蘇教版一上《看圖解決問題》教學設(shè)計

《看圖解決問題》教學設(shè)計課題看圖解決問題單元第八單元學科數(shù)學年級一年級學習目標1.使學生認識圖畫表示的實際問題，初步理解圖畫表示的實際問題里的數(shù)量關(guān)系，能聯(lián)系加、減法的含義簡單說明解決問題的方法，能正確列式解答有關(guān)符號、圖畫表示的加減法的簡單實際問題。2.使學生在觀察實際問題、交流解決問題方法的過程中，初步體驗加減法的簡單實際問題的特點，初步理解有關(guān)加減法的簡單實際問題的算法；感受加減法的實際應(yīng)用，發(fā)展初步的觀察、分析和簡單推理能力。3.在解決問題的過程中，感受符號化的簡單性，感受知識之間的相互聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。重點能看懂圖意，并根據(jù)加減法的含義正確列式。難點能找到實際問題的條件與問題，正確選擇加法與減法運算解決簡單的實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課復(fù)習舊知1.小兔回家。2.看圖列出算式。引導學生得出：加法把幾個和幾個合起來，求一共有多少；減法是從幾個里面去掉一部分，求還剩多少。導入新課師：大家喜歡猜謎語嗎？師：猜猜它是什么？課件出示：衣服有綠又有紅，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小臉紅紅人人愛。（打一水果）師：說起蘋果，那可是很多人的最愛。你瞧，蘇菲亞公主摘了很多蘋果準備和姑媽做蘋果餡餅?zāi)?！學生獨自完成，然后集體訂正。學生：喜歡。學生獨自猜一猜：是蘋果。通過復(fù)習，檢查學生掌握知識的情況，為后面學習新知打基礎(chǔ)。通過猜謎語，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生探究新知的欲望，為開課做準備。講授新課一、用加法解決實際問題師：蘇菲亞回到家，趕緊把蘋果洗干凈了。課件出示:師：從圖中，你知道什么？反饋：盤里有5個蘋果，盤外有3個蘋果。師：大家想知道什么呢？師：要求一共有多少個蘋果，用什么方法？師：怎樣才能在圖中表示出將盤里和盤外的蘋果合起來呢？課件出示：師介紹：這個叫括線，括線的左、右兩邊就像是伸出的兩只雙手將左右兩部分并攏，表示把括起的部分合起來。這個尖尖的地方，表示一共是多少個，我們還不知道，所以用一個問號來表示。課件出示：師：現(xiàn)在你能完整的說說這幅圖表示的意思嗎？反饋：盤里有5個蘋果，盤外有3個蘋果，一共有多少個？師：現(xiàn)在你能列出算式并計算嗎？師：這個加法算式表示什么意思呢？反饋：盤里的5個和盤外的3個合起來，一共有8個。師：還可以怎么列式？并說說你的想法。反饋：3+5=8盤外的3個和盤里的5個合起來，一共有8個。二、用減法解決實際問題課件出示：師：在這里，括線表示什么意思？反饋：括線表示把籃子外面和籃子里面的合在一起。師：括線下面的8個表示什么意思？師：說得真好！也就是說括線和“8個”連起來表示一共有8個蘋果。那么“？個”又表示什么呢？引導學生得出：“？個”表示問籃子里有多少個？師：現(xiàn)在你能完整的說說這幅圖表示的意思嗎？反饋：一共有8個蘋果，籃子外有1個，籃子里有幾個？師：要求籃子里有幾個，用什么方法計算呢？師：為什么用減法呢？說說你的想法。反饋：從一共的8個中去掉籃子外的1個，就是籃子里的，所以用減法。師：說得真好！請列出算式并計算。觀察比較課件出示：師：觀察這兩幅圖，它們有什么相同點和不同點呢？引導學生觀察得出：相同點：都有括線。不同點：第一幅圖要求一共有多少個蘋果；第二幅圖要求籃子里多少個蘋果。師：在解決問題時，你們是用什么方法計算的？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生總結(jié)得出：要把圖里兩個部分合起來，求一共有多少個，就要用加法計算。從一共的數(shù)里面去掉幾個，求還剩多少個，就用減法計算。學生獨自觀察，然后自由說說。學生：我想知道一共有多少個蘋果？學生：用加法，將盤里和盤外的蘋果加起來。學生疑惑。學生自由說說。學生獨自列式，然后集體展示：5+3=8。學生自由說說。學生獨自列式，并自由說說。學生根據(jù)自己的理解自由說說。學生：表示：一共有8個。學生獨自觀察，然后自由說說。學生自由說說。學生：用減法計算。學生自由說說。學生獨自列式計算，并反饋：8－1=7。學生獨自觀察，然后分組交流。學生自由說說。通過觀察，讓學生說說獲取的數(shù)學信息，并提出問題，培養(yǎng)學生的審題意識和問題意識。通過觀察與交流，了解括線和“？個”表示的實際意義，從而了解題意，進而理解圖畫表示的實際問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的觀察、分析能力。學生已經(jīng)具備了一定的知識經(jīng)驗，所以本環(huán)節(jié)采用老師提問，學生思考、交流等活動，引導學生分析題意，嘗試從圖中獲取數(shù)學信息與所要解決的問題，為后面的解決問題提供幫助。通過觀察比較，讓學生找到它們的相同點和不同點，感受知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題和分析問題的能力。課堂練習1.填一填，并列式計算。2.看圖列式。3.看圖列式。4.一只小兔一根胡蘿卜，夠嗎？不夠還差幾根？學生獨自完成，然后集體訂正。設(shè)計不同類型的練習，檢查學生掌握知識的情況，提高學生運用知識解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？學生自由說說。通過說一說，幫助學生回憶已經(jīng)學過的知識，形成完整的知識體系。板書看圖解決問題