亡。.丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶。.其次：古，進(jìn)駐，如“余何面目以視于天下乎?越君其次也”；今，次一等的。.行政：古，施行政令，如“行政不免于率獸而食人”;今，國(guó)家機(jī)關(guān)的管理工作。.地方：古，土地方圓，如“地方百里而可以王”；今，某一區(qū)域。.東面：古，臉朝東，如“東面而視”，今，東邊。.面目：古，面部，如“于是河伯始旋其面目”；今，面貌。.至于：古，到了，達(dá)到，如“吾非至于子之門(mén)，則殆矣”到……結(jié)局，如“至于顛覆理固宜然”；到……時(shí)候，如"至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈?；今，表示另提一事?大方：古，專家、學(xué)者，內(nèi)行的人，如“吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”；今，對(duì)財(cái)物不計(jì)較，言談舉止自然。.以致：古，兩個(gè)詞，而招致，有動(dòng)詞性，如“以致天下之士，合從締交，相與為一”；今，用在下半句話的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。.非常：古，意外的變故，如“以備他盜出入與非常也”；不尋常，作形容詞，如“非常之謀難于猝發(fā)”；今，程度副詞。.細(xì)說(shuō)：古，小人的讒言，如“未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)”；今，詳細(xì)說(shuō)明。.足下：古，對(duì)人的尊稱，如“再拜奉大將軍足下”；今，腳下面。.幼稚：古，小孩子，如“幼稚盈室，并無(wú)儲(chǔ)粟”；今，形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。.人事：古，做官，如“嘗從人事，皆口腹自役”;今，人的離合.境遇、存亡等情況。.扶老：古，竹制手杖，如“策扶老以流憩”；今，攙扶老人。.懷抱：古，思想抱負(fù)，如“或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)”；今，懷里抱著。.縱情：古，驕傲，如“既得志，則縱情以傲物”；今，盡情。.見(jiàn)機(jī)：古，看到細(xì)微的預(yù)兆，如“所賴君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命”；今，看機(jī)會(huì)，看形勢(shì)，如“見(jiàn)機(jī)行事”。.猖狂：古，狂放，不拘禮法，不含貶義，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”;今，肆無(wú)忌憚。.學(xué)者：古，求學(xué)的人，如“古之學(xué)者必有師”;今，在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。.從而：古，兩個(gè)詞，“從”是“跟從”的意思，“而”是連詞，如“吾從而師之”；今，連詞，表示目的或結(jié)果。.眾人：古，一般人，如“今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”；今，大家，很多人。.不必：古，不一定，如“弟子不必不如師”；今，不需要。.氣候：古，天氣，如“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”；今，一定地區(qū)內(nèi)經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣候情況，或比喻動(dòng)向、情勢(shì)等。.經(jīng)營(yíng)：古，收藏，名詞，如“韓魏之經(jīng)營(yíng)”；今，動(dòng)詞，計(jì)劃或管理。.可憐：古，可惜，如“楚人一炬，可憐焦土”；古，可愛(ài)，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。今，對(duì)他人的不幸表示感謝憐憫。.從事：隨從人員，名詞，如“則遣從事以一少牢告廟”；今，干某項(xiàng)事業(yè)。.其實(shí)：古，它的真相，如“自以為得其實(shí)"；今，承上文轉(zhuǎn)折，表示所說(shuō)的是實(shí)際情況。.方丈：古，一丈見(jiàn)方，如“室僅方丈，可容一人”；今，寺院的主持。.往往：古，到處，如“墻往往而是"；今，相當(dāng)于“每每”“常?！?。.顏色：古，臉色，如“斷頭置城上，顏色不少變”；今，色彩。.不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九歲不行”；今，不可以。.成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”;今，組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開(kāi)始存在。.洗馬：古，太子的侍從官，如“尋蒙國(guó)恩，除臣子洗馬”；今，給馬洗身。.上報(bào)：古，報(bào)答皇恩，如“非臣隕首所能上報(bào)”；今，向上級(jí)報(bào)告。.告訴：古，申訴苦衷，如“則告訴不許”；今，說(shuō)給人聽(tīng)，使人知道。.區(qū)區(qū)：古，拳拳之情，如“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”；今，數(shù)量少，不重要。.辛苦：古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知”；今，身心勞苦。.僥幸：古，幸運(yùn)，如“庶劉僥幸，保卒余年"今，企求非分，意外獲得成功。.成家：古，安家，如“莫如西歸，將成家而致汝”；今，娶妻。.少年：古，青年，如“吾與汝俱少年，以為雖暫相別”；今，少年兒童。.志氣：古，心志和氣力，如“毛血日益衰，志氣日益微”；今，做成某事的決心和勇氣。.強(qiáng)者：古，身體強(qiáng)壯的人，如“少而強(qiáng)者不可保”；今，多指精神意志方面強(qiáng)的人。.牢籠：古，包羅，如“漱滌萬(wàn)物，牢籠百態(tài)”；今，關(guān)住鳥(niǎo)獸的東西。.同歸：古，一樣的歸宿，如“則茫然而不違，昏然而同歸”；今，一同回去。.形容：古，形體容貌，名詞，如“第三個(gè)身量未足，形容尚小”；今，動(dòng)詞，描述。.風(fēng)流：古，風(fēng)韻，如“卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”;今，風(fēng)采特異，業(yè)績(jī)突出。.態(tài)度：古，言行舉止所表現(xiàn)出的神態(tài)，如“卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”；今，對(duì)某事的觀點(diǎn)和做法。.風(fēng)騷：古，姿容俏麗，如“身量苗條，體格風(fēng)騷”;今，指婦女舉止輕佻放蕩。.偏僻：古，偏激，不端正，如“行為偏僻性乖張”；今，遠(yuǎn)離人口集中居住的地區(qū)或遠(yuǎn)離交通要道。.尷尬：古，容易出麻煩，如“如今正是尷尬去處”；今，處于兩難境地?zé)o法擺脫。57左右：古，反正，如“你左右將到村里去賣(mài)”；今，左邊和右邊。.輕易：古，動(dòng)詞，貿(mào)然行事，如“凡事商議停當(dāng)而行，不可輕易”；今，毫不費(fèi)力，輕而易舉，形容詞。.野馬：古，春天林澤間的霧氣，如“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”；今，野生動(dòng)物的一種。.果然：古，飽的樣子，如“適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然”；今，與事實(shí)相符。.春秋：古，一年，如“蟪蛄不知春秋”；今，春天與秋天。.羊角：古，旋風(fēng)，如“摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里"；今，羊的觸角。.雖然：古，雖然這樣，如“雖然，猶有未樹(shù)也”；今，連詞。.無(wú)功：古，忘記立功，心無(wú)作為，如，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”;今，沒(méi)有功勞。.舅姑：古，公公婆婆，如“待曉堂前拜舅姑”；今，舅舅和姑姑。.縣官：古，官府，如“縣官急索租，租稅從何出”;今，縣里的最高行政長(zhǎng)官。.無(wú)道：古，不稱道，不稱贊，如“仲尼之徒無(wú)道桓文之事者”；今，暴虐，沒(méi)有德政。.布衣：古，平民，如“布衣之交”；今，棉布作的衣服。.中國(guó)：古指中原，如“蒞中國(guó)而撫四夷"今，中華人民共和國(guó)。.親近：古，皇帝親近的侍從，如“左右親近不為一言”；今，親密而周到。.塵埃：古，監(jiān)獄，如“在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也？”；今，塵土。.卑鄙：古，地位低，見(jiàn)識(shí)淺，如“先帝不以臣卑鄙”；今，品德低下。.便宜：古，方便，適合，如“可以便宜(biMyi)從事”；今，讀作pidnyi，價(jià)格低廉。.不過(guò)：古，不超過(guò)，如“從此道之吾軍不過(guò)二十里"；今，表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。.反而：古，返回，從而，如“夫我乃行之，反而求之”；今，連詞，跟上文意思相反。.反復(fù)：古，扭轉(zhuǎn)并恢復(fù)，如“其存君興國(guó)而欲反復(fù)之”；今，多次重復(fù)。.感激：古，感動(dòng)，奮激，如“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”;今，深深的感謝。.故事：古，舊事，前例，如“下而從六國(guó)破亡之故事”；今，用作講述對(duì)象的事情。.可以：古，可以靠，可以用來(lái)，如“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”；今，能夠。.烈士：古，剛直俠義之士，如“烈士暮年，壯心不已、今，為正義犧牲的人。.窮困：古，窘迫，走投無(wú)路，如“樊將軍以窮困來(lái)歸丹”；今，貧窮困苦。.人情：古，人民的普遍情況，如“人情一日不再食則饑”；今，情面，送禮。.身體：古，親身體驗(yàn)，如“身體力行”；今，軀體。.首領(lǐng)：古，頭顱，如“令五人者保其首領(lǐng)”；今，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人。.私心：古，自己的志愿心愿，如“恨私心有所不盡”；今，自私的心理。.私人：古，黨羽，親信，如“以大中丞撫吳者為魏之私人”；今，個(gè)人和個(gè)人之間的。.響應(yīng)：古，像回聲一樣應(yīng)和，如“天下云集響應(yīng)”；今，用言語(yǔ)行動(dòng)來(lái)表示贊同.支持某倡議、口號(hào)等。.向前：古，先前，如“凄凄不似向前聲”；今，向前方。.行為：古，品行，作為，如“吾社之行為士先者”；今，受思想支配而表現(xiàn)在外部的活動(dòng)。.宣言：古，揚(yáng)言，如“（廉頗）宣言曰：‘我見(jiàn)相如，必辱之’”；今，宣告，聲明。尊敬的客戶：本資源，是經(jīng)過(guò)本公司精心整理、認(rèn)真研究，形成的精品資料。本資料來(lái)源均為一線教師，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性和工具性。能夠輔助您完成日常教學(xué)工作，并將練習(xí)貫穿于日常教學(xué)之中，愿我們的資料能夠幫助您，使您在日常教學(xué)中工作中，更高效地進(jìn)行整合，達(dá)到教書(shū)育人之目的！如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！接下來(lái)贈(zèng)送家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，希望能對(duì)您有所幫助：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)，感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天與各位家長(zhǎng)共同探討三個(gè)話題。第一個(gè)話題就是當(dāng)下大家最關(guān)心，但似乎又已經(jīng)麻木了的抗疫話題。截止昨天晚九點(diǎn)，全球確診病例為3349萬(wàn)，現(xiàn)有確診人數(shù)768萬(wàn)，累計(jì)死亡人數(shù)為100萬(wàn)；就國(guó)內(nèi)而言，現(xiàn)有確診病例376例，現(xiàn)有無(wú)癥狀感染者376例，重癥2例。經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)分析，近4個(gè)月以來(lái)，境外輸入確診病例超1000人。境外輸入的無(wú)癥狀感染者，成為國(guó)內(nèi)疫情防控的極不穩(wěn)定因素。月初的云南瑞麗確診患者偷渡事件，造成近距離接觸者及相關(guān)人員共18萬(wàn)人被隔離，造成的經(jīng)濟(jì)損失先不說(shuō)，這18萬(wàn)人，有哪個(gè)人在事前知道自己所逛的商店，是被感染者光顧過(guò)的，有哪個(gè)景區(qū)留下了感染者的足跡？雖然事后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有被感染的人，但誰(shuí)又能保證我們身邊的人，在某個(gè)機(jī)緣巧合的情況下，與感染者有過(guò)接觸？由于學(xué)校屬于一級(jí)公共機(jī)構(gòu)，同學(xué)們來(lái)自不同的家庭，每一名學(xué)生的家庭成員都有各自不同的生活軌跡和圈子，所以學(xué)校一直以來(lái)都以最嚴(yán)格的要求，約束和管理每一名師生。我們每天進(jìn)校前都要進(jìn)行測(cè)溫，要求同學(xué)們除運(yùn)動(dòng)時(shí)外，其他時(shí)間都要戴好口罩；定期進(jìn)行關(guān)鍵省份往來(lái)的排查，要求同學(xué)非特殊必要，絕不出薊州，特殊原因必須出天津市的，要向班主任老師及時(shí)報(bào)告。這一切，都是為了確保在校的每一名師生的安全，大而言之，也是為了保證每一個(gè)家庭都不受到波及。這些任務(wù)，都特別繁重，有時(shí)甚至一天兩條、三條進(jìn)行調(diào)查。但我們欣喜的看到，所有的家長(zhǎng)朋友們，對(duì)待防疫的任務(wù)，都能夠做到積極參與、按時(shí)完成、沒(méi)有怨言。在此，我代表營(yíng)中師生，向家長(zhǎng)朋友們表示衷心的感謝！十一小長(zhǎng)馬上就要到來(lái)了，專家告誡：國(guó)內(nèi)小長(zhǎng)假期間，疫情小規(guī)模爆發(fā)成近期防控的最大風(fēng)險(xiǎn)。所以針對(duì)疫情，我向廣大家長(zhǎng)朋友們提出以下希望：外出游玩很放松，染上疫情萬(wàn)事休。按照天津市政府下發(fā)的文件，假期期間，學(xué)生嚴(yán)禁出天津市。有極特殊情況必須出市的，需要提前一天向孩子所在班班主任教師報(bào)備。學(xué)校逐級(jí)向上級(jí)申報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可出行。到敏感地區(qū)出行的，需居家隔離14天，并于上學(xué)前出示核酸檢測(cè)報(bào)告。對(duì)外出史隱瞞不報(bào)的，如果造成嚴(yán)重后果，公安機(jī)關(guān)要追究當(dāng)事人的相關(guān)責(zé)任。借此我也提醒各位家長(zhǎng)，十一假期期間您本人和其他家人也要盡量減少外出游玩、聚餐等活動(dòng)。無(wú)論何種原因必須出遠(yuǎn)門(mén)的，建議避開(kāi)國(guó)家公布的敏感地區(qū);如果身處敏感地區(qū)，而且家里有上學(xué)的孩子，盡可能等敏感期之后再回家。為孩子能夠安心上學(xué)、順利返校，貢獻(xiàn)您的一份力量！第二個(gè)話題是關(guān)于生命與成績(jī)的話題。近期，我們通過(guò)各種媒體，了解到天津市區(qū)某中學(xué)連續(xù)發(fā)生兩起學(xué)生非正常死亡事件?？v觀全國(guó)，關(guān)于學(xué)生非正常死亡的新聞并不鮮見(jiàn)。尤其是疫情期間，學(xué)生的外出受到影響，正常的交往受到限制，致使部分學(xué)生把大量的時(shí)間放在手機(jī)和電腦上，繼而與父母發(fā)生沖突或由于完不成作業(yè)感到壓力。本來(lái)活潑開(kāi)朗的孩子，性格逐漸沉悶。而且初中學(xué)生正處在青春叛逆期，對(duì)父母的管教不理解、不認(rèn)同，加之部分家長(zhǎng)與孩子之間交流少或無(wú)交流，管教的方法簡(jiǎn)單粗暴。有的家長(zhǎng)管教即打罵，一言不合就上手，不容孩子辯解，有的過(guò)分關(guān)注成績(jī)，不和孩子一起找成績(jī)低的原因，說(shuō)話時(shí)不注意詞令，嫌棄的話脫口而出，有的甚至帶侮辱性詞匯，孩子都是有自尊心的，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，正確的做法，不是在人多的地方申斥打罵，而是應(yīng)該找一個(gè)安靜的場(chǎng)所，兩個(gè)人坐下來(lái)，一起分析事情的原因。人都有自我保護(hù)機(jī)制，人多的時(shí)候，即使孩子知道自己錯(cuò)了，但自我保護(hù)意識(shí)會(huì)讓他說(shuō)出言不由衷的話來(lái)、甚至頂撞父母。在安靜的環(huán)境下，低聲聊天，比高聲斥責(zé)更能讓孩子認(rèn)同；有的家長(zhǎng)冷漠、無(wú)視，自己在外工作，累一天了，哪有精力管孩子，任由孩子玩手機(jī)而不加勸阻，等想勸阻時(shí)，已經(jīng)到了非玩不可的地步；有的是家里還有二胎，無(wú)暇照顧。有的是自己無(wú)時(shí)間照顧孩子，把孩子交給老人看管?？墒牵先四挲g大了，精力已經(jīng)不像年輕人那樣充沛，對(duì)于孩子的教育更是力不從心。而且孩子有各種方法能夠騙過(guò)老人，。有的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)多了，經(jīng)常惹事或被請(qǐng)到學(xué)校，感到寒心了，甚至從心里已經(jīng)放棄了孩子，讓其自生自滅。凡此種種，甩手掌柜式的教育，是造成孩子成績(jī)不高、性格偏激、手機(jī)成癮頂撞家長(zhǎng)的重要原因之一。當(dāng)孩子學(xué)不會(huì)時(shí)、當(dāng)孩子受委屈時(shí)，得不到別人的安慰、還不能向家長(zhǎng)傾訴，甚至可能招來(lái)抱怨，郁悶長(zhǎng)期憋在心中，就容易造成極端事件的發(fā)生。所以針對(duì)心理健康，我向家長(zhǎng)提出以下建議：.多與孩子聊天。每天回家后，用平等的語(yǔ)氣問(wèn)一句：今天有什么有意思的事兒沒(méi)有？今天受表?yè)P(yáng)沒(méi)有？等等類似的話，會(huì)讓孩子打開(kāi)話匣子，把高興與不高興的事都與您分享；聊天的過(guò)程中，如果遇到了難以解決的問(wèn)題，盡量不帶柯責(zé)和抱怨，要有說(shuō)有笑的跟孩子商精品“正版”資料系列，由本公司獨(dú)創(chuàng).旨在將”人教版晨“蘇救版二”北師大版\"華師大版”等涵羞幾乎所有版本的教材教案、課件、導(dǎo)學(xué)案及同步練習(xí)和檢測(cè)題分享給需要的朋友.本資源創(chuàng)作于2G20年8月，是當(dāng)前最新版本的教材資源,包含本教材所有課時(shí)內(nèi)容，是您備課，上課、課后練習(xí)以及寒暑假預(yù)習(xí)的最佳選擇.量對(duì)策。.陪孩子寫(xiě)作業(yè)，比捧著手機(jī)更能接近孩子。要求孩子不用手機(jī)，家長(zhǎng)首先要做到少在孩子們面前用手機(jī)。孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)盡量陪在孩子身邊，這并不是說(shuō)要讓您給孩子輔導(dǎo)，主要有兩個(gè)作用：一是有您在場(chǎng)，會(huì)減少孩子借查答案為名，長(zhǎng)時(shí)間的使用手機(jī)；第二是當(dāng)孩子在寫(xiě)的過(guò)程中，可以看看孩子的字如何，有沒(méi)有抄襲。尤其是經(jīng)常被老師告知完不成作業(yè)的孩子，陪著孩子寫(xiě)作業(yè)更是重要的多。有的孩子在學(xué)校里，三番兩次不交作業(yè)。有的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校許多次，但第二天仍然不交作業(yè)。作業(yè)的重要性我不多說(shuō)，在我看來(lái)，與其受批評(píng)后責(zé)備孩子，不如前一天晚上陪孩子寫(xiě)一晚作業(yè)，對(duì)照著老師發(fā)在群里的作業(yè)內(nèi)容，看看他到底是怎么寫(xiě)作業(yè)的，寫(xiě)多少，合不合格。