小學(xué)美術(shù)-湘版小學(xué)美術(shù)四年級下冊2-變形的魅力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《變形的魅力》教材分析本課設(shè)置目的是，從生活中的各種現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物變形及變化表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生重視觀察生活、善于利用生活現(xiàn)象開拓思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課透過“畫人物變形畫”的學(xué)習(xí)活動，有效地誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。在畫人物變形畫的過程中，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其領(lǐng)悟美術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特性及變化有趣的藝術(shù)魅力。學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教具準(zhǔn)備課件、三幅未完成變形作品。課時教案猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課1、課件出示一張如畫般的水中倒影圖片。師：先請同學(xué)們用心觀察，這是一張什么圖片？生：是房子在水中的倒影。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。課件出示：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。1、觀察哈哈鏡變形的現(xiàn)象。圖中的小朋友在哈哈鏡中發(fā)生了哪些變化？圖一：中間很大，頭和腳都小，看起來像水桶，我們就叫它“桶形變化”。圖二：整個人都扭曲了，看起來像水中的波紋，我們叫它“波形變化”。圖三：上下都拉得很長，我們叫它“拉伸變化”。圖四：頭和腳都變得很大，而腰變得很小，看起來像枕頭，我們就叫它“枕形變化”。（板書并畫出示意簡圖）2、美術(shù)作品中的變形現(xiàn)象。師：這里有幾幅美術(shù)作品，你知道他們分別用的是哪種變形方法么？師：畫家筆下的變形現(xiàn)象和哈哈鏡中的形象有哪些相同之處？生觀察后討論后回答。師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點(diǎn)是什么？生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書）現(xiàn)在我們就用這些變現(xiàn)方法，畫一幅哈哈鏡中的變形的畫。出示課件，自學(xué)步驟，嘗試練習(xí)。出示三張未完成的哈哈鏡變形畫，請學(xué)生上臺添畫完成。作業(yè)展示，多元評價。自評：誰愿意來介紹你自己的作品？（從變形的方法和描畫想法）他評：你認(rèn)為誰在哈哈鏡中最快樂、最有趣？教師小結(jié)。今天，我們通過了解生活中的事物變形現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了美術(shù)創(chuàng)作中的變形方法。希望同學(xué)們在生活中能用心觀察、善于利用生活現(xiàn)象開拓創(chuàng)新思維，能創(chuàng)作出更多更有趣的作品！學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。小學(xué)四年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。造型表現(xiàn)：四年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞評述：四年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對形色的認(rèn)識，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識，表達(dá)自己的感受。綜合探索：進(jìn)行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到一定限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，但教與學(xué)的氣氛還沒達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果還沒達(dá)到最大化。教學(xué)反思：《變形的魅力》屬于《造型*表現(xiàn)》課。透過畫人物變形畫，有效地誘發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。我利用在網(wǎng)上查找的圖片結(jié)合教材給學(xué)生提供了多樣的觀察途徑、使學(xué)生直觀地感受到了生活現(xiàn)象中的物象變形的趣味性和事物變形特點(diǎn)。我還特意安排了未完成的變形人物畫讓學(xué)生添畫完成，讓學(xué)生認(rèn)識變性規(guī)律和表現(xiàn)方法。在今后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和能力。不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面內(nèi)容的優(yōu)劣，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。教材分析本課設(shè)置目的是，從生活中的各種現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物變形及變化表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生重視觀察生活、善于利用生活現(xiàn)象開拓思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課透過“畫人物變形畫”的學(xué)習(xí)活動，有效地誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。在畫人物變形畫的過程中，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其領(lǐng)悟美術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特性及變化有趣的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。生活中常見到各種扭曲變化的形象。藝術(shù)家從生活中受到啟發(fā)，常常用（）的方法來創(chuàng)造新形象。用（）的疏密組織來表現(xiàn)畫面黑、白、灰的效果。課標(biāo)分析根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)生以個人或集體合作的方