人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計5篇

第人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計5篇

人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1

教學目標

1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。

4、滲透環(huán)保和愛護動物的教育

教學設(shè)計

(一)學前準備

1、口算：32+5，70—60，78—6，39—4，26+3，88—5，30+20，83+6

2、談話導入，揭示課題

師：同學們喜歡小動物嗎看看今天老師給大家請來了誰(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么(讓青蛙做個自我介紹。)

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎今天，我們就來學習青蛙吃害蟲。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學們喜歡聽故事嗎利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2、師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑?，誰能提出一些數(shù)學問題呢生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲……

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲你們打算怎樣列式呢生：56+30。

師：56+30=該怎樣計算呢

(三)小組合作，探究新知

1、探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2、小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?/p>

3、自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上

(1)學生四人一組討論。

(2)匯報交流。

(3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

4、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲怎樣列式

師：56—30=該怎樣計算(教學過程與56+30相同。)

(四)實踐運用，內(nèi)化新知

1、趣味游戲，練一練第3題。

2、同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。)

3、練一練第2題。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)

(五)總結(jié)評價，知識延伸

師：今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。

人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計2

一、學生基本情況分析

學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應該讓學生結(jié)合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

4、結(jié)合教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周

例1…………………4課時左右

例2……………………7課時左右

例3……………………4課時左右

整理和復習………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內(nèi)數(shù)的認識(15課時)第五周至第七周

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………4課時左右

數(shù)的順序比較大………5課時左右

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…………1課時左右

擺一擺，想一想…………1課時

(五)、人民幣的認識(5課時)第八周

認識人民幣……………2課時

簡單的計算………………3課時

(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

1.整十數(shù)加、減整十數(shù)…………6課時左右

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)……8課時左右

3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)……12課時左右

整理和復習…………4課時左右

(七)、認識時間(6課時)第十四周

小小店…………………1課時

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周

(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周

人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計3

教學內(nèi)容：課本第85頁。

教學目標：

1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

教學重點：

初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學難點：

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決簡單的問題。

教學過程：

一、利用比賽，感知規(guī)律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律.

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

數(shù)學小精靈聰聰聽說我們學習找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

師：仔細觀察，你看到了什么

生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的。

三、探索交流，解決問題

1.彩旗是怎么排列的(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

2.接下來講解小花、燈籠的排列方式。

3、小朋友隊伍的排列。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

四、學以致用，擺出規(guī)律

小組合作，作品展示。

五、智力闖關(guān)，應用規(guī)律

六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律

七、情感教育，總結(jié)本課

八、教學反思：

人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計4

【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學課程標準實驗教材一年級下冊第88～89頁。

【設(shè)計說明】

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

由六一兒童節(jié)情境導入，不但創(chuàng)設(shè)了一個與學生生活相聯(lián)系的情境，能讓他們很快的融入其中，而且提高了他們的學習積極性，自主性，由以往的教師讓我學習轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约合胍獙W習。接著出示教材的主題圖——同學們在迎接節(jié)日的到來，這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合，然后學生觀察出教室里的彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的。從而很自然地引出課題——找規(guī)律。

2、引導探究，認識規(guī)律。

分三個層次，由淺到深，先出示“彩旗”引導學生找規(guī)律;再把“燈籠圖”和“小朋友圖”同時出現(xiàn)，由學生找出規(guī)律;最后出示三種顏色小花的排列圖。遵循學生循序漸進的認知規(guī)律，把這些規(guī)律知識由易到難展示出來，讓學生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、思考問題、討論交流、找出規(guī)律。

3、動手操作，鞏固發(fā)展。

1、涂一涂。通過按規(guī)律涂色練習，進一步加強了學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。

2擺一擺。.通過學生動手擺一擺、議一議，由一般的模仿過程到自主創(chuàng)新過程，使學生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮，激起了學生思維的高度活躍，從而加深了對“規(guī)律”這一知識的認識。

4、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律。

找一找生活中規(guī)律，更好地讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識，體現(xiàn)了“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的教學理念。

【教學目標】

1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

【教學重點】通過觀察，猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

【教學難點】學會圖形排列規(guī)律的尋找方法。

【教具、學具準備】課件、涂色卡，學具。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.師：小朋友，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎為什么呢

2.課件出示主題圖。

觀察主題圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么

3、揭示課題《找規(guī)律》。

二、引導探索，認識規(guī)律。

1、課件出示彩旗圖。

師：首先我們來看一看彩旗的規(guī)律，猜一猜下一面旗是什么顏色

師：你是怎么猜的

2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師：燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢

猜一猜，下一個是什么顏色

學生思考、交流。

3、課件出示彩花排列圖(將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅，黃”三種顏色的排列)。

師：它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎你發(fā)現(xiàn)了什么小組里討論討論。

師：猜一猜，下一組花是什么顏色的

三、動手操作，鞏固發(fā)展。

1.涂一涂。

學生根據(jù)規(guī)律涂顏色。

2、擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律。

師：這些規(guī)律都會找了，那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢試試看，拿出學具擺一擺。

生動手擺學具。

學生展示作品，欣賞數(shù)學美。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律。

1.在生活中見到過哪些東西的排列是有規(guī)律的