人教課標實驗版八年級上老王【省一等獎】

《老王》

教案齊齊哈爾市第二十八中學孫萍一、教學目標：

1、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法，理解老王的“不幸”和“善”。

2、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。

3、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導學生關心普通人。二、教學重難點：

體會作者思想感情，揣摩重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。三、教學時數：1課時四、教學過程：（一）“畫說老王”多媒體展示圖片。師：同學們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？剛才同學們觀察的很仔細，說得也不錯。這幅畫中的主人公叫老王（板書課題作者），從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個怎樣的人？同學們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢？讓我們一起走進課文《老王》去進一步了解這個人物。(二)認識老王：師：剛才看了老王，現在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象？請用“老王是一個______的人，表現在_______。”的形式表達出來。1、老王是不幸的人。2、老王是善良的人。(三)梳理層次不幸

1-4

孤苦無依

身體殘疾

住房塌敗

善良

5-22

老實厚道

心底善良

知恩圖報

品讀善良人類生存的一切困難——職業(yè)危機、住房破陋、身體殘疾、病痛折磨、情感孤獨，幾乎都降臨與這位善良的最底層的老年勞動者身上，這是人生的大不幸。難能可貴的是，在逆境中還保持著淳樸善良。在這幾件事中，不難看出哪一件寫得最詳細？為什么？臨終告別寫得最細，也最感人。讀課文分析印象深刻的句子——病得快死了還要送雞蛋香油，知恩圖報、善良。還有一點，同學們想過嗎？人要是快死的時候，一般都會惦記什么人?說明老王把我們當做親人惦記。還有那些地方看出老王把我們當親人一樣看待？感悟愧疚我們把老王當做自己的什么人？學生研討交流照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。而“我”雖有善良的一面，一直在經濟上接濟“老王”，但多少年來一直只是一種不平等的同情和憐憫。學生從文中發(fā)現：“我們”夫婦散步時明明看見“老王”進院，卻沒有招呼，只是后來坐車時問起；他生病后先是扶病到“我”家，后是托同院老李傳話，“我”卻沒有關心他的病情，以至于他突然來到“我”家告別時“我”很吃驚；他臨終前拎著香油和雞蛋（在那個年代可是非常貴重的東西）來與“我”告別，表示他的感激之情，“我”不僅給錢侮辱了他，甚至沒有請他到家里坐坐喝口茶水，他什么時候死的“我”不知道，隨便埋在什么山溝里（回民是特別講究葬禮的）“我”沒多問。所有這一切，無不昭示著“我們”之間的不平等。正因為這樣，多少年后，“我”這個幸運地活下來的人對那個已經不幸作古的人懷有了一種愧怍之情。(五)關注“老王”：1、師：我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應該如何對待他們？（多媒體展示弱勢群體圖片背景音樂《愛的奉獻》）說話訓練：任選一張照片準備兩分鐘發(fā)言,角度自選。教師總結：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學習的優(yōu)秀品質。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應當用善良體察善良，用愛心澆灌世界。（多媒體展示）2、課堂練筆；請趕快拿起你的筆，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧??！假如我是一團火,就為他人送去溫暖;假如我是一朵花,就為他人送去芬芳;