小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件6篇

第小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件6篇小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件6篇

教案對于老師是重要的。在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件（篇1）

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡單問題，進(jìn)一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。

3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀”(板書：有幾塊積木)

二、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思

3、匯報(bào)情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人)、5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人)、7×5=35(人)

4、你喜歡那種計(jì)算方法為什么(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計(jì)算)

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會簡便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。

附錄;1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件（篇2）

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。

2.進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

3.熟記乘法算式中的各個(gè)部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會用乘法解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了《兒童樂園》，認(rèn)識了乘法，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會用乘法解決問題。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.讀一讀。

(1)2×3=6、3×2=6

(2)5×4=20、4×5=20

(3)3×7=21、7×3=21

2.說出乘法算式。

(1)6個(gè)8相加：6×8或8×6

(2)9個(gè)2相加：9×2或2×9。

(3)3個(gè)5相加：3×5或5×3。

3.一共有多少個(gè)蘋果

加法：7+7+7+7+7=35(個(gè))

乘法：7×5=35(個(gè))或5×7=35(個(gè))

三、學(xué)習(xí)新知

師：同學(xué)們，你玩過積木嗎玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍０涯憧吹降恼f一說。

生1：五顏六色的積木真漂亮!

生2：一排排的積木真整齊!

生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。

師：你們觀察得真仔細(xì)!這么多的積木，到底有多少塊呢

(老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地?cái)?shù)太慢了。你能想出一個(gè)好辦法，讓我們又快又對地?cái)?shù)出積木的塊數(shù)嗎咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地?cái)?shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地?cái)?shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快!)

師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地?cái)?shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起!

師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地?cái)?shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。

師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎老師把大家寫的記錄了下來：

(1)橫著看：每排7塊，有5排。

7+7+7+7+7=35(塊)

(2)橫著看：每排7塊，有5排。

7×5=35(塊)或5×7=35(塊)

(3)豎著看：每列5塊，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35(塊)

(4)豎著看：每列5塊，有7列。

5×7=35(塊)或7×5=35(塊)

師：觀察這四組算式，你想說些什么

(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個(gè)7相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第一組算式是用加法表示了5個(gè)7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個(gè)7相加的和。

第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個(gè)5相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第三組算式是用加法表示7個(gè)5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個(gè)5相加的和。

比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便當(dāng)然是乘法了?？磥?，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn)，但是在解決實(shí)際問題時(shí)，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試。

看著第二組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，7表示什么意思5又表示什么意思橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個(gè)數(shù)。求5個(gè)7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。

看著第四組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，5表示什么意思7又表示什么意思豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個(gè)數(shù)。求7個(gè)5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)

四、全課總結(jié)

今天你有哪些收獲(學(xué)生暢談收獲)

板書設(shè)計(jì)：

有幾塊積木

7×5=35(塊)

5×7=35(塊)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件（篇3）

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、初步學(xué)會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。

3、知道數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、通過多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

積木若干塊。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。

教學(xué)過程：

一、開門見山談話引入

小朋友們，你們喜歡玩積木嗎淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形(出示積木圖)

二、合作探究學(xué)習(xí)新知

1.說一說。

①學(xué)生仔細(xì)看圖，指導(dǎo)思考提問：一排有幾塊積木共幾排一共有幾塊積木

②請學(xué)生匯報(bào)交流。

③根據(jù)學(xué)生交流問題，選擇一個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。

2、做一做。

①讓學(xué)生獨(dú)立解答提出的其余問題，然后進(jìn)行小組交流。

②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個(gè)幾。

三、教學(xué)效果測評

1、看圖寫乘法算式。

小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：

①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎(書P6.1左圖)

②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢(書P6.1右圖)

2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨(dú)立做，然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的，并說出每個(gè)算式的意義。如：求5個(gè)6的和是多少或求6個(gè)5連加是多少等。

3、送信游戲。

教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。(書P6.3)

四、拓展性練習(xí)

出示書P9.4情境圖，讓學(xué)生看圖提問題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好!

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，感受到統(tǒng)計(jì)對生活的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)過程：

一、課前活動

教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎”

(學(xué)生數(shù)，并回答：“30個(gè)”)

教師：“女同學(xué)有幾個(gè)男同學(xué)有幾個(gè)”

(學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè))

教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主。”

二、導(dǎo)入

教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下”

生：“想?！?/p>

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕?！?/p>

(出示圖片)

教師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什么”

(學(xué)生回答)

教師：“同學(xué)們觀察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人女的有幾人”

(學(xué)生開始動手?jǐn)?shù)，并匯報(bào))

教師：“我們一起驗(yàn)證一下?！?/p>

(教師指，學(xué)生一起數(shù))

教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢”

(學(xué)生回答：“29人”)

教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中”

(教師出示幻燈片)

教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)。”

(學(xué)生填表1)

教師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品

(學(xué)生展示)

教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學(xué)再上來展示一下”(隨時(shí)加星)

教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎可不可以采用其他方法進(jìn)行分類”

(學(xué)生討論并發(fā)言)

教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn)，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中。看哪個(gè)小組選則的方法好，整理的速度快?！?/p>

(學(xué)生動手填表)

教師：“哪個(gè)小組上臺展示一下自己的作品”

(學(xué)生展示)

(第一個(gè)展示過程中，向?qū)W生介紹，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息以后的讓學(xué)生自己說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息)

2、引出課題，進(jìn)行鞏固

教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)嗎(學(xué)生：“能?！眲邮痔畋?

(學(xué)生展示)

教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎”

學(xué)生回答：“簡便、清晰、一目了然?！?/p>

教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)的知識進(jìn)行分類整理嗎：”

(學(xué)生動手填表)

教師：“哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品”

(學(xué)生展示，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計(jì)十一件?！?

教師：“說得真好，還有沒有其他的分法”(學(xué)生回答，即使發(fā)星)

教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。(師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計(jì)表)

教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組”

(學(xué)生回答，獎發(fā)金星)

教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個(gè)會做事的好學(xué)生，好不好”

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊課件（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

2、通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)

1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎(緊張;不緊張)，那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來，坐下。

師：同學(xué)們，你們見過大象嗎是在哪見過的。

有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。

小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎那為什么得出的結(jié)論不一樣呢他們分別是從大象的那一面摸到的

請看大屏幕(課件展示大象圖)，請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形

(板書：前面-后面-側(cè)面。)

2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體)

師：四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠?，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時(shí)候也會出現(xiàn)這種情況嗎

二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

1、確定方位。

師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢右面的呢(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)

師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。

2、觀察儲錢罐。

(1)在自己座位上觀察。

師：從你這個(gè)位置上看到了儲錢罐的什么

學(xué)生匯報(bào)

師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎有補(bǔ)充嗎

(2)交換位置再觀察

師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身換位。)

師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊仔細(xì)觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的

學(xué)生匯報(bào)

師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎

學(xué)生匯報(bào)

師：哪兒不一樣呢

師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎

學(xué)生匯報(bào)

預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣

出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。

小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

從前后左右觀察小豬

師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個(gè)面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個(gè)面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎在小組里討論后，試一試

方案一：到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看

方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

學(xué)生嘗試操作

師：好的，每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下，看清楚了嗎這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。

(伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動。)

師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎(不一樣。)為什么

學(xué)生匯報(bào)

師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。

三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)

1、剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎說說理由。(小組討論，各抒己見，匯報(bào)交流)

2.小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說