小學語文語文版二年級下冊（2023年）第五單元-《坐井觀天》教案

坐井觀天

教學目標

1.知識與技能

⑴學會十個會識字和八個會寫字。

⑵理解“坐井觀天”“井沿”“無邊無際”等詞的意思。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。

2.過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、分角色朗讀、小組討論的等形式理解課文。

3.情感態(tài)度和價值觀

理解課文，知道看問題不能目光短淺，要開闊眼界，看得長遠。

教學重點

1.認識本課生字，理解詞語意思。

2.有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學難點

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學方法

講授法、討論法

教具準備

田字格黑板貼，教學掛圖，課文朗讀帶。

教學過程：

一、引入

同學們好，今天老師想介紹一位新朋友給大家認識認識。大家想知道是誰嗎?我

們一起去看看吧!

（打開ppt）介紹新文學體裁一一寓言。

1.什么是寓言？

寓言是用比喻的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁。簡單來

說就是“小故事，大道理?！?/p>

2.今天，我們就來學習的就是一則寓言--《坐井觀天》。

3.（板書）坐井觀天，學習生字“井”“觀”，在田字格里示范書寫并教讀，生描

一描并齊讀。

4.解讀題目《坐井觀天》，觀：看；坐在井里看天。

5.誰坐在井里看天？這個故事講了什么？有什么大道理？我們一起到文中去看看。

二、學習課文《坐井觀天》

1.聽課文錄音：說說你聽到了什么？

生：青蛙和小鳥、在井邊爭論天有多大.....

2.初讀課文。（出示掛圖）

⑴用自己喜歡的方式讀課文，并填空：

青蛙坐在（），小鳥落在（）。

（圖文結(jié)合，學生回答教師貼掛圖，讓學生直觀的了解青蛙和小鳥所處的不同位置。）

提問：“井沿”是什么意思？

田字格板書“沿”，教讀，并釋意。

沿就是邊，井沿就是井邊。

⑵小鳥和青蛙相遇了，他們會說些什么？自讀第二至七自然段，標出小鳥和青蛙有

幾次對話。

⑶學習第一段對話（投影）。

指名讀第一段對話，

①小鳥來這兒的原因？

生：口渴了，下來找點水喝。

②區(qū)分“渴”和“喝”，記口訣：口渴需要水，喝水需要嘴。

③一百多里有多遠？

100里=50000米，相當于跑250個兩百米的距離。（把數(shù)字化具體，感受小鳥飛

得遠。）

⑷學習第二次對話

小鳥說他飛了一百多里，青蛙相信嗎？為什么？

銜接：因為青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。所以他對小鳥說：“別

說大話了……”

①“大話”是什么意思？

舉例說明：老師跑五百米只需要30秒，老師是在怎樣？

生：吹牛。

師：“說大話”就是吹牛的意思。

②天不過進口那么大，還用飛那么遠嗎？

這是一個什么句？要表達的真正意思是什么？

教授反問句。（修辭手法之一）

——天很小，不過井口那么大。

③小鳥認為天有多大？

——無邊無際，大的很哪！

④“無邊無際”是什么意思？

你還知道無邊無際的（）

無邊無際的（）

出示圖片，感受無邊無際的天空、大海、草原、沙漠，感受“大的很哪”。

以圖進行師生對話：

師：天空無邊無際生：大得很哪!

大海無邊無際大得很哪!

草原無邊無際大得很哪!

沙漠無邊無際大得很哪!

用無邊無際造句。

⑸學習第三段對話

男女生分角色讀，邊讀邊思考青蛙認為天不過井口那么大，小鳥認為天無邊無

際，到底誰錯了？為什么？

①想一想青蛙坐在井里，能看到什么？

帶學生體驗：用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？

②而小鳥生活在天空中，看到的又是什么？

——青蛙目光短淺，小鳥見多識廣

③分角色讀課文

三、拓展延伸

1.假如青蛙聽了小鳥的話跳出了井口，他會看到什么？

2.如果小鳥帶著青蛙去旅行，它們會看到什么呢？（播放音樂和圖片，感受外面的

美）

它們飛過大海，認識了新朋友小海豚。它們飛過了城市，看見了大城市的喧囂

與繁華。它們飛過了村莊，感受了鄉(xiāng)村的寧靜與質(zhì)樸。它們飛過了沙漠，浩瀚沙海

一望無際。它們飛過了高山，重巒疊嶂、巍峨聳立。外面的世界太不一樣了，而青

蛙終于領(lǐng)略到了。

3.開闊了眼界的青蛙可能會對小鳥說些什么？續(xù)編第四次對話。

青蛙說:

小鳥說:

以四人為以小組，討論續(xù)編第四次對話，并推選兩人上臺角色扮演，演出第四

段對話，其他同學評價。

4.你有什么話想對小青蛙說？

四、總結(jié)升華

你們愿意做井里那只小青蛙還是天上飛過來的小鳥呢？同學們，可千萬不要學井里的

小青蛙呀！老師希望你們可以看更多的書，了解更多的知識，不能像那只“井底之

蛙”犯了錯誤還自以為是，我們要像小鳥那樣，站得高，望得遠！

五、作業(yè)

把《坐