小學(xué)英語-unit 3 What would you like教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

本科教材選自義務(wù)教育教科書《英語》五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?PartBreadandwrite小學(xué)英語課程是面向全體的課程。按照課程標(biāo)準(zhǔn)分級目標(biāo)的要求，小學(xué)英語課程要著眼于學(xué)生的教育和發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的態(tài)度，初步的語感和文化意識，以及初步的語言交流的能力，促進(jìn)個性發(fā)展和良好世界觀的形成。同時學(xué)生存在著理解能力薄弱和注意力分散等缺點，這就要求小學(xué)英語教學(xué)要根據(jù)孩子年齡和心理特征進(jìn)行展開。本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)形成了一定的認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)方式上與低中年級已經(jīng)有所不同。在心理上他們也已經(jīng)產(chǎn)生了微秒的變化，由低中年級的活潑好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)逐漸過渡為文靜、不喜歡表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)本課時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit3whatwouldyoulike?的前兩課時，他們已經(jīng)掌握了詢問你吃什么喝什么的單詞及其句子的問答，具有一定的自主學(xué)習(xí)和語言綜合運用能力，但是還沒有將所學(xué)的語言運用到實際的生活中的良好習(xí)慣。另外，這個班學(xué)生的英語底子很薄，還需在基礎(chǔ)知識上多下點功夫。

一、按要求完成下列各題。 1.I’dlike（完整形式）______________2.vegetable（復(fù)數(shù)）_________________ 3.tomato（復(fù)數(shù)）__________________ 4.sandwich（復(fù)數(shù)）______________5.health（形容詞）_______________二、單項選擇。()1.___________eattoo much!A.Don’t B.Do C.Is()2.I’dlike__________noodles.A.some B.any C.no()3.—___________wouldyouliketoeat?—Salad.A.Why B.Who C.What()4.Shewouldlikesome______________. A.breads B.bread C.abread()5.What’s_____________favouritefood?A.you B.yours C.your三、根據(jù)漢語提示，完成句子。1. 他們想要一些茶。They____________________sometea.2. 你想吃什么？What_________youliketo____________? 3. 我喜歡蔬菜但是不喜歡胡蘿卜。I___________________but____________________.4. 你最喜歡吃什么食物？___________your___________food?5. 西紅柿對我們的健康有益。____________aregoodforour_________.1、導(dǎo)入階段，利用歌曲引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)舊知喚醒學(xué)生的知識庫為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、新授階段，利用多媒體課件，講解課文，使教學(xué)更具直觀性。采用分組合作，自主探討等學(xué)習(xí)方法，使得教學(xué)活動多樣化，維持并提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但在有些小組合作中，由于時間緊促，沒有很好的達(dá)到練習(xí)目的。

3、以學(xué)生為主體，自主探究。在教學(xué)活動中，小組合作，自主探討名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律并做出總結(jié)，最后匯報結(jié)果，很好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4、課后總結(jié)不夠明顯。5、板書沒有把本單元重點單詞和句型板書上，不太利于直觀的復(fù)習(xí)本單元重點知識。在Readandwrite中，通過閱讀Robinwillcooktoday，理解課文內(nèi)容，并完成選擇練習(xí)的活動。最后能夠根據(jù)自己喜歡的食物，飲料內(nèi)容給Robin寫一張便條。在Let’scheck中，要求學(xué)生能夠熟練地聽，說，讀，寫本單元的主要句型，以及本單元的所有詞匯。最后，在教師的幫助下總結(jié)出有關(guān)食物的單復(fù)數(shù)形式的變化。Unit3BReadandwritePartB：Readandwrite，Let’scheck，Let’swrapitup一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞及句型，并達(dá)到熟練運用的程度。2.能完成“Readandwrite”部分的閱讀任務(wù)，并掌握新單詞Dear。2.能完成聽力練習(xí)。3．能夠在教師的幫助下掌握名詞單，復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律。二、教學(xué)重難點1.聽音選擇，回答問題。2.總結(jié)名詞單，復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫。另外還有圖片等教學(xué)道具。四、教學(xué)過程A．ReadandwriteWarming-up1.singthesong”Whatwouldyoulike?”T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLiT:Todaywewillgoonlearningunit3.Beforetheclass,let’ssingthesong”Whatwouldyoulike?”O(jiān)k?Ss:OKT:Areyouready?Ss:GoreviewPairwork兩人合作運用本單元重點單詞及句型進(jìn)行對話。自由對話后，找?guī)捉M同學(xué)展示對話，并提供其喜歡的食物圖片。設(shè)計意圖：用對話的方式復(fù)習(xí)食物單詞，既有效又有趣。Presentation1.Readandwrite.a.導(dǎo)入話題T:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.Hecandoalotofthings.Forexample,hewillcooktodayRobin.WhatwillhecookforWuYifanandhisgrandpa.Let’slistentothetapeandfindout.設(shè)計意圖：喚起學(xué)生對機(jī)器人羅賓的記憶，幫助學(xué)生了解信件背景。b.初步感知播放錄音，并在聽的過程中圈出生詞。c.課文講解（1）讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。在正文開頭部分一般頂格寫上“Dear...”，意為“親愛的……”，結(jié)尾應(yīng)署上姓名（2）完成PPT上的相應(yīng)練習(xí)。（3）完成課本上的練習(xí)題。（4）listentothetapeagain然后學(xué)生自主閱讀信件，男女生分讀兩個便簽。d.拓展練習(xí)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后教師請兩三位同學(xué)代表站起來讀一讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生仿寫信件，能幫助學(xué)生在實踐中熟悉信件的格式，鞏固所學(xué)句型。B.Let’scheck.（1）介紹聽力任務(wù)。（2）先讓學(xué)生觀察圖片中的食物，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。（3）教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。（4）再次聽錄音C.Let’swrapitup小組合作探討關(guān)于食物類名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。五．Summary六,Homework1.嘗試復(fù)述notes2.收集20個可數(shù)名詞，并根據(jù)規(guī)律把他們變成復(fù)數(shù)形式板書設(shè)計Unit3PartBDearXXMy……….Thankyou!XX從閱讀方面，采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀提高了閱讀的針對性。處理完閱讀后，跟讀，自讀，齊讀在一定程度上增加了學(xué)生的語感和說英語的能力。但因時間緊促，給學(xué)生們閱讀的時間較少，影響了閱讀質(zhì)量。從書寫方面，根據(jù)已學(xué)進(jìn)行仿寫，并課上展示自己所寫既從一定程度上鞏固了舊知，即本單元學(xué)過的有關(guān)食物的單詞和句型，又訓(xùn)練了學(xué)生的仿寫能力和寫作技巧，取得了較好效果。從語言輸出方面，情景對話很好的發(fā)揮了作用，利用情景，學(xué)生們運用所學(xué)字詞自由對話，鍛煉并提高了他們的語言表達(dá)能力。對語音語調(diào)等發(fā)音技巧也有所幫助。從聽力方面，就題目要求事先明白聽力要求，猜測聽力內(nèi)容，注意關(guān)鍵詞，有利于增強(qiáng)聽力的針對性，從而提高聽力的準(zhǔn)確性。課后反思：這節(jié)教學(xué)設(shè)計是Whatwouldyoulike?Readandwrite篇章教學(xué)以及Let’scheck和Let’swrapitup。教學(xué)時，我能