一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文

第一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文1

教學(xué)要求：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點：

認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

教具準備：粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么

(黑板、講臺、課桌、小朋友等)

2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各組推薦一名同學(xué)說一說)

告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置

(2)組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的`人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

如：——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。

三、拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。

2、“想想做做”第2題。

(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。

(2)小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。

(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎

小組討論后匯報。

情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)

情景3：(投影演示冰霜)

小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎

情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎

小組交流后匯報。

四、總結(jié)評價。

1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)

先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)后記：1學(xué)生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。

2學(xué)生對于左右就比較難掌握。

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教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點：

前后、左右、上下的位置與順序，

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想，說一說你小房間里的.東西是怎么擺放的

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文3

教學(xué)目標：1.使學(xué)生進一步掌握確定物體位置的方法，體會用不同方法確定物體位置的特點和作用。

2.使學(xué)生進一步掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，能按指定的要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強利用幾何直觀進行思考的能力。

重。難點與關(guān)鍵：

1.能確定物體的位置。

2.能在平面圖上確定物體的位置及描述簡單的行走路線。

教學(xué)過程：

一。復(fù)習(xí)確定物體位置的方法提問：在整個小學(xué)階段，我們學(xué)過哪些確定位置的方法

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進一步歸納出：小學(xué)階段學(xué)過的描述物體位置的方法大體有四種：其中用上，下。前，后。左。右主要用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置;數(shù)對主要用來確定平面圖上物體的位置;方向以及把方向和距離結(jié)合起來，既可以用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置，又可以用來確定平面圖上物體的位置。

二。鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)與實踐”第1.2.3題。

1.第1題

可以先讓學(xué)生在小組里用東南西北，以及東南，東北，西南，西北等方位詞描述圖中各景點的位置關(guān)系，再讓學(xué)生各自寫出表示各景點位置的數(shù)對。

2.第2題

測量有關(guān)圖上距離時，要提醒學(xué)生從一座建筑物或場所的`中心位置到另一個建筑物或場所的中心位置;根據(jù)比例尺進行圖上距離和實際距離的換算時，可提示學(xué)生把1：50000的比例尺理解為“圖上的1厘米表示實際距離500米”，一便于計算。在圖上畫角時，可告訴學(xué)生“點對點，線對線”，再根據(jù)已知條件確定是“偏東”還是“偏西”，以及度數(shù)。

3.第3題可以先適當幫助學(xué)生理解題意，弄清這張路線圖一共有幾個站點，相關(guān)站點的位置關(guān)系可以怎樣描述。三。全課小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲四。布置作業(yè)課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練冊同步練習(xí)

教學(xué)反思：學(xué)生對確定位置的方法的學(xué)習(xí)是一個逐漸深入的過程，先是聯(lián)系個體經(jīng)驗，用上下前后左右描述物體的位置;再是聯(lián)系生活常識，用東南西北等八個方向詞描述位置;然后用數(shù)對準確地描述物體的位置，最后用方向和距離更加準確地描述位置，層層遞進，趨于精確地確定物體的位置。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文4

1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排。

首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請舉右手既是對學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述。

在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時要注意三點：

一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面;二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進行表達;三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的.必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練習(xí)。

看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。

2.聯(lián)系自己的身體作出判斷。

一年級學(xué)生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手;再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊;最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進行，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右。

想想做做第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。

3.在開放的情境中練習(xí)。

想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練習(xí)機會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f什么的上(下)面是什么，也可以說什么在什么的上(下)面。在注意語言準確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進思維的靈活，但不要進行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果;面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜;牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。

一年級上冊數(shù)學(xué)位置教案范文5

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。

2.使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動參與的意識，體驗與同學(xué)合作的樂趣。

教學(xué)過程

課前談話：小朋友，你的家在什么地方老師住在新華園3幢304號，你也會像這樣介紹你住在什么地方嗎

學(xué)生匯報。

一、揭示課題

通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：確定位置)

二、在生活中學(xué)習(xí)

1.認識第幾排第幾個。

(1)今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?/p>

(播放課件。小猴說：大家好，你們想去參觀動物學(xué)校嗎配音：動物學(xué)校里有好多的小動物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好。)

(2)初步明確確定位置的方法。

(播放課件。小猴說：我在第1排第1個。小熊說：我在第2排第3個。)

根據(jù)小動物說的話，你認為哪兒是第一排哪兒是第二排你來指一指。

看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)。(課件每排分別閃爍)在這里，我們約定：數(shù)第幾排時從前往后數(shù)，數(shù)第幾個時從左往右數(shù)。

(3)回答。

請小朋友們認真聽，看誰能回答小動物的問題。

小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個

指名回答。

(4)說一說。

這里有你喜歡的小動物嗎它在第幾排第幾個跟同桌說一說。

請一組小朋友上來邊指邊說，其余小朋友做裁判。

如我喜歡的動物在第1排第5個，是小兔。說對了，其他小朋友邊拍手邊說對對對，請上位。

(5)猜一猜。

①現(xiàn)在請一個小朋友用第幾排第幾個說一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。

如我喜歡的小動物在第4排第5個。大家猜小狗。

②老師喜歡的小動物在第1排第3個，是誰其他小動物分別在第幾排第幾個

③歸納：剛才我們用第幾排第幾個確定了小動物的位置。(板書：第幾排第幾個)

2.認識第幾組第幾個。

(1)認識各組。

我們把最左邊的這一組看做第1組。

教師指第2組，提問：這是第幾組

第4組的小朋友，跟老師揮揮手。

第7組的小朋友，起立。

第8組的小朋友，你們在哪里

(2)練習(xí)。

①知道自己坐在第幾組第幾個嗎

先指名說，再提問：你是怎么數(shù)的

然后同桌互相說一說。

②我們做一個對口令的游戲。

第1組第3個在哪里大家拍手：快，快，快!第1組第3個。小朋友起來揮手說：第1組第3個在這里。

第6組第3個在哪里大家拍手：快，快，快!第6組第3個。小朋友起來揮手說：第6組第3個在這里。

③大家都有好朋友吧用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個

④小朋友發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒!老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個小朋友交朋友。(相應(yīng)位置的小朋友走上臺前和老師握手)

我還想和第6組第4個小朋友交朋友

(3)找座位游戲。

剛才我們用第幾組第幾個確定了位置。(板書：第幾組第幾個)現(xiàn)在小朋友都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有第()組第()個的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請大家根據(jù)新的座位號找到新的座位。(學(xué)生活動，播放輕快的音樂)

3.認識第幾層第幾號。

(1)天漸漸黑了，月亮婆婆出來了。小動物已經(jīng)回家休息了。(課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號)

提問：誰知道小猴的家在哪里

其他的小動物住在第幾層第幾號呢