小學(xué)英語(yǔ)-PEP三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEPBook2Unit3AtthezooBLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Ithas…正確的描述動(dòng)物的外貌特征。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用上述句型描述動(dòng)物的特征，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然.

3、掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)三、教學(xué)過(guò)程(一)Warm-up1、Hello，Children！Comehere,children.Followme:Comehere,children(出示句條)Nowchildren,let’ssingasong<HeadShoulderskneesandtoes>together2、WatchthevideoT:Whatcanyouseefromthisvideo,andtellmewhataretheylike?Ss:T:Wow!Therearesomanyanimalsatthezoo.（二）Presentation從試聽(tīng)入手，整體感知文本T:Children,MissWhite、John、ChenJieandMikeareinthezootoday.Whatanimalsaretheytalkingabout?Now,Let’swatch、listenandfindtheanswer.Q:Whataretheytalkingabout?()他們?cè)谟懻撌裁?？A.elephantB.tigerSs:T:Yes,youareright.Theyaretalkingabouttheelephant.2、What’stheelephantlike?Nowlet’swatchthevideoagainandgettheanswer.(TplaysPPT)Q:Ithasanose.先畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，再板書(shū)，再教單詞，再教句子。(詞卡教讀long自然拼讀法教讀，整體讀，小組讀、動(dòng)作讀、個(gè)別檢查)Ithasatail.(詞卡教讀tail自然拼讀法教讀，整體讀，男女生讀、剪子包袱錘趣味讀、個(gè)別檢查)Ithassmallandears.(詞卡教讀smallbig自然拼讀法讀、整體讀、小組讀、動(dòng)作讀、個(gè)別操練)Ss:T:Atthebeginningofthisclass.Wewatchedavideo,wecanseemanyanimals.Canyourememberwhatarethey?Ss:T:Yes,theyare….(playsPPT)Canyoudescribetheseanimals?出示鳥(niǎo)的圖片Lookatthebird.It’ssmall.Ithasasmallhead.Ithassmalleyes.Nowit’syourturn.依次出示猴子、熊貓、鴕鳥(niǎo)、熊的圖片讓學(xué)生用Ithas…句型來(lái)操練。（三）Practicelisten，pointandrepeat師做示范分角色讀學(xué)生分角色讀配音--學(xué)生展示Readandnumber()Ithasashorttail. ()Comehere,children!Lookattheelephant.()Ithassmalleyesandbigears.()Wow!Ithasalongnose.（四）Productionlistenandnumber.聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)序號(hào)T:OK,children,nowlet’slistenandnumber（）()()()2、Drawamonster小組活動(dòng)(1)點(diǎn)擊課件，動(dòng)物消失，Wow!Whyaretheyrunaway?點(diǎn)擊課件播放怪獸的聲音。Becausetherecomesamonster.Look!Ithasa…….Nowlet’sdrawanothermonster，打敗怪獸，救回其他的動(dòng)物。(2)小組展示monster，并上臺(tái)介紹。（五）Summary（六）HomeworkListentothetapethreetimesandtrytoreciteit.Drawyourfavoriteanimalandtrytodescribeit,nextclasswe’llcheckit.學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了興趣，樂(lè)于加入到各種課堂活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行一些極為簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話，對(duì)形象感官的物體感興趣，容易被激活。而本節(jié)課是新舊知識(shí)結(jié)合的一節(jié)課，要運(yùn)用正確的形容詞來(lái)形容不同的身體部位。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難。雖然身體部位已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是學(xué)生遺忘的也很快。因此，在課堂上我們要注意將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。效果分析教師營(yíng)造了一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛較為濃烈。學(xué)生們能在較為寬松的環(huán)境中描述動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)能夠用句型It’s…對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行回答。在Production環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)練習(xí)：1、Readandnumber()Ithasashorttail. ()Comehere,children!Lookattheelephant.()Ithassmalleyesandbigears.()Wow!Ithasalongnose.2、Listenandnumber(聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)序號(hào)) （）（）（）（）在上課過(guò)程中大部分學(xué)生能準(zhǔn)確完成，課堂學(xué)習(xí)效果較好，學(xué)生學(xué)有所得，能實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元AtthezooPartBLet'stalk.本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，一直到六年級(jí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，它吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。本課在A部分Let'stalk的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的單詞fat，thin，tall,short,long,small,big等，讓學(xué)生掌握描述動(dòng)物的句子，如：Ithas….Ithasa….并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。1、Readandnumber()Ithasashorttail. ()Comehere,children!Lookattheelephant.()Ithassmalleyesandbigears.()Wow!Ithasalongnose.2、Listenandnumber(聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)序號(hào)) （）（）（）（）教后反思湖頭小學(xué)我執(zhí)教的課題是PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit3AtthezooBLet’stalk。本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解文本大意，能運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能在情境中運(yùn)用句型Ithasa…Ithas…and…能理解目標(biāo)語(yǔ)言Comehere,children.第一部分的Warm-up1、Hello，Children！Comehere,children.Followme:Comehere,children(出示句條)Nowchildren,let’ssingasong<HeadShoulderskneesandtoes>together2、WatchthevideoT:Whatcanyouseefromthisvideo,andtellmewhataretheylike?Ss:T:Wow!Therearesomanyanimalsatthezoo.這一部分的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)演唱歌曲，觀看視頻，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生看視頻并回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)高矮胖瘦和身體部位的單詞，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊，適時(shí)滲透目標(biāo)語(yǔ)言Comehere,children.在第二部分的Presentation中，我首先從試聽(tīng)入手，整體感知文本，讓學(xué)生帶著問(wèn)題Q:Whataretheytalkingabout?()去聽(tīng)文本他們?cè)谟懻撌裁?？A.elephantB.tiger引出情境語(yǔ)言Comehere,children.(出示句條)并進(jìn)行教讀。然后解決細(xì)節(jié)問(wèn)題What’stheelephantlike?(TplaysPPT)Q:Ithasanose.先畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，再板書(shū)，再教單詞，再教句子。(詞卡教讀long自然拼讀法教讀，整體讀，小組讀、動(dòng)作讀、個(gè)別檢查)Ithasatail.(詞卡教讀tail自然拼讀法教讀，整體讀，男女生讀、剪子包袱錘趣味讀、個(gè)別檢查)Ithassmallandears.(詞卡教讀smallbig自然拼讀法讀、整體讀、小組讀、動(dòng)作讀、個(gè)別操練)T:Yes,theyare….(playsPPT)Canyoudescribetheseanimals?出示鳥(niǎo)的圖片Lookatthebird.It’ssmall.Ithasasmallhead.Ithassmalleyes.Nowit’syourturn.依次出示猴子、熊貓、鴕鳥(niǎo)、熊、的圖片讓學(xué)生用Ithas…句型來(lái)操練。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是從試聽(tīng)入手，整體感知，理解文本大意，層層設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，解決細(xì)節(jié)問(wèn)題。加深學(xué)生對(duì)文本的理解，用圖片和自然拼讀法教讀單詞讓學(xué)生印象深刻，同時(shí)在文本中創(chuàng)設(shè)情境解決難點(diǎn)和重點(diǎn)句型。簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用更是讓學(xué)生更加直觀深刻的理解句子的大意。對(duì)于主句型的操練，我感覺(jué)還缺少趣味性的操練，這也是我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)難點(diǎn)，還需要進(jìn)一步去探索。另外對(duì)于Ithas…和Ithasa…的區(qū)別我是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生明白單數(shù)的用Ithasa…復(fù)數(shù)的用Ithas…但是學(xué)生在后面的語(yǔ)言輸出的時(shí)候似乎還是容易出錯(cuò)。第三部分Practice采用聽(tīng)音、跟讀、模仿，分角色讀等方式，幫助學(xué)生正確模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，用排序的練習(xí)對(duì)文本進(jìn)行重新再構(gòu)，進(jìn)行進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。在分角色表演的時(shí)候，我用了消音配音的方式，讓學(xué)生上臺(tái)模仿表演，這一部分我覺(jué)得學(xué)生還是表現(xiàn)的不錯(cuò)的。第四部分Production設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)listenandmatch聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)序號(hào)T:OK,children,nowlet’slistenandnumber（）()()()e2、Drawamonster小組活動(dòng)點(diǎn)擊課件，動(dòng)物消失，Wow!Whyaretheyrunaway?點(diǎn)擊課件播放怪獸的聲音。Becausethere’samonster.Look!Ithasa…….Nowlet’sdrawanothermonster，打敗怪獸，救回其他的動(dòng)物。小組展示繪畫(huà)的monster，并上臺(tái)介紹。這一部分設(shè)計(jì)聽(tīng)和說(shuō)兩種任務(wù)型拓展活動(dòng)，走出文本，建立情境支架，進(jìn)行語(yǔ)言輸出，做到學(xué)以致用。在這一部分語(yǔ)言輸出的時(shí)候?qū)W生的表述還是比較完整和流暢的，但是對(duì)于Ithasa..和Ithas…的表述還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)該在操練環(huán)節(jié)對(duì)這一部分再多強(qiáng)調(diào)一下。最后是Summary和Homework大部分學(xué)生都學(xué)有所得，并能進(jìn)行應(yīng)用。作業(yè)的布置也具有可操作性。Listentothetapethreetimesandtrytorecitei