淺談微課在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談微課在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用摘要：微課短小、精煉，能把聲音、文字、圖片緊密結(jié)合在一起，孩子們通過觀看微課可以從多感官、多角度、多渠道、高效、自主參與學(xué)習(xí)。這種新奇的教學(xué)手段打開了教師們教學(xué)的視野，增添了孩子們學(xué)習(xí)的生機(jī)與活力。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，巧妙、靈活的的運(yùn)用微課，可以引導(dǎo)幼兒有效的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，特別是疫情期間和假期中，孩子們通過微課教學(xué)更是延伸了學(xué)習(xí)的最好載體，既開啟了幼兒愉快自主學(xué)習(xí)和親子互動(dòng)學(xué)習(xí)之門，也有利于教師自身素質(zhì)的提升。關(guān)鍵字：微課、幼兒園教學(xué)、有效、自主探究學(xué)習(xí)這種新奇的教學(xué)手段打開了教師們教學(xué)的視野，增添了孩子們學(xué)習(xí)的生機(jī)與活力。微課教學(xué)不僅符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，而且還能有效促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率的提升。一、在健康活動(dòng)中，激發(fā)幼兒游戲興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園要求以游戲化教學(xué)為主。游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)要能夠激發(fā)幼兒探究興趣，讓幼兒自主參與活動(dòng)。但在實(shí)際的游戲化教學(xué)過程中，幼兒對(duì)于教師提出的游戲活動(dòng)往往并不感興趣，這大大阻礙了他們繼續(xù)探索游戲玩法的興趣。健康教學(xué)活動(dòng)中，在進(jìn)行傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，我嘗試著運(yùn)用微課進(jìn)行游戲化教學(xué)。比如：在健康活動(dòng)《有趣的體操繩》中，當(dāng)我初次拿出體操繩，讓孩子們自主探索體操繩玩法時(shí)，孩子們根本不感興趣，只是拿著體操繩甩來甩去，不知道該怎樣進(jìn)行有趣的體操繩游戲。于是，我制作了微課《趣玩體操繩》，在微課中，我將小小的體操繩分別用六個(gè)有趣的小游戲配上簡(jiǎn)潔的語言描述來展示，有單人游戲、雙人游戲、小組合作游戲以及分組接力游戲等等，這些有趣的小游戲深深吸引了孩子們的目光，打開了孩子們自主探索更多體操繩游戲的思路。觀看微課教學(xué)視頻后，孩子們興致勃勃的拿出體操繩，興趣盎然的進(jìn)行體操繩探索活動(dòng)，一番探索后，小小的體操繩在他們手中變成了一個(gè)個(gè)趣味無窮小游戲的道具。如：有的孩子將體操繩放在身后當(dāng)成小尾巴，和同伴玩“抓尾巴“游戲，有的孩子將體操繩擺成迷宮，玩“走迷宮”游戲，還有的孩子結(jié)伴將體操繩搭成小橋，玩“過小橋”游戲等等。新奇的微課健康教學(xué)活動(dòng)，推開了幼兒對(duì)健康活動(dòng)的新認(rèn)知，培養(yǎng)了幼兒對(duì)健康活動(dòng)更深層次探究的精神。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、在科學(xué)活動(dòng)中，拓寬幼兒探究途徑。直觀教學(xué)、無需幼兒必須在班級(jí)學(xué)習(xí)的形式是微課的一大優(yōu)點(diǎn)，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于科學(xué)材料和設(shè)備的限制，有些科學(xué)活動(dòng)無法在課堂上開展，這對(duì)于幼兒自主探究活動(dòng)無疑是一大弊端，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，我嘗試將微課教學(xué)投放到班級(jí)QQ群中，讓孩子們?cè)诩易灾鲗W(xué)習(xí)。如新冠期間，孩子們不能按時(shí)來園上課，我運(yùn)用微課制作了一節(jié)科學(xué)游戲《絢爛煙花》，在微課中，我通過將五彩繽紛的色素顏料依次滴入牛奶中，再將一根帶有洗滌劑的棉簽放入盤子里，這時(shí)各種顏色的顏料發(fā)生了神奇的變化，他們四散擴(kuò)大顏色，這時(shí)，我又用帶有洗滌劑的棉簽輕輕攪拌盤子中的牛奶，盤子中色素顏料開始加速旋轉(zhuǎn)，就如煙花一樣絢爛美麗。這個(gè)神奇的科學(xué)微游戲激發(fā)起了孩子們強(qiáng)烈的探究欲望，他們自主和爸爸媽媽一起尋找材料，開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作中，他們還發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)像，并且將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象用視頻的形式發(fā)到班級(jí)群和同伴互相交流，通過這次科學(xué)微游戲?qū)W習(xí)過程，大大激發(fā)了孩子們自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，為孩子們以后自主探究科學(xué)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、在社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)化幼兒的禮貌意識(shí)。在日常戶外活動(dòng)和社會(huì)教育活動(dòng)中，老師會(huì)反復(fù)叮囑小朋友和同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具，但老師只是用嘴巴去講，相當(dāng)于紙上談兵，很難讓孩子直觀感受到。這時(shí)，我們可以借助微課來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。如：中班上學(xué)期孩子們攻擊性明顯增強(qiáng)，經(jīng)常在自主游戲中爭(zhēng)搶游戲材料，于是，我制作了微課《懂禮貌的好孩子》，在微課中，我用生動(dòng)的動(dòng)畫表演了孩子們爭(zhēng)搶玩具的過程，并且告訴他們爭(zhēng)搶玩具是不禮貌的行為，微課最后用了一首《禮貌歌》做結(jié)尾，看完微課后，我讓孩子們說說自己的感想，他們紛紛表示，自己以后在游戲中一定會(huì)做個(gè)懂禮貌、會(huì)分享的好孩子。四、在語言活動(dòng)中，提高幼兒表達(dá)愿望。微課教學(xué)，不僅內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，語言也要清晰簡(jiǎn)練，特別是語言領(lǐng)域的微課制作，更是要求聲、畫并茂，將語言同有趣的動(dòng)態(tài)影像和音樂結(jié)合在一起，提高幼兒語言學(xué)習(xí)興趣。如：制作的小班語言微游戲《小熊家的客人》，為了讓孩子們通過這節(jié)微課知道小熊家請(qǐng)了哪幾位客人？這些客人喜歡吃什么？并在愉快的微游戲中學(xué)會(huì)念兒歌，我將22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物影像和小動(dòng)物聲音相結(jié)合，同時(shí)配上我清晰、聲情并茂的講解，最后還加上了有趣的、富有節(jié)奏的對(duì)答兒歌念讀和跳動(dòng)物美食操來鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過這些有趣的技術(shù)處理，孩子們?cè)诼犚宦牎⒖匆豢?、說一說、念一念、跳一跳的愉快氛圍很快學(xué)會(huì)了知識(shí)，特別是對(duì)對(duì)答兒歌的環(huán)節(jié)，孩子們尤其喜歡，不僅上微課時(shí)和老師互動(dòng)性很強(qiáng)，區(qū)角游戲環(huán)節(jié)，在語言區(qū)也經(jīng)常和小伙伴念對(duì)答兒歌。通過這節(jié)微課學(xué)習(xí)，不僅讓孩子們喜愛上念兒歌而且還提高了孩子們語言表達(dá)能力。五、在美術(shù)活動(dòng)中，提升幼兒專注品質(zhì)。3—6歲的孩子正處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，他們易于被自己感興趣的、形象鮮明、動(dòng)態(tài)有趣的事物所吸引，因此，在美術(shù)集中教學(xué)課上單一的圖片欣賞很難滿足幼兒這一需要。同時(shí)，由于孩子天性注意力時(shí)間短、容易受外界影響干擾等情況，經(jīng)常不能完全掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，于是在美術(shù)教學(xué)中我會(huì)制作微課輔助教學(xué)活動(dòng)的順利開展。如我制作的中班美工微游戲《趣玩扎染》，我抓住孩子們喜歡玩染色的特點(diǎn)，把玩扎染游戲需要的材料以及扎染的步驟通過微課詳細(xì)的進(jìn)行展示，微課中，教師精煉的講解加上清晰的步驟展示以及溫馨的配樂，孩子們很容易被視頻內(nèi)容吸引，最后美妙有趣的作品展示，讓孩子們躍躍欲試，都想自己動(dòng)手嘗試玩扎染游戲?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，我及時(shí)拿出扎染材料，讓孩子們自己動(dòng)手親自操作。孩子們動(dòng)手操作的積極性很高，不僅成功的扎染出了視頻中出示的五彩手絹?zhàn)髌?，而且還創(chuàng)新出了扎染手絹的新花樣，如：有的孩子將區(qū)角里圓木片包扎在手絹里扎染，還有的孩子將建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)條積木包扎在手絹里進(jìn)行扎染，這樣扎染出的作品比老師視頻中出示的作品還要美麗。雖然扎染的過程時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但孩子們?cè)谖⒄n的吸引下都能專注認(rèn)真地操作，沒有一個(gè)半途而廢的。六、在音樂活動(dòng)中，方便幼兒反復(fù)練習(xí)。隨著“微”時(shí)代的來臨，微課也一步步的走進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)中。3—6歲的孩子喜歡嘗試新事物，也較容易接收和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，微課這一新型教學(xué)方式深得幼兒喜愛。同時(shí)微課音樂教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容精、效果好，孩子也能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)和觀看，對(duì)于不太容易掌握的知識(shí)點(diǎn)還能夠反復(fù)的學(xué)習(xí)，這樣大大提高了孩子學(xué)習(xí)的效率。如我制作的音樂律動(dòng)微游戲《拍拍手跺跺腳》，這節(jié)課目標(biāo)主要是讓幼兒跟著音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作。在制作微課的準(zhǔn)備階段，我反復(fù)研究教材，把跟著音樂創(chuàng)編動(dòng)作作為難點(diǎn)，傾聽音樂節(jié)奏作為重點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)，通過對(duì)多種素材的整合，最終形成了四分32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選半鐘的一節(jié)微課，在微課的延伸教學(xué)中，我還引導(dǎo)孩子們自己跟著音樂學(xué)著創(chuàng)編動(dòng)作。我問孩子們看微課和看老師上課有什么不同之處，有的孩子說，微課音樂教學(xué)讓他們感覺很新奇，晚上回家還可以讓爸爸媽媽一起看視頻，一起學(xué)習(xí)跳律動(dòng)，最有趣的是可以和爸爸媽媽一起比賽看誰創(chuàng)編的動(dòng)作更好看，這樣的教學(xué)形式真好玩；還有的孩子說，他們課后在音樂區(qū)也可以反復(fù)觀看微課視頻，把自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂反復(fù)做，等做熟練這些動(dòng)作后自然就會(huì)跟著音樂創(chuàng)編