2016年浙江小學(xué)教師資格證：教師觀考試題

2016年浙江省小學(xué)教師資格證：教師觀考試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記B：注意C：組塊D：復(fù)述.韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運氣C：任務(wù)難度D：努力.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學(xué)概念B：日常概念C：一級概念D：二級概念.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7--12歲D：12歲以后.學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移B：順向遷移C：垂直遷移D：具體遷移.“梨”等概念后，再學(xué)習“水果”的概念，新學(xué)習的概念就具有了意義，這種學(xué)習叫做。A：派生歸屬學(xué)習B：相關(guān)歸屬學(xué)習C：上位學(xué)習D：并列結(jié)合學(xué)習.下列屬于有意義的接受學(xué)習的是。A：背乘法表B：明確概念之間的關(guān)系C：應(yīng)用公式解決問題D：科學(xué)研究.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)B：情境教學(xué)C：合作學(xué)習D：程序教學(xué).俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性B：差異性C：客觀性D：獨立性.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。人：意志B：情緒C：智力D：行為.關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：難度.教育心理學(xué)形成為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科的時期為。A：20世紀20年代以前B：20世紀20年代至U50年代末C：20世紀60年代到70年代末D：20世紀80年代后.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段B：符號化階段C：類化階段D：辨別階段.廣義的學(xué)習是反映人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習的是。A：藝術(shù)鑒賞B：幼兒做游戲C：生理成熟D：練習游泳.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時快時慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習效果的提高。A：也是中等B：不利C：關(guān)系不大D：最有利.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則B：教育性原則C：系統(tǒng)性原則D：客觀性原則.1903年出版的世界上第一本《教育心理學(xué)》專著的作者是。A：弗洛伊德B：桑代克C：皮亞杰D：馬斯洛.短時記憶的容量是。A：7±1組塊B：7±2組塊C：7±3組塊D：7±4組塊.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習動機屬于。A：近景性內(nèi)部動機B：近景性外部動機C：遠景性內(nèi)部動機D：遠景性外部動機.單元教學(xué)計劃等屬于。A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計.短時記憶的容量為以下多少個組塊?A：4±2B：5±2C：6±2D：7±2.精細性復(fù)述也叫。A：維持性復(fù)述B：策略性復(fù)述C：整合性復(fù)述D：監(jiān)控性復(fù)述.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是幾歲?A：1歲B：2歲C：3歲D：4歲.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時快時慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期B：少年期C：青年期D：中學(xué)生期.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來?。A：輿論8：目標C：獎勵D：領(lǐng)導(dǎo).下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式B：借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成C：動作結(jié)構(gòu)具有展開性D：通過有意識的反復(fù)練習而形成.行為和評價標準是。A：紀律B：群體規(guī)范C：輿論D：規(guī)則.想了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把問題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎”印在紙上，進行調(diào)查了解，這種方法屬于。A：訪談法B：開放式問卷C：封閉式問卷D：實驗法

.知識直觀主要包括。A：實物直觀、模象直觀和想象直觀B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實物直觀D：實物直觀、言語直觀和模象直觀.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是。A：任務(wù)難度太大B：努力不夠C：運氣不好D：能力不夠.能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型?A：抑郁質(zhì)B：黏液質(zhì)C：膽汁質(zhì)D：多血質(zhì).分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?A：思維的廣闊性B：思維的深刻性C：思維的批判性D：思維的靈活性.美國教育心理學(xué)之父是。A：高爾頓B：加涅C：華生D：桑代克.一個學(xué)生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：A：B：C：D：80105125135.長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習B：類屬學(xué)習C：下位學(xué)習D：上位學(xué)習.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲.小章原來認為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學(xué)策略”的學(xué)習也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學(xué)習B：類屬學(xué)習C：下位學(xué)習D：上位學(xué)習.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。A：學(xué)習過程B：教學(xué)過程C：評價過程D：反思過程.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略B：組織策略C：監(jiān)視策略D：調(diào)節(jié)策略.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪個時期？A：青年期B：青年初期C：少年期D：成年期.新學(xué)習的概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學(xué)習形式被稱為。A：關(guān)系類屬學(xué)習B：總括學(xué)習C：并列結(jié)合學(xué)習D：派生類屬學(xué)習.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是。A：認知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：欲望內(nèi)驅(qū)力口：自我提高內(nèi)驅(qū)力.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?A：順就遷移B：同化性遷移C：重組性遷移D：具體遷移.學(xué)生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.一個學(xué)習材料中間的項目比兩端的項目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說.知識保持和。A：知識鞏固B：知識運用C