六年級數(shù)學下冊期中考試總結(jié)

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六班級數(shù)學下冊期中考試總結(jié)1

一、試卷命題狀況分析

本次測試題型共有六大類，即填空20分、判斷5分、選擇10分、計算19分、操作16分、解決問題30分。整張試卷能對六班級下學期前段所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，涉及的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識，較好地突出了基礎性與全面性。

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。在本次考試中，許多的考題很重視數(shù)學知識在實際生活中的應用。如第五大題操作題和第六大題解決問題，都能較好地引導同學深入日常生活，應用所學知識解決日常生活中的問題，即鞏固了同學的基礎知識，又加強對同學進行教育，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、成果狀況統(tǒng)計及分析。

本次考試六一班64人參與，最高分分，最低分分，平均分為分；優(yōu)秀率%，及格率為%；差下率%。

縱觀試卷，考得比較抱負的有以下幾方面：

1、基礎知識掌控較堅固。如填空題的第1、3、4、5題；選擇第2、3、4題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達到90%以上；

2、具備初步的數(shù)學應用意識。從答卷狀況來看，同學在做第六大題“解決問題”共6題中正確率較高，說明我們在平常的教學中著重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，使同學學有價值的數(shù)學，取得了肯定的效果。

3、具有初步的分析統(tǒng)計圖的技能。統(tǒng)計知識掌控狀況比較抱負，如第六大題第5小題正確率達到80%以上。

4、具備初步的規(guī)律思維技能和分析解決問題的技能。從答卷狀況來看，絕大部分同學已具備初步的.分析和解決問題的技能，說明老師在教學中留意教給同學分析的方法，重視同學技能的培育。

三、存在問題

通過這次考試，也從某些方面暴露出自己在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：

1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是同學的失分仍舊不少，由此可以看出大多數(shù)同學計算技能還不夠扎實，還不能有效選擇敏捷的方法進行計算。

2、同學學習行為習慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、敏捷解題及仔細審題的技能有待進一步提高。

4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進同學的進展。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，細心設計每一節(jié)課。讓同學在對現(xiàn)實問題的探究和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學應用的價值，形成數(shù)學的應用意識。同時在同學主動、積極地探究討論過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的志氣和體驗勝利的樂趣。

5、加強非智力因素培育。良好的學習動機、習慣、立場等非智力因素，在教學中占有重要地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學仔細審題、驗算的良好習慣，掌控科學的學習方法，提高同學的綜合素養(yǎng)。

四、教學改進看法

1、計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好同學的計算基本功的訓練。

2、留意聯(lián)系同學的社會實際，培育同學思維的敏捷性，提高同學分析問題、解決問題的技能。

3、重視培育同學良好的學習習慣。

4、新教材給老師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結(jié)合在一起。同時要對同學加強發(fā)散性思維的訓練。

5、對有困難的同學要加強雙基訓練，落實需要到位，使每位同學能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。老師要予以學習上有困難的同學實時的關(guān)照與援助，要鼓舞他們主動參加數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。實時地確定他們的點滴進步，對涌現(xiàn)的錯誤要耐煩地引導他們分析其產(chǎn)生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而加強學習數(shù)學的愛好和信心，培育他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有深厚愛好的同學，老師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，進展他們的數(shù)學才能，避開學習兩極分化的現(xiàn)象。

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本次數(shù)學試卷掩蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較照實地反映出同學的實際數(shù)學知識的掌控狀況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。試題有肯定的創(chuàng)新性。對進展同學的觀測技能、想象技能和思維技能有很大援助，對我們平常的教學也是一個極好的檢測。本張試卷既著重基礎知識的考察，更著重同學技能的進展培育,使不同的同學獲得不同的勝利喜悅。

一、基本狀況：參考人數(shù)40人，優(yōu)秀率17。5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。從整體成果來看，感覺比較擔憂

二、試卷分析：

1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了同學簡單產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相像的問題。但有些同學認識不夠清晰，造成失分。

2.判斷題:這一大題共6個小題，著重考查了同學對圓柱、圓錐和比例的掌控狀況，此題著眼于六班級同學的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，同學基本能正確解答。

3、選擇題：同學有不同程度的錯誤。同學對圓柱和圓錐的`知識掌控不夠好。

4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的同學較多，由于同學對解比例和簡便計算掌控得較好。

5、操作題:此題是考查同學的實踐操作題。通過同學的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學不會做，那是由于對圖形的放大或縮小的特點沒有掌控。

6、解決問題：此題共7小題，都是通過同學審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使同學認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關(guān)系?？傊?，這份試卷，表達了學校六班級數(shù)學下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也依據(jù)學校生的年齡特征，在各類題型中留意了由易到難，使同學在開心中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查同學的基礎知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使同學認識到學習數(shù)學的重要性，從而激勵同學積極學習。

三、存在的問題：通過這次考查，發(fā)覺了同學學習上存在有一些問題。如基礎知識不扎實，敏捷運用技能不強，有一些同學不會簡約計算，對一些基本概念掌控模糊不清，不夠嫻熟不能很好的運用；同學對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)同學根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分同學書寫馬虎，字跡潦草，卷面不干凈。

四、教學反思：通過這次期中考式，從同學的試卷中發(fā)覺的一些問題，反思同學卷面涌現(xiàn)的問題，今后應加強以下幾方面的教學工作。

1、繼續(xù)加強基礎知識夯實。在教學中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動同學學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎，細心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質(zhì)量。

2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓同學利用所學的知識來解決實際問題，培育同學實踐技能和操作技能，這是同學最薄弱的，也是最需要提高的。

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時間如行云流水，轉(zhuǎn)瞬間半年過去了，而在大力提倡素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新人才的今日，考試依舊是作為評價，衡量同學的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進同學的進展。學校進行了期中測試，此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了同學的基礎知識和基本技能，又考查了同學的綜合技能，試卷難易適中，掩蓋面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與技能的培育。試題內(nèi)容留意突出時代特點，貼近生活實際，出題原那么能夠突出敏捷性，技能性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測狀況進行分析：

首先：卷面的語言新奇、板塊清楚。

〔1〕開頭寫著：“同學們，不知不覺中這個學期已經(jīng)過了一半了，你很想知道自己在前段時間里學得怎么樣吧？在這張試卷中你會找到答案。老師將和你一起共享勝利的喜悅！”簡短的幾句話，把同學帶進了輕松、開心的答題環(huán)境里來，這樣更有力于思索。

〔2〕卷面分為三大板塊，基礎題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容留意突出時代特點，貼近生活實際，突出了敏捷性，技能性，全面性，人文性的出題原那么，提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來的勝利與喜悅，讓他們感到“我能行”，表達面對全體，因材施教。

第二、答題狀況分析

由于本人參與了監(jiān)考和閱卷，對同學答題狀況從這幾點來說。

1、考試狀況分析：本次考試，從〔綠色圃中學校教育網(wǎng)原文地址〕分數(shù)的分布狀況和了解同學答卷狀況看，中下同學對基礎知識的掌控較好，應變技能比較差，一些變形的題目不能見機行事。如〔第三版塊2、4、5題丟分很嚴峻?！?/p>

2、有些試題值得爭論：⑴簡便運算第3小題的過程是不是唯一的；⑵填空題第1小題的`結(jié)果是不是唯一的；

第三、取得成果的緣由。

1、老師在平常的教學工作中，著重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。

2、老師平常教學中著重了同學學習技能的培育，熬煉同學獨立解決問題的技能，營造了自主探究學習的氛圍。

3、著重了同學學習狀況的總結(jié)?！沧屑氝M行單元測查與評價〕

4、同學們形成了肯定的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，掌控比較堅固。

5、每天作業(yè)堅持面批，對個別同學涌現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)同學涌現(xiàn)的錯誤實時講解，掃除學習障礙。

第四、存在的問題

1、個別同學在計算中，尤其是分數(shù)四那么運算還存在較大的失誤。

2、個別同學對分數(shù)應用題的題型理解還不夠透徹。

3、同學中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠；同學孤陋寡聞。

第五、改進的措施。

1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎。

2、強化思維過程，努力提高理解思維技能。

3、加強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獵取最新數(shù)學信息和知識。

4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“爭論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計，提出適合同學進展的水平的具有肯定探究性問題。

5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。

6、加強過程意識，著重數(shù)學概念、公式、法那么的提高過程，特別是要重點講解工程問題〔工作總量=工作效率*工作時間，以及三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，進展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使同學真正理解所學知識，進展科學精神和創(chuàng)新意識。

7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變枯燥乏味的課堂教學體系。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，要重點針對涌現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習愛好作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成果！

六班級數(shù)學下冊期中考試總結(jié)4

一、基本狀況

本次六班級期中數(shù)學考試基本狀況如下：

二、試卷命題特點

1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。

將一些與生活實際休戚相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)同學發(fā)覺并解決實際問題。讓同學體會到數(shù)學在生活中的應用。

2、關(guān)注數(shù)學思索的含量。

有些題讓同學通過觀測、分析、歸納、發(fā)覺其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培育了同學的應用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當轉(zhuǎn)變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為同學提供更多的自主探究的機會。

三、試卷分析

1、主要成果。從卷面來看，有以下幾點成果值得確定：

〔1〕大部分同學的基本概念掌控得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

〔2〕大部分同學的計算技能較為嫻熟。

〔3〕同學能夠較好地掌控應用題中基本的數(shù)量關(guān)系。

從這次期中檢測的狀況來看，大多數(shù)同學能夠較好地理解應用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌控了應用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了肯定的解答應用題的技能。大部分同學的基本概念掌控得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用，并且大部分同學計算技能較強。從這次數(shù)學檢測的卷面狀況也說明白這一點，部分同學完成的比較好。

2、存在的主要問題。在看到成果的同時，也發(fā)覺了一些問題。

1．稍繁復的數(shù)據(jù)和文字都會對一些技能較弱或習慣較差的同學造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀測并選擇有用信息援助解決問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想掌握就能掌握的，需要數(shù)學老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的培育。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學老師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學討論，深刻反思了我們平常的教學行為改進措施如下：

〔1〕繼續(xù)加強計算基本功的訓練。

“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓舞算法多樣化”?！罢n標”中也提到“應避開繁雜的.運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應當達到肯定的速度。要培育同學的計算技能，需要打好口算的基礎，同學還應當具備肯定的口算技能，為同學今后的學習打下良好的基礎。總之，要常常地、有計劃地堅持訓練。

〔2〕要著重思維訓練，不要“應試”訓練。

思維訓練就像口算訓練一樣，要常常地、有計劃地進行。由于現(xiàn)行教材中的題目都比較簡約，難度較小，同學遇到敏捷一點的題目就不會做。老師要依據(jù)教學內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數(shù)學內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學化。這樣的數(shù)學課堂同學肯定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于同學〔至少是一部分同學〕思維敏捷性的訓練。

〔3〕要著重學習的結(jié)果，更要著重學習的過程。

比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓同學知道等底等高的圓