中班音樂教案：堆雪人

Thereasonwhyagreatmanisgreatisthatheresolvestobeagreatman.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）

中班音樂教案：堆雪人

中班音樂教案：堆雪人1

活動目標：

1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應

的動作。

2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

1、已初步會唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活經驗。

活動過程：

1、復習歌曲《小雪花》

引導幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵幼兒與同伴組合

成不同造型的六個花瓣的雪花造型。

2、復習歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以

及活潑、快樂的情趣。

3、創(chuàng)編歌曲表演動作。

根據歌詞內容創(chuàng)編"堆雪人"動作，并指導雪人堆好后不能

動。

創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流

學習。

教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

4、完整聽音樂做游戲。

幼兒兩兩結伴，自己商量角色，一人當"雪人"，另一人為小

朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人

造型動作。

重點：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相

應的動作。

難點：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動作。

教學反思：

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入

到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖

案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花

上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受

和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。

但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音

樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從

幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們

在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必

須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種

手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫

助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧

賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品

時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，

由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為

沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究

本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快

的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼

兒教師。

中班音樂教案：堆雪人2

設計背景

冬天來了，在我們北方，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆

雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結合這個季節(jié)特點，設計了

這節(jié)音樂活動，而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)。

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng)

造性的進行表演唱。

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快

樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

重點難點

1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，

創(chuàng)造性的進行表演唱;

2、難點：感受3/4節(jié)拍的特點。

活動準備

1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

活動過程

一、開始部分

(情境導入)：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶

來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現在，冬爺爺讓

我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我們最想

做的'事情是什么呢?(生答略)現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌

曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分

(一)欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：(1)下雪天，小朋友們在玩什么?(堆雪人，做游戲)

(2)雪人長得什么樣?

2、播放歌曲第二段。

問題：(1)都有誰在堆雪人啊?

(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的情緒表現

歌曲。

(二)音樂游戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動

作。

動作設計

(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

(2)“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦

袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻;

(3)“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做

游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動

作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

三、結束部分：

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

四、活動延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據這節(jié)課的內容，畫一個雪人。

中班音樂教案：堆雪人3

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng)

造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快

樂。

重點難點

1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，

創(chuàng)造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點。

活動準備

1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

活動過程

一、開始部分

（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們

帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺

爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我

們最想做的事情是什么呢？現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，

看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分

（一）欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：

（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲第二段。

問題：

（1）都有誰在堆雪人?。?/p>

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的情緒表現

歌曲。

（二）音樂游戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動

作。

動作設計

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍

手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸

腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人

做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動

作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

三、結束部分：

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

四、活動延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據這節(jié)課的內容，畫一個雪人。

設計思路

冬天來了，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和

孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎

上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經驗，使幼兒學

習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，

對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。

教學反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入

到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖

案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花

上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感

受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期

待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒

對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，

從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他

們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必

須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種

手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫

助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧

賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品

時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌

詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較

多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮