淺析家國情懷教育在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

淺析家國情懷教育在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

Summary：在初中歷史的教學(xué)中，基本每一課都在闡述濃厚的愛國主義內(nèi)容。而對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于情感態(tài)度和價值觀形成的關(guān)鍵時期，很容易受到外界不良因素的影響，所以，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是初中歷史教學(xué)中的重要教育使命。本文主要是針對闡述家國情懷的重要性，以及家國情懷教育應(yīng)該怎么應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中展開分析。Keys：家國情懷；初中歷史；教學(xué)應(yīng)用引言家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊密相連。就目前來說，觀察中國的疫情反饋，很多人都感嘆到幸好我生在中國，要是在其他國家可能早就被疫情奪去了生命。中華民族在數(shù)千年的歷史中展現(xiàn)出不畏犧牲、不怕困難、心系家國、舍身取義的寶貴品格，這與西方有人認(rèn)為“國家是一種惡”“國家和個人是契約關(guān)系”是完全不同的兩種精神體現(xiàn)。正是因為我國人民都有著濃郁的家國情懷，才會有無數(shù)的仁人志士為拯救民族興亡、爭取民族獨立而無悔的獻(xiàn)出了自己的生命。在歷史教材中，有著豐富的家國情懷教育資源，通過對學(xué)生的歷史教學(xué)能夠讓學(xué)生體會到家國情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。一、培養(yǎng)家國情懷的重要1、學(xué)習(xí)歷史人物的精神品質(zhì)通過給學(xué)生展示完整而真實的歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生全面而科學(xué)的評價歷史人物，讓學(xué)生通過對于歷史人物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸建立起道德規(guī)范，認(rèn)識到是非善惡，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。比如我們在學(xué)習(xí)八年級上冊（部編版）第8課革命先行者孫中山這一課時，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)推翻了長達(dá)兩千多年封建君主專制制度，建立了中國近代第一個資產(chǎn)階級民主共和國。我們可以認(rèn)識到孫中山先生是中國近代偉大的民主革命先行者。他為推翻封建帝制、建立資產(chǎn)階級共和國、捍衛(wèi)民主共和制度、推進(jìn)中國軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)、反對帝國主義奮斗了終生；為中國社會的進(jìn)步和發(fā)展做出了卓越的歷史貢獻(xiàn)；在世界近代史上也有著重要的歷史地位和影響！通過對這些歷史人物的認(rèn)識，能夠讓學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)更加積極主動，孫中山先生身上的革命精神和崇高品格也能給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，有利于愛國情懷的傳播。2、引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化家國情懷在不同的時代有著不同的表現(xiàn)形式，我們要讓學(xué)生能夠充分感受到家國情懷，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，才能讓學(xué)生自覺承擔(dān)起為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力奮斗。那么在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的情況下，學(xué)生要如何繼承和弘揚中國民族傳統(tǒng)文化成為了一個重要的問題。我個人覺得中華文化一直是一個隨著時代不斷變化和融合的，所以我覺得繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化要做的是不斷創(chuàng)新。我國由最初的吃不飽穿不暖到吃飽穿暖再到吃好穿好，最后到全面建設(shè)小康生活，這是整體人民生活水平的提高的具體表現(xiàn)，同時，也是國家富強的體現(xiàn)。所以我覺得個人首先要學(xué)習(xí)，要對文化感興趣。不管是對于過去已經(jīng)發(fā)生的傳統(tǒng)文化感興趣，還是自己想要做些什么，或者對未來有所想法。通過歷史教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到中華民族文化的美好，以此來激發(fā)學(xué)生自覺繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。3、培養(yǎng)家國情懷的重要性由于現(xiàn)在時代的影響，世界各國的交往聯(lián)系比較密切，經(jīng)濟(jì)和文化交流也逐漸變得頻繁。初中歷史作為一門培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要學(xué)科，學(xué)生通過對歷史知識的學(xué)習(xí)，可以清楚到了解歷史發(fā)展過程，同時，可以體會到中華民族崛起的不易，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升對家國情懷的認(rèn)知[1]。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在有很多對于家國情懷沒有認(rèn)識的人，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些消極的語錄，甚至有些人認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)文化傳承是沒有必要的，還有些人覺得學(xué)習(xí)漢語也是沒有用的，英語才能更好的去適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展趨勢，而學(xué)習(xí)語文，對于目前社會發(fā)展來說毫無用處。這些不好言論的產(chǎn)生終究是缺失家國情懷造成的。因此，對于現(xiàn)在社會來說，通過歷史教育來培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷是尤其重要的。二、家國情懷在初中教學(xué)中的應(yīng)用1、明確初中歷史教學(xué)的理念

新課程下初中歷史教學(xué)的理念是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)會了知識，更重要的是通過學(xué)習(xí)知識能夠從另一層面學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展[2]。所以，我們在進(jìn)行初中歷史教學(xué)中，不應(yīng)該只注重讓學(xué)生死記硬背來學(xué)習(xí)知識，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣逐漸喪失，同時，也達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。學(xué)好歷史對了解中國古代文化和豐富學(xué)生文化素養(yǎng)具有很大的作用，讓學(xué)生學(xué)好歷史是非常必要的。所以在開展歷史教學(xué)時要通過對于歷史人物中具有的家國情懷展開討論，讓歷史教學(xué)中滲透一些家國情懷，這樣有助于學(xué)生理解。比如我們在學(xué)習(xí)八年級（部編版）上冊第17課中國工農(nóng)紅軍長征時，我們了解到不怕犧牲、敢于勝利的長征精神。在長征中，我們的革命先烈為中華民族的解放事業(yè)不畏艱險，跨越了中國14個省，行程共兩萬五千里，涉過近百條江河，翻過40余座高山，經(jīng)過戰(zhàn)斗接近600多次，在此路途中有過流血、有過犧牲、有過眼淚，但卻沒有放棄。雖然紅軍長征已經(jīng)結(jié)束，但是我國歷史正在續(xù)寫，通過學(xué)習(xí)紅軍長征的故事，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和弘揚當(dāng)年紅軍艱苦奮斗、勇往直前的長征精神，為社會主義發(fā)展不懈奮斗，讓我國更加強大！2.歷史和現(xiàn)實相互聯(lián)系歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。歷史是現(xiàn)實的根源，任何一個國家的今天都來自于昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么是這樣的而不是那樣的，也才能清楚知道國家未來的發(fā)展會往哪個方向去。比如我們在學(xué)習(xí)七年級（部編版）上冊第2課原始農(nóng)耕生活時，我們可以知道河姆渡居民在那個時期就已經(jīng)開始種植水稻了，而對比現(xiàn)在來說，我國還是種植著水稻，雖然現(xiàn)在的水稻和以前的品種有著很大不一樣，種植手法和使用工具也有不同，但是對比歷史來說我們還是有很多地方和以前是類似的。所以，歷史和現(xiàn)實是息息相關(guān)的。因此，教師在歷史教學(xué)中，要通過將歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來講述，這樣能讓學(xué)生更好的理解。三．結(jié)語在這個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時代下，歷史老師應(yīng)該不斷提升自己的家國情懷素養(yǎng)，同時，在歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)融入更多的家國情懷，通過家國情懷教育讓學(xué)生對歷史人物的精神品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中生作為社會主義發(fā)展的接班人，通過學(xué)習(xí)歷史，了解家國情懷的產(chǎn)生，讓他們在自己的學(xué)習(xí)和生活中弘揚家國情懷，努力為國家創(chuàng)造更大的發(fā)展。【Re