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文檔簡(jiǎn)介
第一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件范文5篇
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件范文篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、、表示的意思和用法,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用=、、。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用、表示兩數(shù)關(guān)系
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~5的認(rèn)識(shí),今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”,并學(xué)會(huì)用“=”、“”、“”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
板書:“=”、“”和“”。
二、新授。
1.教學(xué)例題。
(1)出示例題圖,提問(wèn)
①圖上畫的是什么②圖中有哪些動(dòng)物它們分別有多少只③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多哪種動(dòng)物少哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多
(2)同樣多。
①小兔有幾只學(xué)生回答,老師在黑板上貼上4只小兔。
②小猴有幾只學(xué)生回答,老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴,并用線連一連。
板書:441.“想想做做1”。
在圓圈里填上“”、“”或“=”
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多哪個(gè)少(同樣多)你是怎樣知道的(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多,我們就說(shuō)4=4。(板書:4=4)老師指著等號(hào)說(shuō)明:這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào)。
(板書:等號(hào))讀作:4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
⑤書寫等于號(hào),在書上第18頁(yè)上先描后寫。
2.教學(xué)大于。
(1)小熊有多少只
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5。
(2)小松鼠有多少只學(xué)生回答,老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書:3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢
(教師邊連線,邊提問(wèn))小松鼠和小熊比怎樣(4)小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣(板書:5比3多)
5比3多,也就是5大于3。
(板書:53)指著大于號(hào)說(shuō)明,這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)
(板書:大于號(hào))讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào),再指名說(shuō)。
大于號(hào)開(kāi)口一頭向哪邊(向左)尖的—頭向哪邊
(5)觀察式子53,提問(wèn):大于號(hào)的開(kāi)口一頭和尖的一頭,哪頭大哪頭小開(kāi)口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)尖的那頭對(duì)著什么數(shù)這個(gè)式子讀作“5大于3”,板書;5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀,同桌互說(shuō)。
(6)回顧一下,剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”,這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比結(jié)果怎樣老師小結(jié):這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說(shuō)成5大于3,寫成53。
3.教學(xué)小于。
(1)小熊和小松鼠比怎么樣(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。
(板書:35)指著“”說(shuō)明:這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)。
(板書:小于號(hào))指導(dǎo)寫“”,在書第19頁(yè)上先描后寫。
(3)觀察式子“35”,提問(wèn):小于號(hào)和大于號(hào)的方向有什么不同尖的那頭對(duì)著什么領(lǐng)讀“3小于5”,齊讀,同桌互讀。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比結(jié)果怎樣
老師小結(jié):這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說(shuō)成3小于5,寫成35。
(5)同樣一幅圖,為什么可以說(shuō)成53,也可以說(shuō)成35呢
(比的標(biāo)準(zhǔn)不同,所以結(jié)果不同。)
4.小結(jié)
這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”,它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小,不管“”還是“”,開(kāi)口對(duì)著大的數(shù),尖的一頭總是對(duì)著小的數(shù)。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
(1)出示第1題圖。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比,結(jié)果是多還是少圓圈應(yīng)填什么符號(hào)
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“”、“”或“=”,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
四、全課小結(jié)
今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友啊你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件范文篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生初步接觸1~10各數(shù),經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程,并在數(shù)1~10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。
能力目標(biāo):能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。
難點(diǎn):從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡去兒童樂(lè)園里玩嗎老師前幾天就去了兒童樂(lè)園,還帶回來(lái)一張圖片呢,你們想看一看嗎(出示圖片)
帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)
同學(xué)們,兒童樂(lè)園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么能告訴大家嗎
誰(shuí)能告訴大家,照片中有些什么(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。)
總結(jié):燦爛的陽(yáng)光下,綠樹(shù)成陰,鮮花怒放,鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯???他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂(lè)園去玩,好嗎
2.提問(wèn):圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥(niǎo)、花等,你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時(shí),可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè),防止遺漏。)
師啟發(fā):小朋友,你能說(shuō)出__X有幾個(gè)嗎(對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么,不要限制先數(shù)哪一種,保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目,要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù),防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。)
3.總結(jié)方法。
(1)開(kāi)展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快
(2)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)圖上物體,看誰(shuí)數(shù)的最快
4.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。
提問(wèn):我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用哪些符號(hào)表示
討論:我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)為什么(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)(出示點(diǎn)子圖)
探索:圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示8個(gè)點(diǎn)子呢怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)(自己在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么(一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成)
三、聯(lián)系生活,進(jìn)行實(shí)踐
1.送小禮物
說(shuō)明:只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。
題目:用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。
2.找數(shù)活動(dòng)
(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)
(2)找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)
過(guò)渡:不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。
四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件范文篇3
教學(xué)內(nèi)容:課本第2~3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、關(guān)注學(xué)生情感,以愛(ài)來(lái)增強(qiáng)師生之間的親和力,使學(xué)生喜歡學(xué)校、老師、同學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、學(xué)生自帶一些玩具
教學(xué)方法:觀察法
教學(xué)過(guò)程:
一、出示主題圖
二、了解學(xué)校,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1、你仔細(xì)觀查圖,你喜歡嗎為什么
2、學(xué)校內(nèi)外都有什么
3、聯(lián)系生活數(shù)一數(shù),教室里一些物品的個(gè)數(shù)。
4、動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)自己所帶玩具的個(gè)數(shù)。
5、交換玩具數(shù)
6、以“我來(lái)幫你數(shù)”“我教你數(shù)”來(lái)教數(shù)數(shù)不熟的同學(xué)。
7、你高興嗎需要老師幫嗎
8、你認(rèn)為圖中那些小朋友做的好,你想學(xué)嗎
三、反復(fù)訓(xùn)練,鞏固知識(shí)。
1、閉上眼,摸著數(shù)。
2、聽(tīng)老師的掌聲來(lái)數(shù)數(shù)
四、作業(yè):
回家數(shù)一數(shù)有幾口人全家有幾眼睛吃飯時(shí)有幾盤菜
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件范文篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、=和的含義?!啊笔谴笥谔?hào),表示一數(shù)比另一數(shù)大;“”是小于號(hào);“=”是等于號(hào),表示左右兩邊的數(shù)相等。
2、使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)
1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。
2、能夠讀出一個(gè)式子。
情感目標(biāo)
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成一絲不茍,認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解“”、“”、“=”的含義。
2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)媒體:
多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)
1、哪種圖形多在多的一行打√
○○○○○()
☆☆☆☆☆☆()
2、哪種圖形少在少的一行打√
▲▲▲▲▲▲()
■■■■()
3、把同樣多的用線連起來(lái)
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)
二、探究與體驗(yàn)。
教師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái)
1、師:今天是小熊貓的生日,他的一些好朋友都來(lái)祝賀了,小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家,在這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)
學(xué)生觀察匯報(bào)
生:有3只熊貓,3只猴子,4只兔子。
生:小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,4個(gè)桃子,4個(gè)蘿卜
2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào),有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。
4只小兔圖片
3只小熊貓圖片
3只小猴圖片??
3、教師引導(dǎo):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,如果讓你幫小熊貓分食物,你準(zhǔn)備怎樣分同桌互相交流。
學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分,如:把蘿卜分給小兔,把桃子分給小猴,把竹子分給小熊貓自己??
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:小兔子有幾只蘿卜有幾個(gè)呢
學(xué)生:4只小兔子,4個(gè)蘿卜。
學(xué)生:兔子和蘿卜同樣多。
(2)提問(wèn):每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜,蘿卜一個(gè)也沒(méi)多,小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系(相同、相等、同樣多)
學(xué)生回答后,告訴學(xué)生,同樣多可以用符號(hào)“=”表示,并在黑板上寫上“4=4”,認(rèn)識(shí)“=”,以及讀法,進(jìn)而教讀這個(gè)式子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。
(4)師:根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,還有哪些可以用“=”連接起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生得出
蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”;
小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;
根據(jù)生活中的信息,舉出用“=”表示的實(shí)例。
4、師:我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái),如果不是同樣多的又怎樣呢
分桃子
提問(wèn):觀察主體圖,數(shù)一數(shù)幾只猴,幾個(gè)桃學(xué)生回答后,進(jìn)一步提問(wèn):桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎
(1)引導(dǎo)學(xué)生比較,用語(yǔ)言表達(dá):桃比猴子多;猴子比桃少。
①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“”表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀??捎谜Z(yǔ)言表示,也可用手勢(shì)表示。
②在講“〈”號(hào)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“”的形狀是怎樣的,與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。
(2)板書:4〉3與3〈4,認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。
5、觀察區(qū)分“”、“”和“=”。
師:觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào),你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
生:都是躺倒的“∨”,只是方向相反,但都是開(kāi)口對(duì)著大數(shù)。
(1)交流認(rèn)識(shí),記憶“”、“”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”,“大于號(hào)開(kāi)口在左邊、小于號(hào)開(kāi)口在右邊”等語(yǔ)言描述。教師都加以肯定。
(2)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。
看誰(shuí)擺得好:教師說(shuō)符號(hào)名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖:在情境中,通過(guò)觀察,讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法,加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言,再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程。)
三、練一練
1、基本練習(xí):完成21頁(yè)“練一練”第1題。
2、鞏固練習(xí):完成21頁(yè)“練一練”第2題。
四、小結(jié)
1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。
2、教師加以概括:比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),可以用關(guān)系符號(hào)“”、“”、“=”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。
五、作業(yè)
完成21頁(yè)“練一練”第3題。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)、=、
4=4讀作:4等于4(等號(hào))
43讀作:4大于3(大于號(hào))
34讀作:3小于4(小于號(hào))
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件范文篇5
教學(xué)內(nèi)容:
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4~5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物、投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管,問(wèn):這支吸管長(zhǎng)還是短
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí),再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩
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