小學(xué)美術(shù)-影子大王教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
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《影子大王》教材分析本課所學(xué)的內(nèi)容《影子大王》,是湘版第二冊(cè)教材,是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課,因此本節(jié)課我以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的,本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)影子,感受影子,并通過(guò)各種游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

《影子大王》學(xué)情分析我校二年級(jí)學(xué)生因入校剛一年,年齡小、活潑好動(dòng),注意力易分散,自控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng),不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚,繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),豐富美術(shù)教學(xué)的形式,注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力?!队白哟笸酢方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個(gè)性。4、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng),認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。教學(xué)準(zhǔn)備:影子游戲、課件、繪畫工具等。教學(xué)過(guò)程:引出課題師:上課之前老師想給大家看一段視頻好嗎?(影子舞的視頻)學(xué)生觀看視頻師:哪位同學(xué)愿意告訴我你看到了什么?生:熊貓大山樹……師:這些形象是什么變成的呢?生:影子師:那你們想不想和影子做游戲呢?這節(jié)課我們就和影子大王一起來(lái)做游戲板書課題:影子大王。新授師:大家都知道影子隨處可見(jiàn),那你們知道影子產(chǎn)生的條件是什么嗎?生:有太陽(yáng)的時(shí)候,有月光的時(shí)候,有燈光的時(shí)候師:我們用一句話總結(jié):有光的時(shí)候就有影子師:攝影師的鏡頭下也拍攝了很多有趣的影子圖片,你們想不想來(lái)看一下師生共同看影子圖片(邊看邊想這些影子有什么特點(diǎn))生:有的被拉的很長(zhǎng)、有的被縮的很短、有的影子還變成了其他東西師:影子的變化奇妙嗎?那你們知道影子的這些特點(diǎn)是什么原因造成的嗎?生:是光的照射角度造成的師:老師還知道影子大王最喜歡玩的就是手影游戲了,師生共同觀看手影游戲。師:你們會(huì)不會(huì)也來(lái)做手影游戲?。靠蠢蠋熥龅倪@個(gè)是什么?(孔雀)誰(shuí)還會(huì)變其他?生踴躍舉手,找學(xué)生上臺(tái)表演,(兔子、螃蟹、………)師:除了手影可以變成其他東西,那我們的身體呢?你們想不想看看自己身體的影子?誰(shuí)想來(lái)試一下。生上臺(tái)表演其他的同學(xué)來(lái)猜像什么。師:他們的影子有趣嗎?你們想不想記錄下來(lái)?有什么好辦法嗎?生:拍下來(lái)畫下來(lái)師:作為小畫家的我們當(dāng)然要畫下來(lái)了。這里有一個(gè)人扮演的影子大王,我們?cè)趺床拍馨阉兊酶滥厣嚎梢栽诶锩嫜b飾東西,也可以在外面裝飾東西,也可以里面和外面都裝飾。師:那我們能不能換種思維,把它旋轉(zhuǎn)一下,再裝飾師生共同總結(jié)。師:那你們想不想把自己的影子大王留下來(lái)小組形式完成。作業(yè)要求:以四人為一小組,共同完成影子添畫的作業(yè)。小組開始畫畫影子畫展小組長(zhǎng)拿著自己的畫到講臺(tái),先介紹一下自己的畫。全班評(píng)選最美的畫。掌聲鼓勵(lì)四、總結(jié)《影子大王》評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)教師示范,小組分工合作畫出影子輪廓,再進(jìn)行想象添加,變成一幅完整的畫。課后到室外擺出各種姿勢(shì)用彩色粉筆描繪出影子并發(fā)揮想象創(chuàng)作出精彩的作品?!队白哟笸酢沸Ч治霰菊n影子大王選用學(xué)生頗感好奇的人物影子為題材,作為繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)的激活點(diǎn)。通過(guò)影子大王對(duì)自己身影的觀察,激發(fā)對(duì)復(fù)雜平面形的興趣,也對(duì)人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài),因受光的角度和服裝影響,影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化,因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí),更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

本課影子大王把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來(lái),寓教于樂(lè),能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展,學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)中,主要以學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變固定靜止的教材為形象生動(dòng)的游戲。通過(guò)找影子,在陽(yáng)光下做各種造型,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過(guò)直觀的簡(jiǎn)潔的范畫,讓學(xué)生不僅初步掌握了如何畫影子,還加深了對(duì)影子特點(diǎn)的理解,并能舉一反三,正確地畫出了各方向的影子。這樣使學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗(yàn),口語(yǔ)交流的體驗(yàn)。

《影子大王》教材分析本課所學(xué)的內(nèi)容《影子大王》,是湘版第二冊(cè)教材,是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學(xué)期的第一堂課,因此本節(jié)課我以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩的,本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)影子,感受影子,并通過(guò)各種游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

《影子大王》課后反思把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活動(dòng)。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),在玩中悟,使學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點(diǎn):1.以生為本,師生互動(dòng)。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,建立充滿活力,室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中,相互

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