小學(xué)美術(shù)-曲曲直直教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析《曲曲直直》是人教版三年級下冊第三課，是造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在低年級了解了點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。在本冊教材中，可將《曲曲直直》與《重重復(fù)復(fù)》《平平穩(wěn)穩(wěn)》作為一個小單元的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)、曲直、對稱、均衡等美術(shù)法則進(jìn)行了解與探究。本課教材選擇了大自然中及生活里不同狀態(tài)的直線與曲線圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受曲線的柔和、流動、輕快感與直線的明快、簡潔、力量感，感受兩者傳遞出的不同感受和不同的美。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)為：通過欣賞和觀察，使學(xué)生感受曲線與直線傳遞給我們不同視覺效果，以及在畫面中的作用。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)氖怯貌煌€材表達(dá)自己創(chuàng)意。讓學(xué)生在“畫畫”“拼拼”“貼貼”的過程中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動手能力。學(xué)情分析三年級大多學(xué)生9歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對手工制作非常喜歡。經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫的認(rèn)識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)審美觀念還沒有很好的養(yǎng)成導(dǎo)致美術(shù)表現(xiàn)能力還不高。并且這個階段的學(xué)生活潑好動，一有機(jī)會就想忘我的表現(xiàn)自己，有時課堂紀(jì)律不好把握。還有部分學(xué)生缺乏自信心，不善于用作品和語言表達(dá)自己想法。對這些學(xué)生老師不能以批評斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本課是在低年級了解了點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。評測情況項(xiàng)目優(yōu)秀良好及格不及格個人評價(jià)小組評價(jià)（評獎）知識與技能的掌握程度學(xué)生參與課堂程度欣賞作品程度創(chuàng)作表現(xiàn)程度小組評價(jià)（評獎）：分別是選材巧妙獎、畫面美觀獎、大膽創(chuàng)意獎、制作精美獎、合作良好獎。優(yōu)秀：能夠觀察、想象和表現(xiàn)，獨(dú)立思考，自由發(fā)表感受和認(rèn)識，運(yùn)用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地表達(dá)、展示、評價(jià)。良好：能夠較好的領(lǐng)悟本課重點(diǎn)，較好的形成創(chuàng)意，成果展示有較好的藝術(shù)創(chuàng)意和藝術(shù)效果，并能用簡短的詞、句描述出自己感想。及格：能基本掌握曲直線的不同效果，能夠運(yùn)用各種材料完成創(chuàng)作。不及格：掌握基本知識，不能完成創(chuàng)作。課標(biāo)分析課標(biāo)內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“分目標(biāo)”中提出了“觀察、認(rèn)識與理解線條這一基本造型元素，進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識；通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力；體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”中提出了“運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力”“不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生身心發(fā)展的特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動”“引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“第二學(xué)段”中提出了“初步認(rèn)識造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望”“學(xué)習(xí)基本知識并用于描繪事物，表達(dá)情感”“對造型表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力”。課標(biāo)解讀本課是在低年級了解了點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。在本冊教材中，《曲曲直直》可與《重重復(fù)復(fù)》《平平穩(wěn)穩(wěn)》作為一個小單元的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)、曲直、對稱、均衡等美術(shù)法則進(jìn)行了解與探究。本課教材選擇了大自然中及生活里不同狀態(tài)的直線與曲線圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受直線與曲線傳遞出的不同感受和不同的美。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)為：通過欣賞和觀察，使學(xué)生感受曲線與直線傳遞給我們不同視覺效果，以及在畫面中的作用。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)氖怯貌煌€材表達(dá)自己創(chuàng)意。讓學(xué)生在“畫畫”“拼拼”“貼貼”的過程中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動手能力。教學(xué)對策：1.以音樂、視頻、圖片等引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺等多種感官去感知、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中各事物上的曲線與直線，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果、不同的美感及感受。2.通過線條聯(lián)想及大師藝術(shù)作品欣賞，感知曲線與直線在畫面中的作用。通過欣賞學(xué)生作品及教師示范等，啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種線運(yùn)用多種表現(xiàn)形式材進(jìn)行大膽創(chuàng)作。3.關(guān)注個體差異，在難度上設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的方式，讓每個學(xué)生都能進(jìn)步。教學(xué)中采用以下幾個環(huán)節(jié)：多媒材感受線的存在導(dǎo)入——生活中觀察各種事物的曲直線——簡單線條聯(lián)想——大師作品的賞析聯(lián)想——學(xué)生作品中分析材料運(yùn)用——教師示范引導(dǎo)學(xué)生用語言再次表達(dá)自己創(chuàng)意——學(xué)生運(yùn)用各種材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作——展評中抒發(fā)個性，表達(dá)自己內(nèi)心世界——線條拓展，感受藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)更能改變、美化我們的生活。通過各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正表達(dá)自己感受及創(chuàng)造力。4、課前分小組準(zhǔn)備生活中常用線材材料，分別是彩筆組、水粉組、彩紙組、毛線組、牙簽組、吸管泡組，以及學(xué)生找來生活中的泡沫袋進(jìn)行裝飾。學(xué)生創(chuàng)作階段也是根據(jù)分小組的材料進(jìn)行制作，最后展示環(huán)節(jié)分小組展示，讓孩子們在小組中感受同一材料的不同表達(dá)方式。小組評價(jià)中更能讓孩子了解到彼此的創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)造精神。根據(jù)教材內(nèi)容我設(shè)定了課標(biāo)內(nèi)容：1、感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。2、通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解如何運(yùn)用曲線或直線材料，以繪畫、剪貼、拼擺等方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。3、通過欣賞、創(chuàng)作、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。效果分析本課設(shè)計(jì)注意到新舊知識的銜接，注重用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展。三年級的學(xué)生對線條已經(jīng)有了初步的觀察和理解，在此基礎(chǔ)上，教師采用直觀式、對比式的教學(xué)方法來進(jìn)一步講解線條的相關(guān)知識，使學(xué)生能更好地掌握和運(yùn)用。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入——感悟發(fā)現(xiàn)——發(fā)散思維——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)造——展示評價(jià)——藝術(shù)拓展”即“多媒材感受線的存在導(dǎo)入——生活中觀察各種事物的曲直線——簡單線條聯(lián)想——大師作品的賞析聯(lián)想——學(xué)生作品中分析材料運(yùn)用——教師示范引導(dǎo)學(xué)生用語言再次表達(dá)自己創(chuàng)意——學(xué)生運(yùn)用各種材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作——展評中抒發(fā)個性，表達(dá)自己內(nèi)心世界——線條拓展，感受藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)更能改變、美化我們的生活”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、感悟曲線直線的不同特點(diǎn)、不同感受，進(jìn)而能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、拼擺等不同方法表現(xiàn)曲線直線的畫面，理解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。通過各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正表達(dá)自己感受及創(chuàng)造力。本節(jié)課是先通過視頻、音樂多媒材感受線的存在漸漸導(dǎo)入本課內(nèi)容；從生活中的常見事物上觀察曲直線；并通過圖片直觀感受到曲線與直線帶來的不同感受；通過兩幅簡單線條畫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、展開想象，此處教師進(jìn)行引導(dǎo)德育教育；欣賞環(huán)節(jié)中分別對大師作品、學(xué)生作品進(jìn)行賞析，教師示范指點(diǎn)技法并引導(dǎo)學(xué)生用語言再次表達(dá)自己創(chuàng)意，大師作品的賞析更加提升了學(xué)生們的聯(lián)想空間，在欣賞學(xué)生作品中又觀察并分析各類材料的運(yùn)用和藝術(shù)效果，教師示范中用小故事的形式讓學(xué)生感受曲線與直線的的故事效果及情感表達(dá)；學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)分組運(yùn)用各種材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，各組分別是是彩筆組、水粉組、彩紙組、毛線組、牙簽組、吸管泡組，以及學(xué)生找來泡沫袋，運(yùn)用這些生活中常見的生活用品進(jìn)行裝飾，用作品抒發(fā)個性、表達(dá)自己內(nèi)心世界；展示環(huán)節(jié)分小組展示，讓孩子們在小組中了解到同一材料的不同表達(dá)方式，小組評價(jià)中讓孩子得到組友的評價(jià)，更能讓彼此了解到彼此的創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)造精神；線條拓展，感受藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)更能改變、美化我們的生活。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都遵循以學(xué)生為主體這一要點(diǎn)，讓學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的自由發(fā)表認(rèn)識和感受，讓每個學(xué)生個性得到激勵。

通過本課的教學(xué)，學(xué)生感受到曲線和直線傳遞的不同視覺效果及在畫面中的作用，了解并運(yùn)用曲線或直線材料，以繪畫、剪貼、拼擺等方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。在教與學(xué)的過程中，滲透了德育教育，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。讓學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)作、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。課后反思本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決較得當(dāng)。本課設(shè)計(jì)注意到新舊知識的銜接，注重用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新知識，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展。最早接觸這節(jié)課時是在大學(xué)時的教法課上模擬課堂，經(jīng)過8年的工作教學(xué)實(shí)踐，再講《曲曲直直》這節(jié)課我更側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，本節(jié)課有自己的教學(xué)風(fēng)格，整堂課充滿激情，學(xué)生的參與度高。通過本課的教學(xué)，學(xué)生感受到曲線和直線傳遞的不同視覺效果及在畫面中的作用，了解并運(yùn)用曲線或直線材料，以繪畫、剪貼、拼擺等方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。本節(jié)課是先通過視頻、音樂多媒材感受線的存在漸漸導(dǎo)入本課內(nèi)容；從生活中的常見事物上觀察曲直線；并通過圖片直觀感受到曲線與直線帶來的不同感受；通過兩幅簡單線條畫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、展開想象，此處教師進(jìn)行引導(dǎo)德育教育；欣賞環(huán)節(jié)中分別對大師作品、學(xué)生作品進(jìn)行賞析，教師示范指點(diǎn)技法并引導(dǎo)學(xué)生用語言再次表達(dá)自己創(chuàng)意，大師作品的賞析更加提升了學(xué)生們的聯(lián)想空間，在欣賞學(xué)生作品中又觀察并分析各類材料的運(yùn)用和藝術(shù)效果，教師示范中用小故事的形式讓學(xué)生感受曲線與直線的的故事效果及情感表達(dá)；學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)分組運(yùn)用各種材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，各組分別是是彩筆組、水粉組、彩紙組、毛線組、牙簽組、吸管泡組，以及學(xué)生找來泡沫袋，運(yùn)用這些生活中常見的生活用品進(jìn)行裝飾，用作品抒發(fā)個性、表達(dá)自己內(nèi)心世界；展示環(huán)節(jié)分小組展示，讓孩子們在小組中了解到同一材料的不同表達(dá)方式，小組評價(jià)中讓孩子得到組友的評價(jià)，更能讓彼此了解到彼此的創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)造精神；線條拓展，感受藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)更能改變、美化我們的生活。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都遵循以學(xué)生為主體這一要點(diǎn)，讓學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的自由發(fā)表認(rèn)識和感受，讓每個學(xué)生個性得到激勵。在教與學(xué)的過程中，滲透了德育教育，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。讓學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)作、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。本課教學(xué)中也存在一些不足之處，比如展示環(huán)節(jié)時間安排還不夠恰當(dāng)，前面感受、欣賞部分占用時間較多，展評時沒能讓更多的孩子得到展示的機(jī)會。生生之間的交流評價(jià)還不深入，語言還不夠流暢、通順。在評價(jià)過程中，對同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鼓勵還不夠。這些在今后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)，爭取在課堂教學(xué)方面再進(jìn)一步。《曲曲直直》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：指導(dǎo)教師：課題曲曲直直解讀理念《曲曲直直》是人教版三年級下冊第三課，是造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在低年級了解了點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。在本冊教材中，可將《曲曲直直》與《重重復(fù)復(fù)》《平平穩(wěn)穩(wěn)》作為一個小單元的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)、曲直、對稱、均衡等美術(shù)法則進(jìn)行了解與探究。本課教材選擇了大自然中及生活里不同狀態(tài)的直線與曲線圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受曲線的柔和、流動、輕快感與直線的明快、簡潔、力量感，感受兩者傳遞出的不同感受和不同的美。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)為：通過欣賞和觀察，使學(xué)生感受曲線與直線傳遞給我們不同視覺效果，以及在畫面中的作用。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)氖怯貌煌€材表達(dá)自己創(chuàng)意。讓學(xué)生在“畫畫”“拼拼”“貼貼”的過程中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動手能力。學(xué)情分析三年級大多學(xué)生9歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對手工制作非常喜歡。經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫的認(rèn)識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)審美觀念還沒有很好的養(yǎng)成導(dǎo)致美術(shù)表現(xiàn)能力還不高。并且這個階段的學(xué)生活潑好動，一有機(jī)會就想忘我的表現(xiàn)自己，有時課堂紀(jì)律不好把握。還有部分學(xué)生缺乏自信心，不善于用作品和語言表達(dá)自己想法。對這些學(xué)生老師不能以批評斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本課是在低年級了解了點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這個主題的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)兒童通過實(shí)際的調(diào)查、游戲、體驗(yàn)等活動發(fā)展愛護(hù)動物的情感，讓學(xué)生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，由此樹立動物是人類的好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責(zé)任心，同時，也讓兒童在活動中增長見識，并促進(jìn)良好品德形成。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。過程與方法目標(biāo)通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解如何運(yùn)用曲線或直線材料，以繪畫、剪貼、拼擺等方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過欣賞、創(chuàng)作、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)資源1.人教版三年級下冊第3課，課本第4、5頁。2.藝術(shù)體操表演視頻片段3.線條動畫flash4.班得瑞樂團(tuán)-清澈海洋、純音樂-TheSallyGardens塞利花園、鳥語花香自然音樂5.吳冠中、米羅、馬蒂斯的部分作品以及蒙德里安的《百老匯爵士音樂》6.各類圖片制作的課件教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞和觀察，使學(xué)生感受曲線與直線傳遞給我們不同視覺效果，以及在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)氖怯貌煌€材表達(dá)自己創(chuàng)意。方法解讀教學(xué)方法談話交流式、活動體驗(yàn)式、小組互評式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師用具：課件、磁鐵、板貼、范作2幅、范作半成作1幅、彩條材料、剪刀等。學(xué)生用具：各種線材、剪刀、雙面膠、固體膠、彩色底紙、練習(xí)紙、彩筆、水粉工具等。課前活動準(zhǔn)備：1、觀察生活中各種事物上的線。2、分組，根據(jù)分組準(zhǔn)備各種線材。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、視覺、聽覺感受，激趣導(dǎo)入活動一：視頻欣賞活動二：音樂感知，小練筆畫線引導(dǎo)學(xué)生回想喜歡的表演節(jié)目。播放藝術(shù)體操——彩帶操表演的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并發(fā)現(xiàn)表演中什么地方吸引了自己。播放課件，教師小結(jié)：兩張圖片，我們能明顯的看到線的動態(tài)。而有些線需要我們用心感受，把它們化無形為有形，想試下嗎？指導(dǎo)生拿出練習(xí)紙，播放音樂，引導(dǎo)捕捉到線的色彩和變化。教師巡視。教師評價(jià)：畫的線各種各樣，大家能大膽的表現(xiàn)自己的感覺。教師小結(jié)：線雖然看起來很簡單，但它是最豐富、最多姿的，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)線的世界，感悟它曲曲直直的精彩生活。點(diǎn)課件出示課題、板書課題：曲曲直直學(xué)生交流自己喜歡的表演節(jié)目。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流視頻中吸引自己的地方。生拿出練習(xí)紙、點(diǎn)好墊板。感受并繪畫一條線。生畫好舉起練習(xí)紙。生看師板書藝術(shù)字課題。二、通過欣賞、尋找生活中的曲線與直線，并在各種圖中感受兩種線帶來的不同感受活動一：欣賞生活中的曲線活動二：欣賞生活中的直線活動三：尋找生活中的線活動四：對線展開聯(lián)想出示欄桿、水流的圖，引導(dǎo)生觀察圖中曲線。教師小結(jié)：我們能夠看出不同的曲線。點(diǎn)擊課件，曲線歸類：曲線可以分為像柵欄邊緣這樣的規(guī)則曲線，也有河流和彩帶這樣的不規(guī)則曲線。出示一組圖，引導(dǎo)生看出每幅圖中的不同曲線。師出示線。出示組圖，引導(dǎo)生結(jié)合組圖感受曲線，尋找詞語形容它們。引導(dǎo)生說句子形容曲線。出示課件，引導(dǎo)生觀察到各事物中不同的直線。出示組圖，出示相關(guān)組圖的直線。教師小結(jié)：圖中能看到各種各樣直線組合成的畫面。引導(dǎo)生再用詞語及句子形容直線。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方、哪些事物上有線。教師引導(dǎo)學(xué)生打開視野，尋找周圍的曲線。點(diǎn)擊課件，小結(jié)：生活中有許許多多的線，他們有曲有直，在我們身邊的每處角落，給我們帶來不同的視覺感受。出示直線、曲線兩張圖，引導(dǎo)生通過這簡單的線展開聯(lián)想。教師引導(dǎo)生聯(lián)想到干裂的土地，引導(dǎo)學(xué)生真愛自然環(huán)境。學(xué)生分別指出兩幅圖中的曲線。學(xué)生回顧欣賞過的三幅圖，了解曲線分類。學(xué)生分別指出，并用手畫線（空中畫）生用“優(yōu)美、柔和、流動、輕快、動感、飄逸、靈動、柔軟、輕飄飄、軟綿綿”等詞語或相關(guān)句子形容曲線。生通過觀察發(fā)現(xiàn)垂直線、水平線、斜線、折線。生用“挺拔、力量、明快、簡潔、痛快、堅(jiān)硬”等詞語或相關(guān)句子形容直線。學(xué)生交流教室里、街道上、小區(qū)里及大自然中尋找到的各種曲線與直線。學(xué)生欣賞課件中出現(xiàn)的生活中的各類事物上的線。生觀看圖，自由說出對某張圖的聯(lián)想。三、欣賞作品，教師示范，技法點(diǎn)擊活動一：大師作品欣賞活動二：欣賞學(xué)生作品、探討制作材料及方法活動三：教師示范，技法點(diǎn)擊教師引導(dǎo)語：許多藝術(shù)大師也像同學(xué)們一樣把豐富的想象力變成一幅幅線的巨作。我們一起來欣賞。出示我國畫家吳冠中老先生的兩組作品。出示米羅和馬蒂斯的兩幅作品。出示蒙德里安的《百老匯爵士音樂》作品。師引導(dǎo)生回憶課前也感受音樂畫的線。引導(dǎo)學(xué)生感受這幅直線畫的不單調(diào)之處。出示一組學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察各自的材料運(yùn)用。教師小結(jié)這些作品的各種材料、和方法制作，創(chuàng)意突出。教師出示彩色紙條。隨意裁剪成或長或短或粗或細(xì)后進(jìn)行拼貼，也可以把它變彎曲。教師紙條變畫，曲線的卷毛獅子和直線的高山。示范水粉抽象畫。邊講故事邊畫抽象畫。小樹林。學(xué)生觀察到不論是各季節(jié)的植物、江南房屋、現(xiàn)代城市、高山還是河流，在吳冠中筆下都變成了簡簡單單的線條美。學(xué)生觀察并了解到兩位大師喜歡運(yùn)用流動的曲線表現(xiàn)他們的幻想的生動世界。學(xué)生觀察到這位大師運(yùn)用了簡單的直線與色塊組合表現(xiàn)音樂。學(xué)生通過色塊進(jìn)行聯(lián)想，交流聯(lián)想到的房屋、窗戶、音符以及百老匯的街道等。學(xué)生自由說出發(fā)現(xiàn)作品中的各種材料。學(xué)生觀看教師示范。邊聽小故事邊要跟著線條闖世界。學(xué)生欣賞用最簡單的點(diǎn)、線、色塊表現(xiàn)抽象畫的方法，并學(xué)老師講畫方法。四、學(xué)生生創(chuàng)作及展評活動一：出示創(chuàng)作要求活動二：學(xué)生分小組創(chuàng)作活動三：快樂展評課件出示創(chuàng)作要求。1.用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。2.制作時注意衛(wèi)生和安全。3.注意完成時間。點(diǎn)擊課件，出示線條動畫flash。教師巡視、指導(dǎo)。教師擺好展板。教師組織學(xué)生將自己的作品按照小組號進(jìn)行展貼。出示評獎類別：選材巧妙獎、畫面美觀獎、大膽創(chuàng)意獎、制作精美獎、合作良好獎。小組評。引導(dǎo)生為自己小組同學(xué)頒獎。2.自評。引導(dǎo)學(xué)生自評。3.教師評。教師及時肯定，評價(jià)有創(chuàng)意的作品并指導(dǎo)作品中需要改善的地方。學(xué)生代表讀出創(chuàng)作要求。學(xué)生根據(jù)所分小組在歡快的音樂環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在自己組號下展貼作品。學(xué)生了解獎別并思考組員獎別。學(xué)生到展板前指出自己喜歡小組內(nèi)誰的作品，為他評獎，并說明理由。小畫家說出在創(chuàng)作時聯(lián)想到的什么，說出用什么線更能表達(dá)的想法。五、課后拓展欣賞生活中巧用曲線直線的圖片線是一切事物的始源，藝術(shù)家巧用曲線直線，建造了新的人工美、藝術(shù)美。出示常見樓梯、樓房的圖片。再出示改變后的圖片。出示青島五四廣場上的雕塑《五月的風(fēng)》。教師講解紅色的曲線與周圍的灰色直線建筑形成鮮明對比，更是美化著我們的生活。學(xué)生說出看到的事物。學(xué)生看圖片，通過比較發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家巧妙運(yùn)用曲線，把這些鋼筋混凝土也變得優(yōu)美、有動感。學(xué)生欣賞圖片。學(xué)生感受藝術(shù)家巧妙改變生活中的線。六、本課小結(jié)本課小結(jié)教師小結(jié)：藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)更能改變、美化我們的生活，希望同學(xué)們運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的曲線與直線創(chuàng)造出更多地生活美！板書設(shè)計(jì)曲曲直直（藝術(shù)字）曲線直線優(yōu)美柔和流動輕快挺拔力量明快簡潔范畫區(qū)域范作獅子范作高山教學(xué)效果預(yù)測本課設(shè)計(jì)注意到新舊知識的銜接，注重用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展。三年級的學(xué)生對線條已經(jīng)有了初