2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告-7

第頁2023大學(xué)生調(diào)查報(bào)告高校生調(diào)查報(bào)告

在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告運(yùn)用的頻率越來越高，要留意報(bào)告在寫作時(shí)具有肯定的格式。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是我整理的高校生調(diào)查報(bào)告，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

高校生調(diào)查報(bào)告1

在思想道德中，社會(huì)公德是最根本的，也是最貼近我們生活實(shí)際的。它在第一時(shí)間表達(dá)一個(gè)人的素養(yǎng)修養(yǎng)，同時(shí)又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當(dāng)今高校生的社會(huì)公德狀況，我們做了一次社會(huì)調(diào)查。

總體狀況：

調(diào)查顯示，現(xiàn)在高校生社會(huì)公德意識(shí)整體上比擬強(qiáng)。南開高校馬克思主義教化學(xué)院院長武東生說：“今日的高校生是值得確定的，與八九十年頭相比，社會(huì)的進(jìn)步在高校生身上得到了充分的表達(dá)。〞而我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有49.2%的人對當(dāng)代高校生的總體評價(jià)是“思想先進(jìn)，有學(xué)問，有文化，但對學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力差〞。只有17.79%的與〞，有37.97%的人選擇“沒愛好，出于任務(wù)，間或應(yīng)付〞，另外有4.28%的人選擇“不參與〞。參與公益活動(dòng)是高校生社會(huì)公德的良好表現(xiàn)，它表達(dá)了一種無私奉獻(xiàn)的精神，一種劇烈的社會(huì)責(zé)任感。對于不太喜愛參加社會(huì)公益活動(dòng)的同學(xué)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)賜予主動(dòng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

代高校生中，大局部同學(xué)很少接觸社會(huì)，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的和藹的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無償獻(xiàn)血的個(gè)人訪談中，接受采訪者答復(fù)每個(gè)問題都干脆利落，堅(jiān)決果斷。獻(xiàn)血時(shí)她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到：“有人說獻(xiàn)血很危急，甚至有可能感染疾病，你想過嗎？〞她答復(fù)很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點(diǎn)血沒關(guān)系，何況還有許多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻(xiàn)血來搶救呢！〞從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，對于無償獻(xiàn)血，有58.63%的同學(xué)主動(dòng)參加，還有36.31%的同學(xué)想去，但沒時(shí)間，只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻(xiàn)。

文明禮貌

文明禮貌是社會(huì)交往中必定的道德要求，是調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)人際關(guān)系的行為準(zhǔn)那么，而且表達(dá)在日常生活中的微小之處。比方：敬重師長，主動(dòng)讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會(huì)主動(dòng)問好。這說明當(dāng)代高校生對尊師重教的認(rèn)知程度較高，且能付諸行動(dòng)。而在公交車上見到老弱病殘時(shí)只有49.47%的被調(diào)查者會(huì)主動(dòng)讓座，48.47%的人會(huì)視狀況而定，間或讓座。這說明廣闊高校生對讓座這一行為都是持確定看法的，二者之和占了97.94%，但能始終如一，堅(jiān)持將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時(shí)代背景下，高校生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素養(yǎng)還需提高一個(gè)新的檔次。

環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)也是社會(huì)公德的一個(gè)重要組成局部，是高校生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，高校生漸漸意識(shí)到愛惜公物保護(hù)環(huán)境的重要性。依據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)外出制造了垃圾卻短暫找不到垃圾箱時(shí)，有87.05%的同學(xué)會(huì)“找到垃圾箱后再丟〞，有6.22%的人選擇“順手丟掉〞，另外有6.74%的人可能礙于面子，會(huì)“找個(gè)角落再丟〞。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大局部同學(xué)還做得不錯(cuò)，即能“獨(dú)善其身〞。然而對于真正以主子翁的看法來對待環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們高校生做得還遠(yuǎn)不夠，即不能“兼濟(jì)天下〞。比方，當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)，只有5.73%的人會(huì)立刻弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其緣由，我們覺察現(xiàn)在的高校生愛面子，覺得那些俗規(guī)那么太死板了，大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭，所以在可以選擇躲避的時(shí)候盡量躲避。對于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責(zé)任感的高校生都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，不要以為是丟面子的事情，其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀(jì)須要的是“彎腰精神〞，多彎一次腰就給世界多一份干凈。另外，對于校內(nèi)盛行的“課桌文化〞，我們應(yīng)持堅(jiān)決反對的看法。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負(fù)責(zé)。

遵紀(jì)遵守法律

遵紀(jì)遵守法律的實(shí)踐是提高人們社會(huì)公德水平的一個(gè)重要途徑。在社會(huì)公共生活領(lǐng)域中，人員構(gòu)成困難，素養(yǎng)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就須要用紀(jì)律與法規(guī)來維持。高校生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī)，鞏固法制觀念，“以遵紀(jì)遵守法律為榮，以作奸犯科為恥〞，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。然而，當(dāng)代高校生遵紀(jì)遵守法律狀況并不是很好，平安事故時(shí)有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調(diào)查中，竟有93.2%的同學(xué)認(rèn)為舞弊缺乏為怪，能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調(diào)查中，盡然有56.7%的人根本不信任有從未作弊的高校生的存在！這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問題，同時(shí)也反映出當(dāng)代高校生的規(guī)那么意識(shí)不強(qiáng)。很多高校生過早的有了世故圓滑、投機(jī)取巧的意識(shí)。誠然，要變更這一現(xiàn)狀不僅要靠社會(huì)的正確引導(dǎo)，更主要的還是高校生自己增加思想道德與法律意識(shí)，自覺自主地成為一個(gè)有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

高校生調(diào)查報(bào)告2

一、調(diào)查說明

〔一〕、調(diào)查目的

隨著社會(huì)的進(jìn)步與開展，競爭越來越厲害。而高校階段作為人生的關(guān)鍵階段，相比于中學(xué)階段，要求一下子高了許多。不管是生活、學(xué)習(xí)、工作，都比之前困難許多。因此許多人都陷進(jìn)了沖突，而且會(huì)常常感到壓抑、煩躁、焦慮甚至抑郁等。而且近幾年來，高校生自殺事務(wù)頻繁發(fā)生，可是卻沒找到任何措施來應(yīng)對。與此同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)又要求高校生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，社會(huì)對高校生的要求又很高，不僅是對實(shí)力的要求，而且是對素養(yǎng)的要求。這次調(diào)查也是為了深進(jìn)高校之中覺察一些，從而能進(jìn)步高校生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

(二)、調(diào)查時(shí)間

20xx年11月26日~12月13日

〔三〕、調(diào)查地點(diǎn)

廣東工業(yè)高校華立學(xué)院

〔四〕、調(diào)查對象

在校本科生

二、報(bào)告正文

隨著社會(huì)的飛速開展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越劇烈，人際關(guān)系也越來越困難。以至于當(dāng)今的高校生常常陷進(jìn)個(gè)人壓力等等?，F(xiàn)在的高校生存在的壓力，造成高校生心理不健康，從而導(dǎo)致高校生不能以主動(dòng)的心態(tài)來面對這樣的現(xiàn)實(shí)，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。為了進(jìn)一步了解高校生的學(xué)習(xí)壓力作了調(diào)查與分析。此次活動(dòng)以廣東工業(yè)高校華立學(xué)院學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式。

從心理學(xué)的角度看，壓力是指“事務(wù)或環(huán)境，包括個(gè)體在與這些事務(wù)或環(huán)境的相互作用過程中，通過個(gè)體的認(rèn)知與評價(jià)而在心理上產(chǎn)生的一種心情體驗(yàn)〞。我們一般所認(rèn)為的心理壓力是指個(gè)體在環(huán)境中受到種種刺激因素的影響而產(chǎn)生的一種驚慌心情，簡稱為“壓力〞。而學(xué)習(xí)壓力的實(shí)質(zhì)是個(gè)風(fēng)光 對學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的心情和身體上的特別反響，是個(gè)體和學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，是“一種劇烈的心情和生理上的喚醒〞狀態(tài)。

有調(diào)查說明，學(xué)習(xí)壓力在當(dāng)今高校生所承受的各種心理壓力中，是高于經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力、家庭壓力、婚戀壓力等諸多壓力的，這說明高校生承受的學(xué)習(xí)壓力是比擬大的。而廣東工業(yè)高校華立學(xué)院中的高校生的學(xué)習(xí)壓力又呈現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。很多老師在教學(xué)過程中覺察在這些高校生當(dāng)中，較普遍地存在著肯定程度的學(xué)習(xí)心理障礙，學(xué)習(xí)壓力較大。許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫，感覺自己的進(jìn)步不如他人明顯，對測試學(xué)業(yè)技能水平的篩選考試缺乏信念，對專業(yè)前途感到憂慮。在沉重的學(xué)習(xí)壓力之下，很多學(xué)生表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)和學(xué)習(xí)障礙，接受信息、駕馭技能的速度明顯減慢、學(xué)習(xí)效率降低。

由此可見，學(xué)習(xí)壓力在我們學(xué)生中扮演的角色就不是無可輕重的事了，依據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示有80%的同學(xué)認(rèn)為談?wù)搶W(xué)習(xí)壓力是一件必要的事，只有20%的同學(xué)不看重這件事；另外，

對于“學(xué)習(xí)壓力對我們的生活的影響程度〞的調(diào)查那么顯示有95%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)多多少少還是會(huì)有所影響；還有，大家對“學(xué)習(xí)壓力對學(xué)習(xí)的作用〞這一問題的看法是有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力既是壓力又是動(dòng)力；又有85%的同學(xué)在思索自己對待學(xué)習(xí)壓力的看法時(shí)，覺得自己的做法是一般般而已，也就是說大局部的同學(xué)還是沒能很好的找到解決學(xué)習(xí)壓力的好方法。確實(shí)，只有正確相識(shí)到學(xué)習(xí)壓力的實(shí)質(zhì)，我們才能找到解決學(xué)習(xí)壓力的好方法，從而化壓力為動(dòng)力。

既然學(xué)習(xí)壓力的實(shí)質(zhì)是“個(gè)風(fēng)光 對學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的心情和身體上的特別反響〞，是個(gè)體和學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，那么，學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生和持續(xù)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)、改變的過程。在學(xué)習(xí)過程的不同階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、數(shù)量、時(shí)間要求以及學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的相識(shí)、推斷，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力的改變，即，學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生和持續(xù)取決于受到影響或威逼的個(gè)體對外部環(huán)境〔學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境〕的認(rèn)知和評價(jià)，而高校生的這種認(rèn)知和評價(jià)在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。

1、智力因素的影響

一般而言，當(dāng)學(xué)生知覺到的學(xué)習(xí)任務(wù)難度與知覺到的自身學(xué)習(xí)實(shí)力〔智力因素〕大致相等時(shí)，感受到的壓力最大。因?yàn)楫?dāng)面臨難度很大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，一些學(xué)生會(huì)由于自認(rèn)為任務(wù)難度超出自身智力水平、無法完成而選擇放棄，從而躲避了壓力；而當(dāng)面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)難度很低時(shí)，學(xué)習(xí)者能夠輕而易舉地完成，從而構(gòu)不成學(xué)習(xí)壓力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力〔智力水平〕干脆影響著其知覺到的學(xué)習(xí)壓力的大小。面對相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，不同個(gè)體所感受的學(xué)習(xí)壓力存在著巨大差異，知覺到任務(wù)難度與自身學(xué)習(xí)實(shí)力大致相等的個(gè)體，由于懷有完成任務(wù)的希望，而完成任務(wù)的不確定性也最高，因而承受著最大的心理壓力。

2．非智力因素的影響

學(xué)習(xí)者的非智力因素同樣會(huì)影響他們對于壓力的體驗(yàn)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法、理想水同等，都會(huì)干脆影響學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力的認(rèn)知和評價(jià)。

假設(shè)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)愛好深厚，渴望在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難當(dāng)作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學(xué)習(xí)者一般就不會(huì)感受到過重的心理壓力；相反，假設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是由對專業(yè)學(xué)問本身的愛好引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關(guān)、獲獎(jiǎng)學(xué)金、拿文憑等，一旦不能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就很可能產(chǎn)生消極心情，導(dǎo)致精神驚慌，對自身的學(xué)習(xí)實(shí)力缺乏信念，從而帶來較重的心理壓力。

假設(shè)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)愛好深厚，渴望在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難當(dāng)作挑戰(zhàn)而樂此不疲，這一類型的學(xué)習(xí)者一般就不會(huì)感受到過重的心理壓力；相反，假設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是由對專業(yè)學(xué)問本身的愛好引發(fā)的，而是指向外界刺激物，如考試過關(guān)、獲獎(jiǎng)學(xué)金、拿文憑等，一旦不能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就很可能產(chǎn)生消極心情，導(dǎo)致精神驚慌，對自身的學(xué)習(xí)實(shí)力缺乏信念，從而帶來較重的心理壓力。

通過我們的調(diào)查與分析，我們總結(jié)出當(dāng)今高校生普遍面臨的一些學(xué)習(xí)壓力?；亟Y(jié)如下：壓力之一：所學(xué)非所愛

許多人在進(jìn)高校的時(shí)候選擇志愿是依據(jù)父母老師或者親友的看法，或者因?yàn)槎疾涣私饩碗S意填了一個(gè)志愿，或者是因?yàn)檎{(diào)劑而到了原本根本都沒有想去讀的專業(yè)。起先讀了一段時(shí)間之后，覺察所學(xué)非所愛，于是想學(xué)的東西沒有時(shí)間或者沒有方法去學(xué)，而要學(xué)的課程要參與的考試又都是令人厭煩和頭疼的。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？

這個(gè)時(shí)候先須要留意對學(xué)習(xí)保持比擬理性的看法，因?yàn)槊總€(gè)專業(yè)無論如何都可以教會(huì)人一些東西，包括思維方式，在保證本專業(yè)的學(xué)習(xí)都合格的狀況下，可以試著了解一下別的專業(yè)。這時(shí)比擬重要的是理智地對待自己更想進(jìn)入的專業(yè)。試著和那個(gè)專業(yè)的同學(xué)老師聯(lián)系一下，再通過職業(yè)傾向測驗(yàn)，看那個(gè)專業(yè)是否自己真的喜愛以及那個(gè)專業(yè)是否真的適合自己。假設(shè)真的喜愛，可

以有兩種方法，一是試著轉(zhuǎn)專業(yè)〔包括通過考研轉(zhuǎn)專業(yè)〕，二是自學(xué)，包括自己看書和旁聽課程。

壓力之二：找不到學(xué)習(xí)方法

高校的時(shí)候多半是自習(xí)，課外閱讀量增大，敏捷性與創(chuàng)立性增加，各個(gè)專業(yè)又有各專業(yè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與技巧的要求。很多同學(xué)來到高校之后，看到別的同學(xué)學(xué)得那么好，不得要領(lǐng)，這成了苦惱和焦慮的一個(gè)根源。

一個(gè)解決問題的好方法就是多去向別人學(xué)習(xí)，和那些學(xué)得好的同學(xué)多聊聊，多視察他們的學(xué)習(xí)方法，也向老師和師兄師姐多請教，很多好的技巧就是那樣學(xué)到的。但是，單純地學(xué)習(xí)別人的也不行，開展出適合自己的學(xué)習(xí)方法也是很重要的。你是聽覺型、視覺型還是觸覺型的？是單純的學(xué)習(xí)效果更好還是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)效果更好？依據(jù)自己的學(xué)習(xí)類型，來找到更好的學(xué)習(xí)方法。

壓力之三：自我期望太高

很多同學(xué)對于自己的期望很高，想把自己的各專業(yè)門功課學(xué)好，多做工程，多寫文章，爭取保研和拿獎(jiǎng)學(xué)金的名額。另外一些同學(xué)想拿到雙學(xué)位，或者拿到各類證書，還有一些同學(xué)在托福，雅思上花費(fèi)了許多的時(shí)間和心思。這當(dāng)然都是無可厚非的，但是有的時(shí)候，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要做很多另外的事情，精神長期處于高度驚慌的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等心理疾病的出現(xiàn)。

所以，須要

估計(jì)一下自己的實(shí)力和精力氣力而行，不要給自己設(shè)定太高的目標(biāo)，也不必拿恒久要當(dāng)No.1來證明自己。只要把自己能夠做好的事情做好就足夠好了。

壓力之四：不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比擬

能夠考上高校的學(xué)生，假設(shè)單以應(yīng)試教化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，其在中學(xué)以前的階段都是相對優(yōu)秀的，可一等進(jìn)了高校校門，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會(huì)像以前那樣“鶴立雞群〞。這樣比擬的結(jié)果，就是要么“破罐子破摔〞，要么加倍努力學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)生為了在學(xué)習(xí)方面超過別人，性格變得極端、敏感、偏狹。

二、高校生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)整對策

緩解高校生過重的學(xué)習(xí)心理壓力，調(diào)整他們由學(xué)習(xí)任務(wù)、環(huán)境引起的驚慌、焦躁、抑郁等不良心情，使他們能夠以較為平穩(wěn)、主動(dòng)的心態(tài)有條不紊地高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可從以下幾方面著手進(jìn)行一嘗試。

1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)壓力的威逼時(shí)，通過變更對壓力情境的評價(jià)和說明，就可以變更其對學(xué)習(xí)壓力的體驗(yàn)和反響。培育學(xué)生的非智力因素如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法等，是調(diào)整高校生學(xué)習(xí)壓力的有效手段。

當(dāng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)感愛好時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的滿意來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身：他專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)以獲得求知欲的滿意，因此將不須要或很少須要外來的壓力，而能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生某些確定的、主動(dòng)的情感體驗(yàn)，這種主動(dòng)的情感體驗(yàn)，即使在遇到困難和挫折時(shí)，仍舊

能夠使學(xué)習(xí)者保持良好的心態(tài)，主動(dòng)、自信地面對學(xué)習(xí)。因此，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們更加專注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，心理上不過多地被任務(wù)以外的因素〔如考試、文憑等〕所干擾和限制，是一種調(diào)整壓力的有效方式。

2、改善和豐富教學(xué)組織形式

在學(xué)生尚未完全駕馭高校階段的學(xué)習(xí)方式時(shí)，老師不僅應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的支配上留意盡量切合學(xué)生的學(xué)問水平和接受速度，在教學(xué)過程中，也應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的集體特征、個(gè)別差異等，不斷變換教學(xué)組織形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自主探究活動(dòng)，并留意視察了解學(xué)生，因材施教。

3、培育高校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法

主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法可使學(xué)生在遇到困難遇挫折時(shí)，不是一味地退縮和躲避，而是持主動(dòng)心態(tài)化壓力為動(dòng)力，以更飽滿的熱忱來學(xué)習(xí)。而要培育高校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法應(yīng)從以下兩方面入手。首先，應(yīng)著重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，，在學(xué)生的內(nèi)心形成一股鼓勵(lì)力氣，這是產(chǎn)生主動(dòng)看法內(nèi)在源泉，也是促使學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有主動(dòng)看法的前提和根底。其次，老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)的歸因，這是促使高校生對學(xué)習(xí)持主動(dòng)看法的外在鼓勵(lì)。

4、面對壓力時(shí)傾訴對象

我們可以找身邊親近的摯友傾訴，或是找尋老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著我們，使得我們消極懊喪。

5、自我應(yīng)對壓力的方式

在壓力眼前我們可以選擇轉(zhuǎn)移和自然調(diào)整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會(huì)使我們成天郁悶不已，生活看法漸漸消沉，這對我們有著很不好的影響。

三、建議

從上述分析得出的對于高校生如何緩解學(xué)習(xí)壓力的建議：

1、高校生要明確自己的目標(biāo)，化壓力為動(dòng)力，多跟別人溝通、溝通，遇到心理壓力問題時(shí)要?jiǎng)偤酶鷦e人溝通，盡量不要壓抑。假設(shè)覺察自己有嚴(yán)峻心理障礙，要?jiǎng)偤谜覍＜疫M(jìn)行輔導(dǎo)，避開悲劇發(fā)生。

2、高校生要學(xué)會(huì)自我緩解壓力，不要把全部的壓力壓抑在內(nèi)心，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄是必要的，可以找個(gè)適合自己的發(fā)泄方法適當(dāng)宣泄自己內(nèi)心的壓抑。

3、多多關(guān)注社會(huì)上的就業(yè)問題，從中獲得一些對自己專業(yè)有用處的信息，對癥下藥，把自己的特長發(fā)揮得當(dāng)。

4、父母對孩子有期望是沒錯(cuò)的，但家長要留意跟孩子的溝通方式，少打擊、多鼓勵(lì)，常常談心，及早覺察孩子的學(xué)習(xí)壓力是否過大了。

5、身為學(xué)生群體的一員，當(dāng)覺察身邊人學(xué)習(xí)壓力過大時(shí)，要主動(dòng)關(guān)切。同學(xué)之間多溝通、多相互幫助。

6、學(xué)校要健全心理詢問建設(shè)，支配師資特地從事學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要加大宣揚(yáng)力度，多開展關(guān)于心理健康的學(xué)習(xí)座談會(huì)或者實(shí)行一些趣味性活動(dòng)進(jìn)行心理教化。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要求我們要學(xué)會(huì)給自己減壓，因?yàn)橹挥兄廊绾瓮Ｖ沟娜瞬胖廊绾胃咚偾斑M(jìn)。有過滑雪經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都有這樣的感受，滑雪最大的體會(huì)就是停不下來。剛起先學(xué)滑雪時(shí)假設(shè)沒有請教練，看著別人滑雪會(huì)覺得很簡單，不就是從山頂滑到山下嗎？可事實(shí)是假設(shè)你穿上滑雪板一下就滑下去結(jié)果確定是從山頂滾到山下，摔許多跟頭，因?yàn)槟愀揪筒恢涝趺赐Ｖ梗趺幢３制胶?。只有反?fù)練習(xí)怎么在雪地上、斜坡上停下來，學(xué)會(huì)了在任何坡上停止、滑行、再停止才叫學(xué)會(huì)滑雪了，才敢從山頂高速地往山坡下沖，因?yàn)橹灰阆胪?，一轉(zhuǎn)身就能停下來。學(xué)習(xí)也一樣，你只有知道了何時(shí)放松自己，學(xué)會(huì)讓自己在適宜的時(shí)間停止，你才算會(huì)真正的學(xué)習(xí)?？傊?，高校生學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生是一個(gè)多方面因素結(jié)合的結(jié)果，不能簡潔將之歸結(jié)于客觀的外界環(huán)境。對于高校生個(gè)人而言，調(diào)控學(xué)習(xí)壓力更重要的是從自身入手，提高自身的心理素養(yǎng)，從智力因素和非智力因素等多方面尋求應(yīng)付的對策。

高校生調(diào)查報(bào)告3

導(dǎo)言:在我國約2650萬網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是高校生所處的年齡段。作為網(wǎng)民主體之一的高校生的上網(wǎng)行為是否健康,干脆關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)文明和高校生的成長開展。駕馭高校生上網(wǎng)的根本狀況，對對加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和培育高素養(yǎng)的高校生網(wǎng)民都具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具，近幾年在高校里日趨流行，受到愈來愈多的高校生的青睞。網(wǎng)上閑聊、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上閱讀新聞……網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)今高校生的影響已經(jīng)深化到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點(diǎn)，但是我們應(yīng)當(dāng)醒悟地看到，網(wǎng)絡(luò)信息的困難性和開放性簡單令局部同學(xué)對其產(chǎn)生過度依靠，從而造成高校生心理不健康，導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全。那么，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校校內(nèi)，究竟對當(dāng)代高校生學(xué)習(xí)、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣變更著高校生的價(jià)值觀和人生觀呢？為了詳細(xì)了解到當(dāng)前高校生上網(wǎng)狀況，我利用這次時(shí)機(jī)對我們學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)初步的調(diào)查。

本次調(diào)查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學(xué)〔男女各20名〕和大三社會(huì)工作的10名男生為調(diào)查對象。因?yàn)榇笠幌鄬ζ渌昙o(jì)有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間，大三受近幾年高校生就業(yè)壓力增大及考研等緣由，對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調(diào)查主要實(shí)行問卷調(diào)查法。問卷由15個(gè)選擇題構(gòu)成，主要詢問了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對網(wǎng)絡(luò)的看法以及上網(wǎng)的內(nèi)容。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放了50份問卷，實(shí)際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98％，這么高的回收率對調(diào)查來說是比擬有利的，反映的狀況也比擬真實(shí)。

依據(jù)調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的獲得有52％的人是通過自學(xué)，通過同學(xué)獲得的占32％。而從學(xué)校獲得才18％，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)問教化的不到位，可能是學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教化課程不是許多，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的宣揚(yáng)也沒用著重。學(xué)生對從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)問失去信念。

高校生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80％，學(xué)校上網(wǎng)占了10％，而自己擁有電腦的才占4％，無論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都特別擁擠，且空氣是相當(dāng)污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺(tái)電腦所占面積還不超過1.5平方米。

對于上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，由于學(xué)習(xí)須要才占24％，打發(fā)時(shí)間占了28％，可以看出高校生的課外生活特別單調(diào)，習(xí)慣依靠上網(wǎng)來打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò)來提高自己的學(xué)習(xí)的很少。在調(diào)查中，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20％，因?yàn)榇笠慌倪m應(yīng)環(huán)境的實(shí)力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網(wǎng)來度過漫長的課外時(shí)間。中學(xué)可能接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)都很少，所以有10％的學(xué)生是由于新奇心去上網(wǎng)的。

在上網(wǎng)的費(fèi)用上，48％的學(xué)生每個(gè)月都在50－100元，幾乎占了生活費(fèi)的6分之一，缺乏10元的僅有18％，由此可見高校生還是很重視上網(wǎng)的。有8％的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在100元以上，幾乎每天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費(fèi)的來源零花錢占到了76％，還有2％的同學(xué)是跟同學(xué)來借錢上網(wǎng)的，那些借錢上網(wǎng)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)好好反省了，在高校生的零花錢的運(yùn)用上，上網(wǎng)占到了很大的比例。

在工作日中一星期上網(wǎng)的時(shí)間在4－10小時(shí)占44％，周末或節(jié)假日中10小時(shí)以下的最多占38％，從這點(diǎn)可以看出在節(jié)假日學(xué)生還是選擇出去到同學(xué)拿玩或者旅游回家等，而在平常的工作日大家都把這些分散的時(shí)間用來上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)具有臨時(shí)性，不須要有許多的打算。所以高校生的平常課余時(shí)間安排不合理，課后學(xué)習(xí)看書的時(shí)間太少，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響很大。在上網(wǎng)的時(shí)間中58％的學(xué)生都是不定時(shí)的，32％的學(xué)生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學(xué)校沒用規(guī)定上晚自習(xí)，而在中學(xué)每天上晚自習(xí)大家都很厭惡了，到了高校很少人選擇自己去上晚自習(xí)，在這短短的幾個(gè)小時(shí)中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)中，晚上都是排隊(duì)上網(wǎng)的，學(xué)生白天都要上課。

64％的同學(xué)認(rèn)為父母或老師只了解一點(diǎn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，20％的人認(rèn)為其父母或老師一點(diǎn)點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，了解的只占了14％?？梢钥闯鲈趯Υ龑W(xué)生上網(wǎng)的問題上是很片面的，不具有科學(xué)性。家長和老師本身應(yīng)當(dāng)加深對網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的了解才能正確引導(dǎo)學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò)。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問題上同意孩子適當(dāng)可以上網(wǎng)，禁止上網(wǎng)的占8％，任其自然的占24％，沒有一個(gè)無條件支持上網(wǎng)的，說明白家長和老師對學(xué)生的上網(wǎng)看法還是比擬堅(jiān)決的，都是實(shí)行保守的看法，似乎怕網(wǎng)絡(luò)會(huì)給學(xué)生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網(wǎng)絡(luò)不了解而造成的。隨著學(xué)生的長大，特殊是中學(xué)畢業(yè)后上網(wǎng)問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長在反對學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生奢侈時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的占68％，怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誤導(dǎo)，影響身心健康的占30％，從這點(diǎn)來看家長更在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的利用，對于學(xué)生的身心健康可能關(guān)切的較小。增加開支的只占了2％，家長在對學(xué)生的培育中所花的錢和時(shí)間不是太在乎，一般家長認(rèn)為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學(xué)生讀書。但是只注意學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)成果，無視了學(xué)生成長過程中的身心健康的開展。

學(xué)生上網(wǎng)的目的許多，但是最主要的也許就查找學(xué)習(xí)資料閑聊交友和消遣音樂。其中最多的是消遣音樂有72％，其次是閑聊交友的是70％，學(xué)習(xí)只有48％?？梢钥闯鰧W(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在消遣交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡(luò)來獲得更多的學(xué)問還是較少，這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)打發(fā)時(shí)間相吻合，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24％，網(wǎng)絡(luò)信息具有剛好，精確，可用性但是學(xué)生對這點(diǎn)資源沒有很好的利用上。

上網(wǎng)時(shí)間以后分為白天上，還有就是晚上通宵上網(wǎng)了，通宵上相比照擬廉價(jià)的。但是通宵上網(wǎng)對人的身體健康不利，簡單讓人神經(jīng)迷亂，認(rèn)為可以偶然通宵上網(wǎng)的占68％，堅(jiān)決反對和很贊同的都一樣占16％。學(xué)生不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調(diào)整人的生活，所以還是有許多人樂意間或去的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)嬉戲特別盛行，對于嬉戲我們應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光看，雖然許多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，甚至不行自拔。但是嬉戲終歸能給人們帶來歡樂和快樂的一面，所以自制力不好的學(xué)生最好不要去玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲，一旦上癮后果就嚴(yán)峻了。通過調(diào)查40％的人認(rèn)為可以適當(dāng)去玩，26％的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)嬉戲毫無意義不應(yīng)當(dāng)去玩。但是一般的喜愛上網(wǎng)的人都玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲，因?yàn)槠渌虑椴恍心苷加煤荛L時(shí)間的。

對于身邊喜愛上網(wǎng)的人，我們應(yīng)當(dāng)怎么看待呢？62％的人是一種冷眼旁觀的看法，適當(dāng)勸服別人少上的只占了22％，因?yàn)榇蠹叶枷矏凵暇W(wǎng)，而且上網(wǎng)對別人沒有很大的影響。大局部人可能會(huì)比照擬親近一點(diǎn)的摯友勸服，而一般的同學(xué)要是那么做可能會(huì)遭別人反對。上網(wǎng)對一個(gè)人的影響不是太干脆，所以大家都沒很去重視。

網(wǎng)絡(luò)能給人們生活帶來很大的幫助，高校生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到前所未有的廣袤空間，能更加有效和廣泛地獲得信息、學(xué)習(xí)學(xué)問、溝通情感和了解社會(huì)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間又以令人眩暈的色調(diào)誘惑著涉世不深的學(xué)生，使得局部學(xué)生遭受到肯定的迷茫。網(wǎng)絡(luò)向高校生展示了各類學(xué)問結(jié)構(gòu)，對于學(xué)問選擇的敏捷性大大增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于高校生實(shí)力的提高應(yīng)是大有裨益的。對于網(wǎng)絡(luò)所帶給你的學(xué)問跟你想象中的相比哪個(gè)多一點(diǎn)呢？40％的人都沒考慮過這個(gè)問題，36％的人覺得網(wǎng)絡(luò)帶給自己的超出自己的預(yù)料，只有24％的人覺得網(wǎng)絡(luò)沒有帶來許多能被自己利用的學(xué)問。其實(shí)這要看我們怎么去利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源，也跟我們自身的水平學(xué)問相關(guān)，不同的人利用網(wǎng)絡(luò)資源的狀況也不同的，小學(xué)生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源。但是對于我們高校生來說水平都差不多，而且我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)問了解的差不多了，我們可以盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)問來充溢自己。

通過對這個(gè)問卷的分析，我們可以看出高校生上網(wǎng)問題存在這幾點(diǎn)缺乏：

沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化。高校生感愛好的兩個(gè)重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛，這兩個(gè)主題又是和網(wǎng)上閑聊分不開的。對于閑聊的評價(jià)，有人認(rèn)為是排解現(xiàn)實(shí)中壓抑不滿的重要方式，有人認(rèn)為是呈現(xiàn)另一個(gè)自我的途徑，有人認(rèn)為是最好的消遣方式，有人認(rèn)為是重要的交友途徑，也有人認(rèn)為是無聊。

第一，影響學(xué)習(xí)成果。由于高校生的課程比擬松，課余時(shí)間上網(wǎng)的較多，所以課后復(fù)習(xí)這一工作作的不夠，一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)成果可能是一落千丈，對學(xué)生的成果有很大害處。

其次，既費(fèi)錢，又影響身體健康。上網(wǎng)的環(huán)境以及網(wǎng)費(fèi)的對學(xué)生有很大的影響。一小時(shí)一塊半，一般人一次上網(wǎng)都要5塊錢以上。要是喜愛上網(wǎng)的可能要用更多的網(wǎng)費(fèi)，網(wǎng)吧的空氣簡單讓人頭暈?zāi)垦＃踔劣腥瞬涣?xí)慣出現(xiàn)歐土等異樣反映。

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問貧乏。很多高校生在網(wǎng)上除了閑聊、運(yùn)用免費(fèi)電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜愛玩嬉戲，閑聊交友這類。所以學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)的利用還是比擬貧乏的。很少人知道發(fā)賀卡，電子郵件等一些網(wǎng)絡(luò)常用的工具。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)問了解更少，更不要說黑客技術(shù)等。

第四，隨意性大。從上網(wǎng)緣由和閑聊話題兩方面都表達(dá)出高校生上網(wǎng)存在較強(qiáng)隨意性。都沒有肯定的目的，完全是為了打發(fā)時(shí)間。更多的人都不知道上網(wǎng)來做什么的。

對此，我們的老師還有學(xué)生自己要進(jìn)行反省，學(xué)校進(jìn)行宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)學(xué)問，以及網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處還有錯(cuò)誤運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)所帶來的后果。正確引導(dǎo)我們學(xué)生運(yùn)用正確網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們走在網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的前沿，不斷的增加就業(yè)信息和其他相關(guān)學(xué)問。充分把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的每一個(gè)信息。它供給了一個(gè)接觸社會(huì)的特性化和國際化的空間，給了高校生一個(gè)展示自身實(shí)力的大舞臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思索的實(shí)力。對網(wǎng)吧的管理也進(jìn)行改良，限制學(xué)生閱讀一些非法淫穢網(wǎng)站，做一個(gè)有素養(yǎng)的網(wǎng)民。對沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲的`同學(xué)進(jìn)行思想教化宣揚(yáng)，努力從嬉戲中拔出來。正確的利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的信息，才能更有利于高校生的開展和成長。

網(wǎng)絡(luò)在對于高校生獲得信息、關(guān)注社會(huì)開展趨勢、了解自己專業(yè)開展方向及專業(yè)動(dòng)態(tài)等扮

演著重要的角色，但假設(shè)利用網(wǎng)絡(luò)過度地玩嬉戲，那么對學(xué)生的身心健康造成很大的損害；高校生接觸網(wǎng)絡(luò)比擬瀕繁，說明白網(wǎng)絡(luò)對高校生重要之外，也說明白高校生由自己支配的時(shí)間較多，這更顯出高校生合理支配上網(wǎng)時(shí)間的重要性；學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些根本的電腦網(wǎng)絡(luò)課程，這樣學(xué)生就可以利用課余的時(shí)間來參與一些的電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的培訓(xùn)、選修電腦課程等，用來增加高校生的電腦方面的學(xué)問以及提高實(shí)力；學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高校生上網(wǎng)的引導(dǎo)和管理，針對一局部高校生自律實(shí)力不強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)規(guī)章制度，防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己明白沉溺于網(wǎng)絡(luò)對自己是沒有好處的，應(yīng)當(dāng)把時(shí)間充分而合理的利用起來，多學(xué)些學(xué)問，多參與社會(huì)活動(dòng)。

對于調(diào)查結(jié)果的思索：信息時(shí)代匆忙的步伐讓高校生不能不運(yùn)用和接受網(wǎng)絡(luò)，不管它會(huì)帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。高校生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的。為什么同樣是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，高校生就不能挖掘出最實(shí)際的意義，而僅僅停留于消遣和消遣？這唯恐就是一個(gè)相識(shí)和對待新事物的看法問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因?yàn)樗鼤?huì)帶來某些負(fù)面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點(diǎn)。作為高校生，應(yīng)當(dāng)相識(shí)到沉溺于網(wǎng)上消遣的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思索的實(shí)力。網(wǎng)絡(luò)供給了大量信息，又供給了一個(gè)接觸社會(huì)的特性化和國際化的空間，給了高校生一個(gè)展示自身實(shí)力的大舞臺(tái)。并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)會(huì)帶來了一些不良的信息，特殊對于高校生而言，完整的價(jià)值觀念還未形成，新奇心又很強(qiáng)，很簡單受到外來事物的影響。網(wǎng)絡(luò)完全開放和虛擬的空間可以讓高校生為所欲為的表現(xiàn)自己，但假設(shè)把握得不好，獵奇的心態(tài)和過分追求特性張揚(yáng)的心理或許會(huì)把高校生引入歧途。所以在紛繁的現(xiàn)象背后，我們應(yīng)當(dāng)有醒悟的頭腦來看待網(wǎng)絡(luò)。

高校生調(diào)查報(bào)告4

高校生都起先面對現(xiàn)實(shí)，走向社會(huì)。打工無疑是很好的途徑，甚至在校內(nèi)內(nèi)形成潮流。這反映出當(dāng)代高校生在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的觀念改變。觀念的改變帶來的各種現(xiàn)象那么值得我們關(guān)注。

89%的老師和家長支持高校生假期打工，他們認(rèn)為高校生通過打工不僅可以熬煉適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力，還可以讓課本學(xué)問得到實(shí)踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平常打工，他們認(rèn)為那樣會(huì)耽誤孩子的學(xué)業(yè)。有78%的人認(rèn)為高校生打工是為了熬煉自己，17%的學(xué)生認(rèn)為打工是為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認(rèn)為高校生打工是為滿意自己的個(gè)人欲望。

在打工時(shí)是自己找還是通過中介機(jī)構(gòu)?有的同學(xué)是通過中介機(jī)構(gòu)的，他們認(rèn)為中介還是比擬牢靠的，雖然收費(fèi)有點(diǎn)貴，最終還是找到了比擬滿足的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣揚(yáng)，效果也挺好的，

打工受騙：

一：中介詐騙有一些非法的中介機(jī)構(gòu)，抓住了高校生缺少社會(huì)閱歷、同時(shí)又掙錢心切的心理，收取高額的中介費(fèi)卻不履行合同，不剛好地為高校生們找到適宜的工作。

二：亂收押金有些用人單位聲稱為了便利管理，向應(yīng)聘者收取肯定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結(jié)束后退還，然而工作結(jié)束時(shí)高校生只能領(lǐng)到工資，保證金卻不見了蹤影。

三：直銷、傳銷原來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應(yīng)聘者如法炮制去哄騙他人，

騙力：

一：克扣工資

二：網(wǎng)上欺瞞有的在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應(yīng)聘者通過電子郵件等方式工作，比方翻譯、創(chuàng)作等。然而學(xué)生從網(wǎng)上把內(nèi)容發(fā)過去之后，就會(huì)被告之不能采納，其實(shí)他們已經(jīng)利用了學(xué)生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。

騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學(xué)生身上，利用高校生社會(huì)閱歷少、輕易信任人的弱點(diǎn)，進(jìn)行犯罪活動(dòng)。

標(biāo)準(zhǔn)打工問題：

令人難以置信的是，在社會(huì)上打工兼職的在校高校生一旦合法權(quán)益被侵害，勞動(dòng)監(jiān)察部門一般狀況下不接受其維權(quán)投訴，高校生要維權(quán)，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費(fèi)用、大量時(shí)間和精力投入，往往令貧寒學(xué)子望而卻步。

在校高校生打工維權(quán)難是一個(gè)普遍性問題，癥結(jié)之一在于現(xiàn)行?勞動(dòng)法?并未將在校高校生包括在調(diào)整范圍內(nèi)，在校高校生只能通過法律訴訟來維權(quán)。一般狀況下，高校生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟本錢可能高達(dá)好幾千元。并且還要投入大量時(shí)間和精力。〞打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權(quán)益如何來維護(hù)呢?四川高校法學(xué)院老師、法學(xué)博士莫小雨認(rèn)為，解決在校高校生打工維權(quán)難，最重要的是要得到制度保障，對現(xiàn)行?勞動(dòng)法?進(jìn)行修改，把在校學(xué)生包括進(jìn)其調(diào)整范圍，切實(shí)降低他們的維權(quán)本錢，保障他們的合法權(quán)益。此外，一是政府加大力度宣揚(yáng)勞動(dòng)法律法規(guī);二是假期到來之前，高校讓高校生們駕馭相關(guān)學(xué)問以提高自我保護(hù)實(shí)力;三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關(guān)證照時(shí)，通過培訓(xùn)或簽訂責(zé)任書等形式，催促其遵守勞動(dòng)法的相關(guān)規(guī)定，必要時(shí)將這一內(nèi)容作為“市場準(zhǔn)入〞門檻。

高校生調(diào)查報(bào)告5

小組成員：

女：xx

男：xx

調(diào)查時(shí)間：xx年11月19日

調(diào)查地點(diǎn)：xx

調(diào)查對象：在校高校生

調(diào)查方式：抽象調(diào)查

前言介紹

愛情這個(gè)古老而又永恒的話題，始終是高校校內(nèi)里的一道風(fēng)景線。我們對適度和理性的高校戀愛是理解和祝愿的，但我們?nèi)砸崾緹釕僦谢蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們：高校是裝載我們?nèi)松皩W(xué)問之手〞的黃金時(shí)期，是確定我們將來開展的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)和戀愛是高校生的任務(wù)。學(xué)習(xí)之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述狀況，我們特此對本高校生的根本戀愛進(jìn)行了調(diào)查，有了3種看法。

第一種高校生不說等什么時(shí)候？等30好幾談?。楷F(xiàn)在連小學(xué)生都起先談了，到高校生的時(shí)候說不定都結(jié)婚了，還等什么??！想單身一輩子??？

其次種順其自然，遇到適宜的就談：高校里談的還比擬單純；高校時(shí)間里空余時(shí)間比擬多；沒勝利也可以積累閱歷。

第三種談戀愛不是說該或不該，而是要不要的問題。

調(diào)查內(nèi)容

1你正在談戀愛嗎？

調(diào)查統(tǒng)計(jì)42%的同學(xué)正在談戀愛，而58%的同學(xué)沒有談戀愛。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學(xué)正在談戀愛，說明許多人在高校談戀愛，而且人數(shù)還不少。

2你的初戀是什么時(shí)候？

調(diào)查覺察有17%的同學(xué)16歲以下就起先談戀愛了；初戀在17~18歲的同學(xué)占23%；19~20的占20%，加起來有60%的同學(xué)是早戀的，足以說明早戀問題是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題

3你選擇男〔女〕摯友的主要依據(jù)是什么？

調(diào)查中“相貌好〞占19.5%，“人品好〞占14.6%，“和自己志趣相投〞占26.8%，其它的占了2.4%，并且恰好理由都是“對他〔她〕好〞。人品的好壞左右著高校生選擇戀愛對象

4你想在高校里談戀愛或者你在高校里談戀愛最初動(dòng)機(jī)是什么？

調(diào)查覺察10%同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信畵从延X得自己沒面子才起先談戀愛的；30%的同學(xué)那么是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛，找尋精神上的寄予，許多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到這里求學(xué)，遠(yuǎn)離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)。所以只好向身邊的摯友傾訴，此時(shí)愛情就將是生活中一個(gè)很好的依附。15%的同學(xué)是因?yàn)閷Ψ降淖非髣×?，不好意思拒絕；45%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引。

5就高校生談戀愛的影響，你怎么看？

調(diào)查說明55%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對自身的影響是因人而異的；20%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力，此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀，能正確處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系；8%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人世界〞，脫離群體；17%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。

6你對戀愛的看法是什么？

調(diào)查覺察63%選擇的是“順其自然〞；27%選擇的是“共同努力，堅(jiān)持究竟〞；10%選擇的是“有了更好的換〞，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

7假設(shè)戀愛失敗時(shí)，你認(rèn)為對你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么？

調(diào)查覺察92%同學(xué)能正確面對失戀。其中有52%的同學(xué)認(rèn)為可以以后的戀愛積累閱歷；13%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，可以再找一個(gè)；14%的認(rèn)為此可以理解，集中精力去學(xué)習(xí)。

個(gè)人感言

在我看來，愛情是一種過程，一種成長的過程。每個(gè)人或早或晚都回接觸它。我們不應(yīng)當(dāng)通過一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來理解愛情。中學(xué)時(shí)候父母關(guān)的很嚴(yán)，許多同學(xué)把美妙的愿望留在心中，等到高校寬松時(shí)去實(shí)現(xiàn)。假設(shè)有人選擇了愛情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會(huì)把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個(gè)問題——怎樣處理好學(xué)習(xí)和愛情的關(guān)系很重要。我的原那么是該愛的時(shí)候盡情的愛，該學(xué)習(xí)的時(shí)候仔細(xì)的學(xué)習(xí)，不能因?yàn)閯e人愛情而埋沒別人，在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系，不要因?yàn)閻矍槎鴽]了摯友，不要因?yàn)閾从褯]了愛情，所以對高校生來說處理好戀愛中的各種關(guān)系是對愛情的祝愿，也是對自己的祝愿，更是對將來人的祝愿。

對于這我的看法是：

1加強(qiáng)高校生的健康，科學(xué)的性學(xué)問教化

2加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，這可通過利用板報(bào)，學(xué)問競賽，演講競賽，卡拉OK，各種文體等活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也可通過加強(qiáng)高校生的心理健康教化。

3加強(qiáng)學(xué)生成才教化，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。

高校生調(diào)查報(bào)告6

“陽光總在風(fēng)雨后,請信任有彩虹……〞

短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì)實(shí)習(xí)隨著晚會(huì)幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里，我們13人有過懊喪、有過流淚；但是我們信任，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會(huì)以最絢麗的姿態(tài)來迎接我們……

大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是非常嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆高校生就業(yè)問題更是牽動(dòng)著黨和國家的心。“XX年，全國高校生的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻１在前不久實(shí)行的XX年全國一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，國家勞動(dòng)保障部副部長張小建在面對XX年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的推斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示XX年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達(dá)22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆高校畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

為了更進(jìn)一步的了解高校生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校高校生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實(shí)習(xí)隊(duì)確定走進(jìn)溫州民營企業(yè)的開展源地——溫州樂清，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆高校畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。

在15天的實(shí)習(xí)時(shí)間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)查了以溫州高校畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)開展?fàn)顩r；并且我們走訪的企業(yè)根本包括了各個(gè)行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由信任這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個(gè)方面：

1.針對現(xiàn)在工作狀況設(shè)問

2.針對工作滿足度的設(shè)問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6.高校期間的活動(dòng)熬煉對就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教化的優(yōu)劣勢

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果：

一.工作狀況

目前高校生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際狀況動(dòng)身選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)漸漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比擬親密。而且從現(xiàn)在的社會(huì)開展視察，目前有相當(dāng)一局部高校生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職高校畢業(yè)生換過2份以上工作。

二.工作滿足程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿足，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿足。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿足的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和諧相處這一項(xiàng)，而對現(xiàn)在工作最不滿足的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)那么出乎我們的意料。

高校生調(diào)查報(bào)告7

1．應(yīng)當(dāng)對社團(tuán)有肯定的了解。社團(tuán)是高校校內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景，是高校生自己的組織。學(xué)生社團(tuán)一般來說從層次上分為校級(jí)社團(tuán)和院級(jí)社團(tuán)兩大類，從社團(tuán)性質(zhì)可以分為政治類、文體類社團(tuán)、科技類社團(tuán)等。學(xué)校一般設(shè)有特地的學(xué)生社團(tuán)管理中心或?qū)W生社團(tuán)指導(dǎo)委員會(huì)，制定有?社團(tuán)管理?xiàng)l例?，每個(gè)社團(tuán)的成立、開展、活動(dòng)組織都有相應(yīng)的規(guī)章制度和工作程序，每學(xué)年學(xué)校都要對全校社團(tuán)進(jìn)行評比，嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)突出的“學(xué)生明星社團(tuán)〞、“社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人〞。

2．參加高校生社團(tuán)應(yīng)主動(dòng)慎重。學(xué)生社團(tuán)可以充分發(fā)揮學(xué)生的某一方面的特長、愛好，有助于學(xué)生的成長成才，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與，但是參與社團(tuán)不應(yīng)當(dāng)隨意，特殊是對于新入校的高校生，最好是對自己的性格、愛好、特長各方面進(jìn)行一次理性的分析，正確相識(shí)自己的優(yōu)勢和缺乏，再依據(jù)自身綜合素養(yǎng)提高的須要和新生入校后的學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)狀況，選擇自己喜愛的社團(tuán)申請參加，切忌盲目選擇，建議大一新生選擇兩類社團(tuán)參加，一類是自己比擬擅長、可以進(jìn)一步發(fā)揮自己特長的社團(tuán)，另一類是自己比擬薄弱、有待學(xué)習(xí)、培訓(xùn)加強(qiáng)的社團(tuán)。

3．高校生應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際的狀況適當(dāng)調(diào)整自己選擇的社團(tuán)。高校生專業(yè)不一樣，每學(xué)期支配的課程也不一樣，高校期間應(yīng)依據(jù)不同階段課余時(shí)間的寬松程度，選擇自己喜愛的社團(tuán)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，充溢自己的生活。假設(shè)在參與社團(tuán)活動(dòng)過程中，覺察自己參加的社團(tuán)不適合自己或者經(jīng)過一段時(shí)間的社團(tuán)活動(dòng)對自己在某個(gè)社團(tuán)方面的水平已經(jīng)比擬滿足以后，可以選擇退出再申請參加別的社團(tuán)。

4、從培育社員實(shí)力角度動(dòng)身，組織更多內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，吸引更多的社員有效參加。社團(tuán)活動(dòng)要切實(shí)從社員的愛好動(dòng)身，增加活動(dòng)的學(xué)問性。高校生群體對于學(xué)問和簇新事物的需求非常劇烈，增加活動(dòng)的學(xué)問性可以滿意更多高校生的求知愿望。其次，增加活動(dòng)的競技性。競技型活動(dòng)有利于社員提高實(shí)力、開展愛好，能更大程度地調(diào)動(dòng)社員的主動(dòng)性。而且競技類活動(dòng)可欣賞性強(qiáng)，可以吸引更多本社團(tuán)以外的成員，對于增加社團(tuán)知名度、壯大社團(tuán)規(guī)模都有非常顯著的效果。第三，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上留意創(chuàng)新，提高活動(dòng)的質(zhì)量，增加活動(dòng)的吸引力，進(jìn)一步提高社團(tuán)活動(dòng)的參加度，使社員更加了解自己所在的社團(tuán)。

5、有效利用社團(tuán)資源，加強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)與監(jiān)督，使社團(tuán)活動(dòng)更有序地開展。社團(tuán)在保證活動(dòng)性質(zhì)主動(dòng)向上、效勞同學(xué)的前提下可以充分聯(lián)絡(luò)學(xué)校四周的商家，爭取資金贊助。目前雖然各個(gè)社團(tuán)都在上一級(jí)管理組織的要求下制定有自己的章程和管理制度，但是詳細(xì)施行的力度不夠，應(yīng)此必需進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理。雖然社團(tuán)成立和活動(dòng)以自愿為根底，但社團(tuán)的性質(zhì)和活動(dòng)的影響必需符合國家相關(guān)規(guī)定，而社團(tuán)外部管理體系在監(jiān)督社團(tuán)發(fā)

高校生調(diào)查報(bào)告8

近年以來，校內(nèi)貸呈爆發(fā)式增長，在高校校內(nèi)里，各種校內(nèi)貸的廣告無處不見。收入有限卻充溢消費(fèi)欲的高校生群體成了業(yè)內(nèi)爭奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，校內(nèi)貸存在著無經(jīng)營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力缺乏，往往在購置欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校高校生進(jìn)行了一次關(guān)于校內(nèi)貸的問卷調(diào)查，希望能了解在校高校生對校內(nèi)貸的相識(shí)和看法。

一、問卷的根本信息

調(diào)查目的：近年，校內(nèi)貸導(dǎo)致高校生自殺事務(wù)頻發(fā)。本次調(diào)查希望可以給高校生們就校內(nèi)貸款問題提出實(shí)質(zhì)性的建議，并削減校內(nèi)貸的悲劇事務(wù)。

調(diào)查內(nèi)容：主要分為高校生生活費(fèi)來源和花費(fèi)狀況以及高校生對校內(nèi)貸的了解和運(yùn)用狀況兩個(gè)局部。

調(diào)查時(shí)間：12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)

調(diào)查對象：在校高校生，其中主要為大二學(xué)生，占48.3%，其次為大三學(xué)生，占31.7%，大一、大四學(xué)生較少。大局部為山東高校生。

調(diào)查方法：在騰訊問卷上發(fā)出問卷調(diào)查，并在網(wǎng)絡(luò)上公開。鼓勵(lì)身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在QQ等軟件進(jìn)行填寫。

二、問卷的正文內(nèi)容

題目設(shè)計(jì)思路：首先，了解高校生的生活費(fèi)來源和多少，再分析高校生生活費(fèi)的花銷方向。了解高校生生活費(fèi)短缺時(shí)，如何解決。并引入校內(nèi)貸的相關(guān)問題，例如，聽說過的校內(nèi)貸平臺(tái)、運(yùn)用校內(nèi)貸的途徑、風(fēng)險(xiǎn)、性質(zhì)，最終了解高校生一旦超額消費(fèi)后，無力歸還校內(nèi)貸的解決方法和看法。

問卷發(fā)放和回收狀況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時(shí)間為1分4秒。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析：〔問卷上局部問題未詳細(xì)顯示〕

1、生活費(fèi)來源狀況

家庭供給，49人，占81.7%大局部的學(xué)生的生活費(fèi)都是靠家庭供給，少局部人是勤工儉學(xué)和獎(jiǎng)助學(xué)金。根本沒有人用校內(nèi)貸款。

2、生活費(fèi)數(shù)量狀況

600——1000，32人，占53.3%1000——1500，14人，占23.3%生活費(fèi)處于600-1000元的學(xué)生占大局部，其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生略微比600元以下的多些，可見高校生的生活費(fèi)還是相對較多的。

3、生活費(fèi)花費(fèi)方向〔多項(xiàng)選擇〕

伙食，54人，占90%書籍，22人，占36.7%

化裝品，22人，占36.7%服飾，33人，占55%

聚餐、請同學(xué)吃飯，28人，占46.7%消遣〔看電影、唱K、網(wǎng)吧等〕，33人，占55%

根本全部同學(xué)的生活費(fèi)都會(huì)花在伙食上，而用在消遣和服飾上的也過半。用在聚餐、化裝品和書籍上的也有許多。消遣、服飾、化裝品以及聚餐上的花費(fèi)價(jià)格較高，信任這也是高校生運(yùn)用校內(nèi)貸的緣由之一。

4、生活費(fèi)短缺時(shí)解決方法

向父母要，37人，占61.7%打工賺錢，19人，占31.7%大局部學(xué)生生活費(fèi)短缺時(shí)都會(huì)再向家里索要，有局部去打工賺錢,更少一局部會(huì)跟同學(xué)摯友借錢。根本沒有人用校內(nèi)貸。

5、是否運(yùn)用過校內(nèi)貸

是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的高校生是運(yùn)用過校內(nèi)貸的。

6、是否了解風(fēng)險(xiǎn)

是，32人，占53.3%否，28人，占46.7%了解與不了解風(fēng)險(xiǎn)的高校生比例差不多，說明還是有相當(dāng)一局部高校生是不了解校內(nèi)貸的風(fēng)險(xiǎn)的。

7、超額消費(fèi)后，無力歸還的解決方式

問家長要，42人，占70%勤工儉學(xué)，24人，占40%

借新還舊，9人，占15%逾期有錢再還，6人，占10%

大局部的學(xué)生都是會(huì)和家長索要來歸還，也有學(xué)生會(huì)勤工儉學(xué)。但也有一局部會(huì)借新還舊、逾期。

8、對校內(nèi)貸運(yùn)用的支持與否

支持，5人，占8.3%不支持，27人，占45%

經(jīng)濟(jì)允許的狀況下支持，22人，占36.7%無所謂，6人，占10%

支持與不支持的觀點(diǎn)根本各占一半，有極少局部覺得無所謂，與自己無關(guān)。

由此可見，高校生生活費(fèi)來源較單一，大局部來源于父母，且生活費(fèi)不算高，只能維持根本的生活支出，不能隨意消費(fèi)。多數(shù)同學(xué)都聽說過校內(nèi)貸，很大一局部同學(xué)不清晰校內(nèi)貸的高風(fēng)險(xiǎn)，而且未運(yùn)用過校內(nèi)貸，也有一些同學(xué)運(yùn)用過校內(nèi)貸。還款根本還是靠父母，也有少數(shù)自己打工還款。我們身邊的高校生根本懂得理性貸款和消費(fèi)，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而消費(fèi)，并且貸款根本不會(huì)超過自己的擔(dān)當(dāng)范圍，往往可以合理支配自己的貸款費(fèi)用，不會(huì)因?yàn)檫€不上貸款而出現(xiàn)極端事務(wù)。

覺察問題與解決方法：

1、高校生每月的生活費(fèi)根本都可以維持生活，但是維持不了長久的消遣。高校生本人應(yīng)當(dāng)主動(dòng)增加遠(yuǎn)離校內(nèi)貸的意識(shí)。作為在校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)，其次就是就業(yè)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確自己的志向和信念，少一些攀比，少一些對物質(zhì)的需求，少一些享受。還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)理財(cái)，駕馭好每月的開銷。

2、大多數(shù)學(xué)生知道校內(nèi)貸款，也有局部人運(yùn)用，但是絕大局部都不知道校內(nèi)貸的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)普及校內(nèi)貸風(fēng)險(xiǎn)學(xué)問，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的監(jiān)護(hù)，學(xué)校無疑在學(xué)生在校期間負(fù)有主要責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)多開設(shè)個(gè)人理財(cái)?shù)恼n程，實(shí)時(shí)駕馭學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，避開學(xué)生跳入校內(nèi)帶的圈套。

三、問卷的總結(jié)

本次調(diào)查旨在了解在校高校生對校內(nèi)貸款的根本看法，并提出我們自己的想法和思路。缺乏的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。

這次的問卷調(diào)查讓我收獲頗多，這是我第一次設(shè)計(jì)問卷。讓我自己也了解到了校內(nèi)貸這種平臺(tái)，在實(shí)踐中開拓了視野。我們要在高校學(xué)到學(xué)問的同時(shí)，多接觸一些社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的學(xué)問面，為以后自己的邁向社會(huì)做好打算。

高校生調(diào)查報(bào)告9

就業(yè)

就業(yè)是大多數(shù)高校生畢業(yè)后的首選。近年來，高校生整體就業(yè)形勢較為樂觀，但有些正面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生存在不好的求職心理問題。

主要問題有三個(gè)。1.自信缺乏。面對劇烈的競爭，不少畢業(yè)生簡單在“擇業(yè)難〞中降低信念。2.遲疑不決。擇業(yè)是人生的一個(gè)重要選擇。畢業(yè)生失去擇業(yè)良機(jī)往往源于優(yōu)柔寡斷、遲疑不決等心理造成。自考生要理性分析自身優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)喜愛、適合的工作。3.自視過高。局部畢業(yè)生自認(rèn)為長相出眾，或成果優(yōu)異、家庭條件優(yōu)越而產(chǎn)生自負(fù)感，高估了自己的職場競爭力。尤其是平常過于依靠父母、摯友的一些畢業(yè)生，抱著“反正父母會(huì)幫我想方法〞的想法對很多工作看不上，便成為了“高不成，低不就〞。

留學(xué)

近年來我國自考學(xué)歷也越來越受到國外認(rèn)可，成認(rèn)我國自考文憑的國家已超過20個(gè)，包括學(xué)歷和學(xué)分互認(rèn)。這些國家的多所高等院校成認(rèn)我國自考委員會(huì)頒發(fā)的學(xué)歷證書，允許持學(xué)歷證書或單科合格證書的自考生干脆攻讀學(xué)位或免修、減修局部課程。自考生不僅能憑自考證書申請國外高一級(jí)院校，還能在申請同級(jí)院校時(shí)原來在國內(nèi)所修的學(xué)分仍被成認(rèn)。

德國、新西蘭、英國、法國和澳大利亞等國已與我國教化部簽訂了學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，成認(rèn)我國頒發(fā)的自考生學(xué)歷證書，并會(huì)將自考生與一般高校畢業(yè)生一視同仁。這些國家的高校允許已獲學(xué)士學(xué)位的我國自考生干脆申請?zhí)接懮n程。對沒獲學(xué)士學(xué)位的自考生，英國的高校還供給證書過渡課程予自考生申請。

北京教化考試院自考辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，辦理出國成果翻譯手續(xù)時(shí)考生需持有效身份證件、準(zhǔn)考證到考試院自考辦開具成果證明及介紹信，再到指定的翻譯公司進(jìn)行翻譯，翻譯件經(jīng)考試院自考辦或主考學(xué)校審核蓋章后。

考研

今年的探討生考試剛剛結(jié)束，這是報(bào)名取消年齡限制后的第一年。社會(huì)競爭日益劇烈，就業(yè)要求的學(xué)歷越來越高，自考生不再是鳳毛麟角?？荚囋鹤钥嫁k相關(guān)負(fù)責(zé)人提表示，考研報(bào)名時(shí)考生要提前對學(xué)校及專業(yè)進(jìn)行全面了解。包括是否有特別的要求或其它細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量避開報(bào)考無效。

自考與研考之間有很大的差異，要求駕馭的學(xué)問和程度也不一樣。考上探討生的自考生周宇提示想考研的自考生，研考與自考從某種意義上有種雙向的錯(cuò)位。考研是選拔性考試，比的是分?jǐn)?shù)。自考是水平測試，合格“萬歲〞。自考偏向于考查對大綱的駕馭，研考那么考驗(yàn)對整個(gè)專業(yè)體系的駕馭狀況。因此，很多考生覺得考研離自己特別遙遠(yuǎn)。周宇說：“面對并不熟識(shí)的研考，自考生不必驚惶失措?？荚嚾f變不離其宗，只要將學(xué)習(xí)方法加以完善，便能更有效的對應(yīng)研考。〞

高校生調(diào)查報(bào)告10

一、探討方法和探討對象

1、探討方法

本次探討采納的是網(wǎng)絡(luò)上的?高校生戀愛調(diào)查表?。由13個(gè)選擇題和一個(gè)問答題組成，內(nèi)容涉及高校生戀愛現(xiàn)狀及對待戀愛等方面。

2、探討對象

通過問卷調(diào)查，調(diào)查了本校的高校生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，有效問卷43份。

3、調(diào)查時(shí)間：20xx年11月18日

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、在調(diào)查結(jié)果中，現(xiàn)在沒有戀愛的有24人，占56%的比例。正在戀愛中的有19個(gè)，占44%的比例。而在他們選擇戀人的因素中，人品占到了88%的比例，其次是性格占86%，感覺占84%。而在戀愛動(dòng)機(jī)上，81%的人認(rèn)為彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)吸引，只有14%的人認(rèn)為是尋求精神寄予，只有極個(gè)別的一兩位同學(xué)認(rèn)為談戀愛是為了滿意虛榮心。從這方面也能看出本校高校生在戀愛觀上還是比擬成熟的。

2、對于高校生談戀愛對自身的影響，有23%的同學(xué)認(rèn)為戀愛令學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力，60%的同學(xué)認(rèn)為是因人而異，處理得好那么可以幫助自己，處理不好就損害雙方。而在戀愛與婚姻是否掛鉤的問題上，79%的人認(rèn)為戀愛與婚姻二者不能等同;另有88%的同學(xué)對于“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有〞都持反對看法，這也可以說明高校生的戀愛觀還是比擬理性的。

3、面對失戀，47%的人選擇發(fā)奮學(xué)習(xí)，驅(qū)散失戀苦痛，44%的人選擇不成戀人成摯友，只有9%的人會(huì)選擇另找一個(gè)撫平創(chuàng)傷以及報(bào)復(fù)對方。這無疑是最不理性的做法。

4、在愛情面臨的最大問題上，有44%的人認(rèn)為是畢業(yè)后各奔東西，難在一起，另有23%人認(rèn)為是雙方許久生厭，另有42%的人認(rèn)為會(huì)喪失激情并有較大的經(jīng)濟(jì)壓力。

5、對于父母對高校愛情的看法問題上，有37%的人選擇了無所謂，以及35%的人選擇不贊成，只有少數(shù)父母持贊同看法。由此也可見在對待高校生談戀愛的問題上，有相當(dāng)一局部父母是比擬