培優(yōu)補差工作計劃4篇

培優(yōu)補差工作計劃4篇培優(yōu)補差工作方案4篇1

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

五班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，同學(xué)學(xué)問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，差等生得到較大進步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學(xué)敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開頭，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對象

五、輔差對象

六、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7、課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)補差工作方案4篇2

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校實際狀況，五班級同學(xué)之間學(xué)習(xí)、紀律等狀況的特別區(qū)分，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果；同時關(guān)心差生取得適當進步，讓同學(xué)在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)自信念和力量，培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進行，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。

二、目的

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性；

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細實施措施

1、多與同學(xué)和家長溝通，對同學(xué)進行比較深化細致的了解，進行各方面的調(diào)查和深化的.摸底工作。并與班任和其他科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。

2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的同學(xué)當作為重點輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和方案，讓他們有適合自己的成長路程。

3、組成一幫一小組，把有機會提高的同學(xué)名單鎖定，利用其余樂觀助人的同學(xué)關(guān)心他們，輔導(dǎo)他們。

4、制定評獎方案，有進步的同學(xué)，進行期中、期末評獎，在平常檢測中多鼓舞，多發(fā)動他們相互追趕，相互進步。

5、利用談心或打聽的方式，了解各同學(xué)的特點及他們的學(xué)習(xí)困難，想方設(shè)法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學(xué)習(xí)。

6、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我力量的機會，提高他們的學(xué)習(xí)愛好及信念。

培優(yōu)補差工作方案4篇3

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作狀況了。

本學(xué)期，我依舊擔當八班級1-6班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮，而是英勇的接受了下來。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負領(lǐng)導(dǎo)的一片盼望，我肯定要把這幾個班級的教學(xué)成果提上去。

當然，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進的進展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的同學(xué)也較多。每個班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡，想讓全部的同學(xué)都同時進步，的確有肯定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不均衡的同學(xué)，實行統(tǒng)一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無力。

因此，在本學(xué)期的一開頭，我就估量到了這個問題。在課堂上或課下，我特殊關(guān)注同學(xué)的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的同學(xué)的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況，這些為我在課堂上實行敏捷多變的教法供應(yīng)了有利的依據(jù)。

面對那些優(yōu)等生，我常常鼓舞他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學(xué)校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些同學(xué)來回答，而最基礎(chǔ)的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。

其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開頭，我就做好了“打長久戰(zhàn)”的預(yù)備。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通，我發(fā)覺，這些后進生并不笨，比我們想象的聰慧多了，只是有些同學(xué)的思想有些偏激，常常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，常常帶著心情或苦惱上課。試想一下，帶著肯定的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？

后進生擁有這樣的心理緣由是多方面的。可能說家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我常常為此類大事同任課老師或其家進步行溝通，盼望找到突破口，把同學(xué)重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來。

面對某些后進生，我一次又一次的批判訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，肯定要堅持下來。當我看到在自己的鼓舞下，一些后進生有了明顯的轉(zhuǎn)變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲勸慰，終于自己的辛勤付出沒有白費。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上連續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉(zhuǎn)化工作在訓(xùn)練中閃光。

培優(yōu)補差工作方案4篇4

為了促進全體同學(xué)的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)同學(xué)課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作方案。

一、指導(dǎo)思想：

每一個同學(xué)的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學(xué)狀況，做到有重點、有針對性。

本學(xué)期我所帶三－六班級共十五個班級的美術(shù)課，依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，要搞清同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

2、做好同學(xué)的“補差”工作有些同學(xué)對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、關(guān)心同學(xué)樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀同學(xué)發(fā)揮幫帶作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地