2016年山西小學教師資格證：教師的權利與義務模擬試題

2016年山西省小學教師資格證：教師的權利與義務模擬試本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.生理自我在幾歲左右基本成熟？A：1歲B：3歲C：5歲D：7歲.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等B：不利C：關系不大D：最有利.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做。人：心理評估8：心理診斷C：4理輔導口：心理測驗.”梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關歸屬學習C：上位學習D：并列結合學習.下列屬于有意義的接受學習的是。A：背乘法表B：明確概念之間的關系C：應用公式解決問題D：科學研究.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是。A：2歲B：4歲C：6歲D：8歲.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出?A：認知內驅力B：附屬內驅力C：自我提高內驅力D：欲望內驅力.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理論是。A：操作性條件作用論B：嘗試一錯誤說C：認知一結構學習論D：有意義接受學習論.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?A：問題解決題B：論述題C：簡答題D：選擇題.分半信度又稱為。A：再測信度B：受試者信度C：評分者信度D：內部一致性信度.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?A：完形一頓悟說B：認知一結構學習論C：信息加工學習理論D：建構主義學習理論.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質的體現(xiàn)?A：思維的廣闊性B：思維的深刻性C：思維的批判性D：思維的靈活性.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價B：總結性評價C：配置性評價D：非正式評價.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學C：合作學習D：掌握學習.韋納歸因理論中內部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運氣C：任務難度D：努力.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好。A：變通性B：流暢性C：獨創(chuàng)性D：批判性.短時記憶的容量為以下多少個組塊?A：4±2B：5±2C：6±2D：7±219.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5?6歲B：6?7歲C：7?8歲D：8?9歲.個體早期在心理發(fā)展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時期稱為。A：最近發(fā)展期B：生長高峰期C：關鍵期口：心理斷乳期.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說B：干擾說C：同化說D：動機說.認同和。A：內化B：行為C：實行D：反饋.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法B：問卷法C：自然實驗法D：實驗室實驗法.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力B：應激C：性格D：定勢.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學C：合作學習D：掌握學習26.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德B：桑代克C：皮亞杰D：馬斯洛.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規(guī)則學習C：概念學習D：辨別學習.下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：具體形象思維D：抽象邏輯思維.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶B：短時記憶C：長時記憶D：瞬間記憶.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒B：小學C：中學D：大學.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性B：變通性C：獨創(chuàng)性D：特異性.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說.現(xiàn)代教育心理學的奠基人是。A：加涅B：布魯納C：桑代克D：皮亞杰.皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權威階段的年齡段是。A：2到3歲B：3至U7歲C：8到10歲D：11歲到12歲.下列不屬于觀察評價技術的是。A：行為檢查單B：逸事記錄C：成長記錄袋D：等級評價量表.希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要B：歸屬的需要C：尊重和愛的需要D：自我實現(xiàn)的需要.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內容的要義，建構所學內容的組織與結構，這種學習策略屬于。A：精細加工策略B：組織策略C：元認知策略D：閱讀理解策略.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經(jīng)驗泛化說B：關系轉換說C：相同要素說D：認知結構說.下列選項屬于學習的是。A：每天跑步B：視力下降C：裝修房屋D：不怕見生人了.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應用題.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時快時慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移B：順向遷移C：垂直遷移D：具體遷移.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結果？A：同化B：痕跡消退C：壓抑D：前攝抑制與倒攝抑制.學生經(jīng)常利用畫表格的