2015年四川小學(xué)教師資格證：教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)試題

2015年四川省小學(xué)教師資格證：教師的歷史與傳統(tǒng)文化素

養(yǎng)試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個最符合題意）.同一目標(biāo)對個人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時產(chǎn)生的動機(jī)沖突叫。A：趨避沖突8：雙趨沖突^雙避沖突口：雙重趨避沖突.認(rèn)同和。A：內(nèi)化B：行為C：實(shí)行D：反饋.學(xué)生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。A：刺激分化B：消退C：刺激泛化D：獲得.一個測驗(yàn)的效度不包括。A：內(nèi)容效度B：構(gòu)想效度C：預(yù)測效度D：直接效度.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為。A：外部強(qiáng)化8：自我強(qiáng)化C：直接強(qiáng)化D：替代強(qiáng)化.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專家教師的課是計劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到B：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法C：專家教師注重回顧先前知識D：專家教師具有豐富的教學(xué)策略.影響小學(xué)生生理發(fā)育的因素是A：遺傳和環(huán)境B：教育C：文化D：政治.美國心理學(xué)家賈德提出的學(xué)習(xí)遷移理論稱為。A：經(jīng)驗(yàn)泛化說B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說C：相同要素說D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說.生理自我在幾歲左右基本成熟?A：1歲B：3歲C：5歲D：7歲.小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)為“教學(xué)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).下列哪一項(xiàng)不屬于教師自編測驗(yàn)的主觀題題型?A：問題解決題B：論述題C：簡答題D：選擇題.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨(dú)立地進(jìn)行道德評價。A：幼兒B：小學(xué)C：中學(xué)D：大學(xué).個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：欲望內(nèi)驅(qū)力口：自我提高內(nèi)驅(qū)力.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的B：發(fā)展是跳躍的C：發(fā)展是平均進(jìn)行的D：發(fā)展是有個別差異的.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這個總括性概念。這種學(xué)習(xí)稱為。A：符號學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A：先行組織者B：原有的知識經(jīng)驗(yàn)C：教師教學(xué)組織D：學(xué)科知識邏輯體系.有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。A：學(xué)習(xí)計劃B：學(xué)習(xí)策略C：學(xué)習(xí)方法D：學(xué)習(xí)規(guī)律.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。A：自我中心階段B：權(quán)威階段C：可逆性階段D：公正階段.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性B：氣質(zhì)C：能力D：性格.畫線、寫標(biāo)題、列提綱等方式抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A：精細(xì)加工策略B：組織策略C：元認(rèn)知策略D：閱讀理解策略.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出?A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力^自我提高內(nèi)驅(qū)力D：欲望內(nèi)驅(qū)力.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì)B：多血質(zhì)C：黏液質(zhì)D：抑郁質(zhì).教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則B：教育性原則C：系統(tǒng)性原則D：客觀性原則.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發(fā)展規(guī)律是。A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的B：發(fā)展是跳躍的C：發(fā)展是平均進(jìn)行的D：發(fā)展是有個別差異的.成就動機(jī)的主要代表人物是。A：班杜拉B：馬斯洛C：維納D：阿特金森.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué)B：個別化教學(xué)C：情境教學(xué)D：理想化教學(xué).態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風(fēng)氣B：認(rèn)知失調(diào)C：態(tài)度定勢D：道德認(rèn)識水平.學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師B：學(xué)生C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)媒體.跑步比賽時，運(yùn)動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化B：條件反射C：順應(yīng)D：無條件反射31.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？A：50%?60%B：60%?70%C：70%?80%D：80%?90%.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做。A：差生行為B：問題行為C：逆反行為口：心理障礙行為.分半信度又稱為。A：再測信度B：受試者信度C：評分者信度D：內(nèi)部一致性信度.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維.對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和。A：教師隨堂評價B：教師自編測驗(yàn)C：隨堂考試D：課堂提問測驗(yàn).人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。A：性格差異B：氣質(zhì)差異C：能力差異D：興趣差異.美國教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說B：共同要素說C：形式訓(xùn)練說D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說.創(chuàng)造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)B：主題統(tǒng)覺測驗(yàn)C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)D：南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn).根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7?11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于階段。A：感知B：前運(yùn)算C：具體運(yùn)算D：形式運(yùn)算.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的。A：感受與體驗(yàn)B：前人經(jīng)驗(yàn)C：記憶的內(nèi)容D：信息及其組織.荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強(qiáng)調(diào)的重要性。A：聞B：見^知口：行.一個學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機(jī)說D：抑制說.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80B：70C：60D：50.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，對教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價值的動機(jī)分類方法是。A：高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)B：近景的動機(jī)與遠(yuǎn)景的動機(jī)C：直接性動機(jī)和間接性動機(jī)D：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī).以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應(yīng)用題.知識直觀主要包括。A：實(shí)物直觀、模象直觀和想象直觀B：實(shí)物直觀、言語直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實(shí)物直