深圳優(yōu)質(zhì)課教案 小學(xué)語(yǔ)文引號(hào)“”的用法

微課教學(xué)計(jì)模板

激趣導(dǎo)入——系統(tǒng)了解引號(hào)的用法—舉例說(shuō)明引號(hào)的用法——學(xué)以致用容1.了解引號(hào)的不同用法。2.學(xué)習(xí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)引號(hào)的不同作用。3.通過(guò)雙引號(hào)不同作用的判斷，品味雙引號(hào)在文章中蘊(yùn)含的情感美。教學(xué)重點(diǎn)：了解引號(hào)的不同用法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)引號(hào)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。一、激趣導(dǎo)同學(xué)們我們經(jīng)常會(huì)在文章中看到引號(hào)可是每個(gè)引號(hào)的用法都一樣嗎？今天就讓我們學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。二、系統(tǒng)了引號(hào)的用法1.表示直接引用的話(huà)2.表示著重論述的對(duì)象3.表示具有特殊含義的詞語(yǔ)4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)外面一層用雙引號(hào)里面一層用單引號(hào)。三、舉說(shuō)明引號(hào)的法1．表示直接引用的話(huà)引號(hào)直接引用他人說(shuō)的話(huà)包括格言詞歌詞等，但不會(huì)引用單個(gè)的詞語(yǔ)。但象聲詞和音譯外來(lái)詞要加引號(hào)，也表示直接引用。例1，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)引用他人說(shuō)的話(huà)）

例2陰似箭，日月如梭”這句格言，流傳至今已有幾千年了引用格言）例3：看到青龍瀑布，我不由得想起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天詩(shī)句）例4噠噠……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。例5：科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊取名為“多利（象聲詞、音譯外來(lái)詞要加引號(hào)，也表示直接引用）2.表示著重論述的對(duì)象行文時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對(duì)象，也需要加上引號(hào)。例1海倫學(xué)會(huì)了拼“種子許多單詞。例2：我想跟大家談一談“合作”的話(huà)題合作論述的對(duì)象，起強(qiáng)調(diào)作用在節(jié)日、紀(jì)念日、重大歷史時(shí)間、地名、專(zhuān)用名詞上加引號(hào)這引號(hào)按以前的說(shuō)法都是表示特定稱(chēng)謂現(xiàn)可以統(tǒng)一歸入“表示需要著重論述的對(duì)象例3一八事變后日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省橋烽火例4山腳下有一泓清泉人“天下第二泉泉映月3.表示具有特殊含義的詞語(yǔ)在行文時(shí)有的詞語(yǔ)加上了引號(hào)就不再表示它原來(lái)的意思了，而是具有新的含義。判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來(lái)意思的新的含義。例1：海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話(huà)例2：那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。例3有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗就不失時(shí)機(jī)地摘下它。例4中午15分鐘的寫(xiě)字是我們每天“必修課4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)外面一層用雙引號(hào)里面一層用單引號(hào)。例1孟浩然接過(guò)酒杯一飲而盡然后說(shuō)道勃說(shuō)得好內(nèi)存知己，天涯若比鄰然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕送別雙引號(hào)與單引號(hào)：表示行文中直接引用的話(huà)四、學(xué)以致1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花表示特定的稱(chēng)謂（著重論述的對(duì)象2.說(shuō)他“特別因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。

表示特殊的含義，需要強(qiáng)調(diào)。3.他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家表示特殊含義。4.這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中