2017年河北小學教師資格證：教師的權利和義務考試試題

2017年河北省小學教師資格證：教師的權利和義務考試試本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出?A：認知內驅力B：附屬內驅力C：自我提高內驅力D：欲望內驅力.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性B：變通性C：獨創(chuàng)性D：特異性.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學習的是。A：藝術鑒賞B：幼兒做游戲C：生理成熟D：練習游泳.規(guī)則是用什么來表達的?。A：句子B：詞C：符號D：圖式6,下列哪種技能不屬于心智技能?A：書寫技能B：閱讀技能C：寫作技能口：心算技能.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動B：前運算C：具體運算D：形式運算.情感具有。A：不穩(wěn)定性B：可控性C：深刻性D：社會性.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?A：問題解決題B：論述題C：簡答題D：選擇題.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。A：差生行為B：問題行為C：逆反行為口：心理障礙行為.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識B：理性知識C：陳述性知識D：程序性知識.由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢B：順應C：變式D：同化.韋納歸因理論中內部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運氣C：任務難度D：努力.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計B：以媒體為中心的教學設計C：以課堂為中心的教學設計D：以系統(tǒng)為中心的教學設計.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略B：精細加工策略C：組織策略D：元認知策略.以下屬于關系概念的是。A：皮衣B：藝術家C：高低D：鉛筆室.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移B：垂直遷移C：順向遷移D：逆向遷移.練習律和。A：準備律B：刺激律C：失敗一成功律D：成功一成功律.個體在單位時間內對事物反應的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在方面的品質。A：可逆性B：變通性C：獨創(chuàng)性D：流暢性.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應用題.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是。A：認知內驅力B：附屬內驅力C：欲望內驅力口：自我提高內驅力.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習D：并列結合學習.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒.下列哪項不是認知策略?A：復述策略B：精細加工策略C：計劃策略D：組織策略.行為和評價標準是。A：紀律B：群體規(guī)范C：輿論D：規(guī)則.一般而言，過度學習的程度達到時，效果最好。A：30%B：50%C：100%D：150%.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒B：小學C：中學D：大學.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段B：符號化階段C：類化階段D：辨別階段.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.小學生的主導活動是。A：游戲B：運動C：工作D：學習.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃B：學習策略C：學習方法D：學習規(guī)律.群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產性與維持性B：社會助長與社會阻抑C：競爭與合作D：從眾與服從.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力B：應激C：性格D：定勢.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗？A：完形一頓悟說B：認知一結構學習論C：信息加工學習理論D：建構主義學習理論.認同和。A：內化B：行為C：實行D：反饋.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克B：斯金納C：泰勒D：梅伊.皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權威階段的年齡段是。A：2到3歲B：3至U7歲C：8到10歲D：11歲到12歲.影響小學生生理發(fā)育的因素是A：遺傳和環(huán)境B：教育C：文化D：政治.平衡、靈活的神經類型相對應的氣質類型是。A：膽汁質B：多血質C：黏液質D：抑郁質.個體遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的遵從集體階段是。A：0-6歲B：6—9歲C：9—16歲D：16歲一成年.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式B：借助于內部言語在頭腦中完成C：動作結構具有展開性D：通過有意識的反復練習而形成.美國教育心理學之父是。A：高爾頓B：加涅C：華生D：桑代克.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期B：嬰兒期C：少年期D：青年期.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個案分析法D：文獻研究法.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當?shù)剡\用了。A：命題B：案例C：反例D：正例.未知概念是已知