小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針。。2、正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)?！瘛駨摹皞鞯馈钡母叨热フJ(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精●1、點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下2、激疑、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟學(xué)生思維，然我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一3、探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)等)學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課對(duì)于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢(shì)，有趣的兒歌，新鮮的故事活6、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)又一個(gè)新學(xué)年開始了，在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的季節(jié)里，對(duì)一學(xué)習(xí)興趣。方法，經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字，組詞的`游戲或一同做生字詞語(yǔ)卡樂(lè)趣。二、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們剛剛從幼兒園步入陌生的學(xué)校，西望，不影響他人。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過(guò)形象化的增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材練習(xí)。言語(yǔ)交際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話。在練習(xí)觀察說(shuō)話時(shí)，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。(2)掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。(1)能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問(wèn)和(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文1、“入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。個(gè)。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對(duì)讀物中感興趣的’內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。為對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。好段；口語(yǔ)交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語(yǔ)交流能力；本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷要本成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)習(xí)讀物”4.學(xué)會(huì)默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀，從說(shuō)到不說(shuō)，從邊讀邊想5.注意語(yǔ)言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應(yīng)該鼓V教育改革措施3.提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識(shí)字的6.大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語(yǔ)文課程7.注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)習(xí)本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè) 識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字有一另外，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)另外，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)容;一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)求(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱。(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。(4)正確地復(fù)述渴望，語(yǔ)句連貫。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確感。貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字(二)、又10能(一)漢語(yǔ)拼音(二)識(shí)字與寫字(三)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。(四)口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別(一)重點(diǎn)：(二)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)。。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,字的認(rèn)識(shí)和積累。字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求安排了保持正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。教材主要“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)全冊(cè)所安排的“識(shí)字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學(xué)生從環(huán)課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際。與過(guò)去正確的讀書寫字姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢(shì)令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即身心健康。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建(3)指讀練習(xí)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生(4)巧用繪本故事，把學(xué)生引入語(yǔ)文樂(lè)園。漢語(yǔ)拼音相對(duì)而言是的舉手投足會(huì)多幾分自信。(1)結(jié)合字理，培養(yǎng)興趣。升識(shí)字率。(3)實(shí)抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。寫字教學(xué)要實(shí)抓到位，剛開始教學(xué)時(shí)，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、教學(xué)總目標(biāo)(聽說(shuō)讀寫能力的安排)：(一)識(shí)字與寫字寫224個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的(二)閱讀(三)寫話對(duì)寫話有興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞句寫(四)口語(yǔ)交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真同別人講話，努(五)綜合性學(xué)習(xí)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外道理。。。萬(wàn)事萬(wàn)物。典。2、了解會(huì)意字的特點(diǎn)，掌握一定的識(shí)字技巧。。。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏地”。地”。3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只。5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。的`情感因素