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文檔簡介
第人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計5篇
人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1
教學目標
1、具體情境中,進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。
4、滲透環(huán)保和愛護動物的教育
教學設(shè)計
(一)學前準備
1、口算:32+5,70—60,78—6,39—4,26+3,88—5,30+20,83+6
2、談話導入,揭示課題
師:同學們喜歡小動物嗎看看今天老師給大家請來了誰(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么(讓青蛙做個自我介紹。)
師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎今天,我們就來學習青蛙吃害蟲。(揭題板書)
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、師:同學們喜歡聽故事嗎利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
2、師:青蛙媽媽說:“我吃了56只害蟲?!毙∏嗤苷f:“我吃了30只害蟲?!甭犃怂鼈兊脑?,誰能提出一些數(shù)學問題呢生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲……
師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲你們打算怎樣列式呢生:56+30。
師:56+30=該怎樣計算呢
(三)小組合作,探究新知
1、探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
2、小組匯報交流
生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?!?/p>
3、自主嘗試,探究算法
師:你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來提個問題:為什么30中的3要加在十位上
(1)學生四人一組討論。
(2)匯報交流。
(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
4、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲怎樣列式
師:56—30=該怎樣計算(教學過程與56+30相同。)
(四)實踐運用,內(nèi)化新知
1、趣味游戲,練一練第3題。
2、同學們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事大家瞧!(出示練一練第1題。)
(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥,我們應該保護它。)
3、練一練第2題。
師:同學們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽。看,多熱鬧呀!(課件)
師:大家從圖中能獲得什么信息生:有38只青蛙。
師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)
(五)總結(jié)評價,知識延伸
師:今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計2
一、學生基本情況分析
學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差,上課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待于在今后的教學中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。
5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學實踐活動。
這冊教材的重點教學內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)位的概念,學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎(chǔ),因此,應該讓學生結(jié)合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容?!罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點,而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練,培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
4、結(jié)合教學內(nèi)容,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
5、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學內(nèi)容,對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
(一)、位置(6課時)第一周
(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周
例1…………………4課時左右
例2……………………7課時左右
例3……………………4課時左右
整理和復習………3課時左右
(三)、圖形的拼組(4課時)第五周
(四)、100以內(nèi)數(shù)的認識(15課時)第五周至第七周
數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時左右
讀數(shù)寫數(shù)………………4課時左右
數(shù)的順序比較大………5課時左右
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法…………1課時左右
擺一擺,想一想…………1課時
(五)、人民幣的認識(5課時)第八周
認識人民幣……………2課時
簡單的計算………………3課時
(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周
1.整十數(shù)加、減整十數(shù)…………6課時左右
2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)……8課時左右
3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)……12課時左右
整理和復習…………4課時左右
(七)、認識時間(6課時)第十四周
小小店…………………1課時
(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周
(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周
(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周
人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計3
教學內(nèi)容:課本第85頁。
教學目標:
1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動,發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。
3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點:
初步認識圖形排列的簡單規(guī)律,掌握找規(guī)律的基本方法。
教學難點:
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運用規(guī)律解決簡單的問題。
教學過程:
一、利用比賽,感知規(guī)律
記憶比賽:男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),得出有規(guī)律的好記,沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性,引出課題:找規(guī)律.
二、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
數(shù)學小精靈聰聰聽說我們學習找規(guī)律,也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀,在這春暖花開、春暖花開的季節(jié),光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!
師:仔細觀察,你看到了什么
生:小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流,解決問題
1.彩旗是怎么排列的(黃紅、黃紅)
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書:一組)
2.接下來講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊伍的排列。
小結(jié):像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍,都是按都是按順序為一組,一組一組重復排列的,而且至少要重復3次,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
四、學以致用,擺出規(guī)律
小組合作,作品展示。
五、智力闖關(guān),應用規(guī)律
六、聯(lián)系生活,找出規(guī)律
七、情感教育,總結(jié)本課
八、教學反思:
人教版一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計4
【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學課程標準實驗教材一年級下冊第88~89頁。
【設(shè)計說明】
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
由六一兒童節(jié)情境導入,不但創(chuàng)設(shè)了一個與學生生活相聯(lián)系的情境,能讓他們很快的融入其中,而且提高了他們的學習積極性,自主性,由以往的教師讓我學習轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约合胍獙W習。接著出示教材的主題圖——同學們在迎接節(jié)日的到來,這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合,然后學生觀察出教室里的彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的。從而很自然地引出課題——找規(guī)律。
2、引導探究,認識規(guī)律。
分三個層次,由淺到深,先出示“彩旗”引導學生找規(guī)律;再把“燈籠圖”和“小朋友圖”同時出現(xiàn),由學生找出規(guī)律;最后出示三種顏色小花的排列圖。遵循學生循序漸進的認知規(guī)律,把這些規(guī)律知識由易到難展示出來,讓學生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、思考問題、討論交流、找出規(guī)律。
3、動手操作,鞏固發(fā)展。
1、涂一涂。通過按規(guī)律涂色練習,進一步加強了學生對規(guī)律的體驗和感知,為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。
2擺一擺。.通過學生動手擺一擺、議一議,由一般的模仿過程到自主創(chuàng)新過程,使學生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮,激起了學生思維的高度活躍,從而加深了對“規(guī)律”這一知識的認識。
4、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。
找一找生活中規(guī)律,更好地讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識,體現(xiàn)了“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的教學理念。
【教學目標】
1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。
3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
【教學重點】通過觀察,猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
【教學難點】學會圖形排列規(guī)律的尋找方法。
【教具、學具準備】課件、涂色卡,學具。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1.師:小朋友,你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎為什么呢
2.課件出示主題圖。
觀察主題圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
3、揭示課題《找規(guī)律》。
二、引導探索,認識規(guī)律。
1、課件出示彩旗圖。
師:首先我們來看一看彩旗的規(guī)律,猜一猜下一面旗是什么顏色
師:你是怎么猜的
2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
師:燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢
猜一猜,下一個是什么顏色
學生思考、交流。
3、課件出示彩花排列圖(將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅,黃”三種顏色的排列)。
師:它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎你發(fā)現(xiàn)了什么小組里討論討論。
師:猜一猜,下一組花是什么顏色的
三、動手操作,鞏固發(fā)展。
1.涂一涂。
學生根據(jù)規(guī)律涂顏色。
2、擺一擺,創(chuàng)造規(guī)律。
師:這些規(guī)律都會找了,那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢試試看,拿出學具擺一擺。
生動手擺學具。
學生展示作品,欣賞數(shù)學美。
四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。
1.在生活中見到過哪些東西的排列是有規(guī)律的
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