焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用

焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第1頁個案描述：姓名：小天出生時間：年入課時間：.9.家庭情況：父親：退伍前是部隊軍官現(xiàn)已專業(yè)生活作風強硬工作忙碌與兒子相處時間少與兒子相處輕易上火并使用暴力母親：全職母親身體不好擔心疾病復發(fā)對兒子比較寵溺“能對孩子好，就對孩子好”

焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第2頁小天情況概述：

·從小在部隊長大，因為父親原因，大人溺愛，小孩禮讓，獨占意識強烈；

·父親嚴厲，十分畏懼，有多遠躲多遠母親寵溺，毫不畏懼，對話通常見吼

·入學前，因為行為、情緒等問題，轉過多個幼稚園。

·

入學后日常行為表現(xiàn)：課堂上隨意走動，叫喊，爬來爬去；對校內各項規(guī)則，老師們要求，表現(xiàn)得過分自由；自我控制能力欠缺，尤其是情緒管理方面，一激動就輕易出現(xiàn)暴力傾向。焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第3頁焦點處理技術：1、刻度化問詢即評分技術心情分數(shù)1-10

并非某種規(guī)范標準，而是一個內在評定孩子對每個分值感受都不一樣，他會感到生氣、高興、憤恨、自信、父母愛他，同學和他相處狀態(tài)……

不一樣分數(shù)表明孩子在感受生活焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第4頁焦點處理技術：2、改變最先出現(xiàn)跡象對小天而言，改變--漫長而痛苦以往：他步調遲緩，咱們心灰意冷當下：點滴契機無限放大他感受進步咱們時刻關注焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第5頁焦點處理技術：3、振奮性鼓舞從小面對負面批評多，正面表彰少為他注入信心和希望，稍稍夸大亦不為過4、贊許與振奮性鼓舞類似凡事一分為二，事情大個別為“壞”時，也有稍稍“好”尋找犯錯背后微小好轉焦點處理眼里沒有失敗贊許他愿望和承諾焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第6頁焦點處理技術利用面詢案例：在你這么生氣時候，你也沒有像以往那樣，直接動手打人，你處理得真好?。ㄕ駣^性鼓舞）你一定想在美術課上表現(xiàn)很好！（贊許）你能這么考慮問題，為自己定了一個小目標，老師以為你進步真快?。ㄙ澰S）不但如此，以后美術課，你也沒有起來喧華，影響他人，只是一個人生氣，而且也不是那么生氣，老師以為，你進步真大！（改變最先出現(xiàn)跡象振奮性鼓舞）是，有同學來拉你，你也回去了。（改變最先出現(xiàn)跡象）你發(fā)覺了嗎？你比以前會控制自己了（振奮性鼓舞）但你上課時候還是有在生氣，你打幾分？（刻度化問詢）你那么生氣，你給自己打幾分?（刻度化問詢）在你控制下，你心情在慢慢平復，你看你做得多好！

（振奮性鼓舞）

焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第7頁小天初步改變：“速戰(zhàn)速決”--目標小發(fā)覺進步及時表彰到位類似適用案例：音樂課爬來爬去作業(yè)要求沒有到達要求同學貼紅花未果引發(fā)沖突天天20分鐘課外閱讀習慣培養(yǎng)……老師：小天，其實能夠講得通……同學：和小天做游戲，其實也不錯……焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第8頁焦點處理技術利用電話案例：孩子天性就是高興，他們愛玩耍，這個是正常要求。他即使不喜歡、不情愿做作業(yè)，不過還是在做，對嗎？正?；夹g利用：

小天母親：我兒子“厭學”！5、正?；夹g問題本就是普遍存在；問題被當事人自己擴充或者看得片面很多家長，在碰到孩子不太自覺時候，都會有這么擔心。緩解焦慮焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第9頁焦點處理技術利用電話案例：有沒有不爭吵日子？例外問詢技術利用：6、例外問詢相信“例外”發(fā)覺無沖突或無激烈沖突“好漢重提當年勇”增加緩解沖突信心思索處理方案母親嘮叨小天煩躁親子沖突不停一天里面，什么時候相處得好點？你這個時候，普通會跟他說些什么？發(fā)覺例外→重復成功經驗→成為日常習慣→緩解沖突焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第10頁焦點處理技術利用電話案例：假如你沒有發(fā)脾氣，或者對他大吼大叫，他會怎么和他相處？關系問詢技術利用：父親雷厲風靡表示強硬認為：小天不好，使得自己急躁小天害怕父親躲藏扭捏認為：父親太兇，不得不保持距離兩父子都認為，相處不佳問題在對方6、關系問詢當你用稍微平和語氣叫他時候，他會有什么改變？當你們沒有語言沖突時候，相處會有什么不一樣？其實，你孩子還是很愿意跟你溝通、親近，假如你們那個時候關系還不錯話！

一家三口相互作用了解互動構建改變焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第11頁小天父母初步改變：同時要求太多：緩解親子關系改變學習態(tài)度提升學習成績改變人際關系……

構想面面俱到結果一無所獲首要處理——親子關系經過例外：回想融洽畫面覺察成功經驗增強處理自信關系問詢：關系起源雙方改變自雙方，從自己開始不急于一時制訂小目標，從“親近兒子”開始……焦點解決短期心理咨詢在教育心理咨詢中的應用第12頁“焦點處理短期心理咨詢”關注咨詢對象資源和優(yōu)勢強調對象