2023年《我小腳》小班教案五篇

2023年《我小腳》小班教案五篇

《我的小腳》小班教案1

教材

《我的小腳本事大》是小班下學(xué)期主題五中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很淺薄,愛惜身體、愛護(hù)自己的閱歷又比擬缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)展，可以使孩子熟悉自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感興趣并萌發(fā)愛護(hù)小腳的意識(shí)。

說活動(dòng)目標(biāo)

本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水*，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.能積極參與體育活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的愛護(hù)方法。

3.熟悉自己腳，了解腳的形狀特征及其作用為了更好的完本錢活動(dòng)教育目標(biāo)。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：熟悉自己的腳，了解其作用。

活動(dòng)的（難點(diǎn)）為：感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)愛護(hù)方法。

活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征,為幼兒預(yù)備了娃娃大腳兩只，娃娃一個(gè)。

學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲，他們處于嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的頂峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感興趣，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的時(shí)機(jī)。

教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,如：組織幼兒一起仿照走路、跳、跑步、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然對(duì)腳的熟悉,知道了腳能做很多事情。

2、觀看法：讓幼兒觀看娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說一說自己小腳的腳趾。觀看自己的小腳有幾局部組成圍繞我的腳上有什么，我的小腳本事大怎樣愛護(hù)腳等問題，師生共同完成目標(biāo)。

學(xué)法

感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小腳會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小腳會(huì)走路，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)走路，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我會(huì)讓幼兒在心里答復(fù)不出聲請(qǐng)幼兒全都了解后通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒說出自己心里的那個(gè)答案翻開孩子的思路。并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

除感知法外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，我的小腳本事大,引發(fā)了幼兒的興趣；爭(zhēng)論法、談話法引領(lǐng)幼兒熟悉小腳和各部位的名稱；閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小腳能做很多的`事情。

活動(dòng)流程

第一局部開頭導(dǎo)入局部：出示教具娃娃引起幼兒的興趣。教師：玩具娃娃去旅行，今日來(lái)到咱們班，他長(zhǎng)了一雙大腳丫，本事特殊大讓我們來(lái)看他的大腳丫長(zhǎng)什么樣子？其次局部綻開局部：

1.出示娃娃大腳丫，引導(dǎo)幼兒觀看腳丫形狀特征。

2.比擬腳丫，引導(dǎo)幼兒熟悉自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。

（1）引導(dǎo)幼兒說說自己有幾只腳。

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)自己的交錯(cuò)，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說出他們的名稱。分析：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納了觀看法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀看自己的小腳丫請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過嬉戲“小腳丫真能干“讓幼兒了解其作用。

3.嬉戲：“小腳丫“引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

（1）提問：小腳可以干什么？

（2）嬉戲：《小腳丫真能干》

（3）教師小結(jié)。

4.自由溝通：愛護(hù)小腳丫的方法。

（1）鼓舞幼兒大膽說出自己愛護(hù)小腳的方法。

（2）觀賞兒歌《洗腳》教育幼兒留意講究衛(wèi)生，愛護(hù)自己的小腳。第三局部為完畢局部：活動(dòng)延長(zhǎng)：組織活動(dòng)“踩腳印“將幼兒的腳印不至于教室中，鼓舞幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

《我的小腳》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的力量，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的力量。

2、培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。

3、了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)展愛護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)預(yù)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠若干，報(bào)紙人手一份。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?

2、小腳做嬉戲

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真好玩，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在教師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(由于小班孩子手口全都點(diǎn)數(shù)的力量還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛剛數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒適服”？（要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

3、了解小腳的.特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，教師觀看并指導(dǎo)幼兒。

⑵溝通探究過程。

①提問：誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

②幼兒說到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒熟悉哪個(gè)部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用嬉戲的方法穩(wěn)固腳丫的形狀特征嬉戲：

指小腳。教師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡樂。

6、探討如何愛護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會(huì)怎么樣?

②教育幼兒憐憫、幫忙殘疾人，培育幼兒的愛心。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的腳印，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝福小朋友歡樂安康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒連續(xù)探究腳丫的其它隱秘。

《我的小腳》小班教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界布滿深厚興趣，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開頭。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有時(shí)機(jī)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究興趣，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比擬，熟悉腳的特點(diǎn)，從談話中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的喜愛及渴望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、知道腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛以及對(duì)成長(zhǎng)的渴望。

3、積極參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道腳的根本特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的喜愛及渴望

活動(dòng)預(yù)備

爸爸、媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性板

活動(dòng)過程

1、腳步律動(dòng)：

和小腳一起跳舞。（活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性）

2、我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來(lái)吧！

①脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對(duì)折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

②提示幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

3、我和小腳：

脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。

①你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。

②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？

小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

③撓一撓小腳

撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？

④聞一聞氣味

腳怎么會(huì)有味的？

腳有味有很多緣由，那么有什么方法，讓腳干潔凈凈，舒舒適服？

小結(jié)幼兒敘述。

4、比腳印：

①瞧！這些是什么？（出示腳?。?/p>

②這些腳有什么不一樣？

③猜猜這是誰(shuí)的腳?。浚ú僮鞣▓D片看看你們猜對(duì)了嗎？）

④我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧？（幼兒給腳印排隊(duì)）

⑤數(shù)數(shù)有幾對(duì)腳??？

⑥爸爸媽媽的腳是不是一誕生就這么大？

（爸爸媽媽的腳剛誕生是怎樣的？然后呢？）

⑦你的腳剛誕生時(shí)是怎樣的？

現(xiàn)在呢？將來(lái)呢？猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？

⑧小結(jié)：我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，腳也會(huì)跟著漸漸長(zhǎng)大。

⑨嬉戲：小腳找朋友（自由結(jié)伴玩對(duì)腳嬉戲）

5、摸摸小腳有什么感覺？（有點(diǎn)涼）怎么辦？給小腳找襪子朋友吧？（提示幼兒襪子別穿反了）

穿襪兒歌：

縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）

鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）

拉起長(zhǎng)鼻子（拉襪筒）

穿好小襪子。

6、找鞋子的朋友：

提示幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。

7、摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！

《我的小腳》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本事。

2.初步了解怎樣愛護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

3.情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4.喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)е∨笥褌儗W(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。

物質(zhì)預(yù)備：

1.地毯每人一塊。

2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

3.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗潔凈小腳，并穿上潔凈的襪子。

活動(dòng)過程：

一、熟悉自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)

1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入

2.熟悉小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。

(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等局部組成。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。你的.腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾，腳面，腳心……)

師：哦，我們的腳趾哪一個(gè)長(zhǎng)得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開頭數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)

幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會(huì)比擬敏感，所以一撓就會(huì)感覺很癢。)

小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等局部組成。

(2)嬉戲穩(wěn)固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。

過渡語(yǔ)：我們的小腳可快樂了，由于小朋友們今日特殊仔細(xì)的去熟悉它、了解它，它想邀請(qǐng)我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的嬉戲。聽到教師說什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!

(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)

二、通過爭(zhēng)論及課件展現(xiàn)了解小腳的本事

1.通過爭(zhēng)論來(lái)了解小腳的本事。

過渡語(yǔ)：呀，小朋友，剛剛我們都熟悉了小腳，你知道小腳都有什么本事嗎?

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;

跑步：你的小腳可以幫你熬煉身體;

玩沙：你的小腳可以和你做嬉戲;

跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng);

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你涼爽的感覺;

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)

2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本事。(看課件)

小結(jié)：呀，小朋友說了這么多小腳的本事，那來(lái)看看你們的想法和教師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本事，真是我們身體不行缺少的好朋友，我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會(huì)不舒適或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子愛護(hù)小腳

小朋友們快看，教師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

教師帶著幼兒光著腳在事先預(yù)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶著幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

教師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很不舒適，而且簡(jiǎn)單受傷，那我們?cè)鯓觼?lái)愛護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)

師：還有什么方法能愛護(hù)我們的小腳呢?

(洗一洗……)

師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干潔凈凈的。

哦，我們來(lái)看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)

師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干潔凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒適服的感受你們的愛!

四、完畢

引導(dǎo)語(yǔ)：呀，小朋友們，抓緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來(lái)一起做《小腳踏踏》的嬉戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然完畢!)

活動(dòng)反思：

整節(jié)課孩子的興趣很高，也比擬溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更簡(jiǎn)單了，缺乏的地方就是在愛護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣愛護(hù)小腳會(huì)更好。

《我的小腳》小班教案5

設(shè)計(jì)思路：

《上海市學(xué)前教育綱要》指出，小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界布滿深厚的興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有時(shí)機(jī)去認(rèn)真觀看它，創(chuàng)設(shè)這樣的時(shí)