2023年麻城博達詩教匯報材料

麻城博達詩教匯報材料——麻城博達學校詩教匯報材料

博大精深的詩詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財富，是華廈子孫千年高揚的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。為弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，提升校園文化品位，根據(jù)教育改革和課程改革的需要，我們響應國家號召，讓詩詞歌賦浸潤校園?！捌吩娫~經(jīng)典，育人格基因”，我們努力搭建平臺，為學生提供和諧自由的個性發(fā)展空間，拓寬學生視野，凈化學生心靈，陶冶學生情操，并以詩育德、以詩啟智、以詩塑美，逐步形成了學校詩詞教學的特色。

俱懷逸興壯思飛欲上青天攬明月

孔子曰。“小子何莫學夫詩?！敝腥A詩詞是傳統(tǒng)的文化瑰寶，有著無窮的藝術魅力。歷代名家詩作，名垂青史，萬古流芳，推動人類文明不斷發(fā)展，也為我們的教育教學提供了寶貴的滋養(yǎng)。我們深知，普及校園詩教，不僅能繼承文化精粹，提高學生審美品格，也是進行學生人格教育的重要內(nèi)容。

和諧的校園，是文明校園，也應當是富于美感，充滿詩意的校園。以詩詞文化的力量，來陶冶青少年的情操，提升他們的人生境界，進行中華詩教，是時代的需要，是歷史的必然。讓詩詞教學進入課堂，是學校領導和廣大教師責無旁貸的歷史使命。

博達學校沐浴著現(xiàn)代科學的陽光和傳統(tǒng)文化的雨露茁壯成長。學校注重發(fā)揮文學的教化功能，長期探索語文教學與文學欣賞有機結合的途徑。2004年即提出組建“博達青少年文學院”，2005年，時任省作協(xié)主席的王先霈先生親臨博達，指導博達校園文學活動，并為“博達青少年文學院”親筆題寫了院名。2008年10月28日，XX省、XX市部分知名作家再次走進博達園，“博達青少年文

學院”正式掛牌成立，省作協(xié)梁必文、謝克強等老師與博達青少年文學院師生舉行了文學創(chuàng)作對話。

2009年12月8日，XX市詩詞年會2009年工作年會在博達召開，XX縣區(qū)委書記李開壽為大會致辭，XX市作協(xié)、詩詞協(xié)會的領導參觀了博達學校的詩詞教學活動。由博達學校舉辦的“品文學經(jīng)典，育人格基因”經(jīng)典詩文吟誦匯演博得了與會領導的一致好評。

問渠哪得清如許為有源頭活水來

學校是文化傳承的場所，是教師的精神家園，是學生成長的樂土。我們?yōu)榱俗寣W生愛學詩詞，多學詩詞，學好詩詞作出了一些努力。

1、營造濃郁的文化氛圍。為了彰顯詩詞的無窮魅力，學校的每一面墻壁都會“說話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊或懸掛、或噴繪圖文并茂的詩文圖畫，少先隊《小荷報》、高中部部刊《起航》以及?？度f松》，都專門開辟情景交融的古詩詞賞析板塊，來提高學生欣賞詩文的能力，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。這些舉措與學校“感恩教育”、“人格教育”有機結合，做到與經(jīng)典同行，與先哲對話。

2、大力開展師資培訓。學校重視教師的業(yè)務提升，每學期統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本，全校師生人手一本詩詞教材，一本古詩詞書寫字帖。廣大教師充分利用課余時間閱讀大量相關書籍，開闊眼界，充實頭腦。還定期邀請經(jīng)驗豐富的專家親臨指導，聘請精通詩詞格律的老教師講示范課，每學期都要舉行校園詩詞教研活動，進行經(jīng)驗交流，撰寫相關論文。有效地提高了教師的詩詞積累與詩教水平。

3、著力開發(fā)校本教材。早在2002年辦學之初，我們就編印了適合于小學各年級使用的《古詩詞》教材。為進一步開發(fā)校本教材，我們又組織一批骨干教師

對教材進行了整理和改編。在浩如煙海的國學經(jīng)典中，選取了為師生喜聞樂見的詩文300余篇，編寫了《經(jīng)典導讀》六冊。教材內(nèi)容充實，涵蓋面廣。全套內(nèi)容包括：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《大學》《論語》《詩經(jīng)》《增廣賢文》《幼學瓊林》趣味對聯(lián)、古文名句及唐詩、宋詞、元曲中大量的經(jīng)典名篇。這些膾炙人口的詩文，深受師生和廣大家長的喜愛?！捌吩娫~經(jīng)典，育人格基因”董事長李堯東先生為我們的校本教材親筆題詞，我們?yōu)榻嬏厣r明的校本課程又邁出了一大步。

4、優(yōu)化課程設置。我校不僅按照大綱要求背誦相應的詩詞篇目，還結合校本教材，增設了古詩詞課程。落實詩詞教學我們做到了有教材、有教師、有課時安排、有校園詩社、有校園刊物、有活動場地、有成果展示。在每學期的期末語文考試中，將詩詞的背誦、理解作為考試的內(nèi)容之一。這樣，詩詞教學落到了實處，學習變成樂趣，課堂充滿活力。

5、保證誦讀時間。幼學如漆，我們利用青少年超常的記憶功能，保證充足的誦讀時間：①堅持每節(jié)課前自主誦讀②每周開設一節(jié)詩詞課③每周一節(jié)閱讀課④每天夕會練字時間抄寫一首古詩詞。⑥提倡親子共讀。大量閱讀與積累，會讓我們的孩子受益終生。

6、開展第二課堂。我們根據(jù)學生的愛好特長，各學部開展了不同形式的活動。高中部把詩詞教學與新課改相結合，選修課中開展了詩詞鑒賞課，提高學生的鑒賞能力和審美情趣；初中部、小學部在興趣活動中成立了詩詞朗誦小組、詩意書畫小組、文學創(chuàng)作小組等，還組織學生根據(jù)不同時令與主題收集詩詞名篇，讓他們倘佯在浩瀚的詩詞海洋中，各顯其能，自得其樂。

忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開

通過組織形式多樣的競賽活動，給學生提供展示的平臺，更激發(fā)了他們的學習興趣。

1、組織詩詞文藝匯演。把詩詞改編為豐富多彩的文藝節(jié)目，讓師生同臺演唱詩詞歌曲，朗誦優(yōu)秀詩文作品，編排課本劇、訓練少兒舞蹈等，體現(xiàn)了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。2009年，XX縣區(qū)春節(jié)聯(lián)歡晚會中，我校小學部選送的節(jié)目《詩意麻城》，搜集歌詠麻城名勝古跡和自然風光的古詩文進行誦讀和表演，讓人耳目一新。這些活動既提高了學生的藝術素養(yǎng)，又活躍了校園文化氣氛。

2、開展詩歌朗誦比賽。充分利用五

四、六

一、國慶、元旦等重要節(jié)日，舉辦形式多樣的詩歌朗誦比賽。按部別，分年級，邀請家長，師生同臺。并選派評委，現(xiàn)場打分，當場發(fā)獎。讀詩使人靈秀。是優(yōu)美的詩歌使學生、老師、家長更加親近，共同提高。

3、嘗試進行詩歌創(chuàng)作。我們先是倡導教師勤于筆耕，形成詩詞唱和的氛圍；再成立詩詞創(chuàng)作輔導小組，指導學生嘗試詩詞寫作。?？度f松》開辟了“古文新韻”欄目，專門發(fā)表師生創(chuàng)作的詩詞作品。每學期在全校范圍內(nèi)收集、整理、印發(fā)師生詩集。這樣涌現(xiàn)出了讀詩詞、賞詩詞、寫詩詞、演詩詞、賽詩詞的股股熱潮。

讓詩詞文化浸潤校園，書香催生和諧發(fā)展，不僅豐富了學生的文化內(nèi)存，更重要的是孩子們受到了教育，他們逐漸能夠把所學到的知識運用到生活和做人當中去。熏陶他們的情感，指導他們的言行，我們感受到了經(jīng)典詩詞的巨大作用。2009年6月3日，XX省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會副主席王長祉先生率國家級教科研課題專家組來我校調(diào)研，對我校詩詞教學特色給予了高度評價。

為了讓學生全面發(fā)展，個性張揚，陶冶他們的情操，提高審美情趣，我們

從營造文化氛圍，優(yōu)化課程設置，改革課堂教學，提升師資水平，完善校本課程開發(fā)等方面都作出了大量的努力。我們決心扎扎實實地開展詩教活動，讓中華詩詞在校園生根、開花、結果。我們也相信，孩子們在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，一定會茁壯成長。不久的將來，麻城博達學校深刻、持久、強勢的辦學特色，一定會更加凸現(xiàn)。

2010年11月

第二篇：詩教匯報詩教匯報

勤耕詩田禾苗壯

------XX縣區(qū)第二中學詩教工作介紹

我校是XX縣區(qū)最大的一所初級中學，也叫臺拱民族中學，學校始建于1979年秋天，現(xiàn)有教職工九十余人，學生一千八百余人，有三十一個教學班，學生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊縣的部分偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，苗族學生占百分之九十以上，多為農(nóng)村孩子。

我們的詩教工作應該是從2001年開始算起，從2001年到2005年算是不自覺階段，當初只是為了培養(yǎng)部分愛好詩詞學習的同學，提高語文學習興趣，部分老師的指導也是斷斷續(xù)續(xù)的。從2006年起，我們就開始了有組織，有領導的詩教工作，并且也有了一點點成績?，F(xiàn)就學校詩教工作向大家作點介紹，希望得到大家進一步的關心支持。

一、重視領導，將詩教活動納入學校德育工作和語文教學工作中

從2006年開始，我們的詩教活動從不自覺的階段轉向自覺階段，在縣教育局的領導下，全縣召開了“詩詞教育進校園”會議，學校非常重視這項工作，領導班子清醒的認識到重視詩教工作與重視教學工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。學生能吟詩、誦詩、品詩，恰恰是檢驗我們詩歌教學的一塊試金石，學生能創(chuàng)作詩歌又是學生學習書本知識向課外的延伸，是學以致用，是審美情趣的提升，對學生人格的塑造有不可估量的作用。古往今來，詩教更是進行思想品德教育的一種重要途徑，于是在行政會上安排由愛好詩歌寫作，又分管教學的副校長王振倫籌備組織成立了“詩詞教育進校園”領導小組，由校長劉宗華任組長，副校長王振倫、任副組長，領導小組成員有校長，黨支部書記、教務主任、學校辦公室主任、政教主任、校團委領導、語文教研組長、縣詩詞學會的會員、骨干語文教師，學校愛好詩詞寫作的其他學科教師組成，并將詩詞教育定為語文教學的一個重要內(nèi)容和對學生進行德育教育的重要手段，要求全體語文教師必須學習提高自己的詩詞知識和寫作水平，利用現(xiàn)代遠程教育手段對自己和學生進行培訓。

學校領導和詩教領導小組的老師利用外出參觀學習機會到處為語文老師收集和購買詩詞學習材料，學校教務處和政教處還多組織開展以“愛我校園”、“樹榮辱新風”等主題的詩詞朗誦活動，配合“榮辱觀教育”“禁毒教育”和“整臟治亂活動”，利用學校的墻報，校園廣播、校刊《九月果》等園地，為學生提供展示作品的平臺，促進“詩詞教育進校園”活動的進一步開展，真正使它成為發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學生素質、振興民族文化，對學生進行審美教育的又一陣地。

二、借助民族優(yōu)勢，開展詩詞教育

苗族是一個特殊的民族，他們熱情好客，勤勞勇敢，能歌善舞，特別是在熱鬧的場合總會用歌舞來表達自己的情感，許多人能夠在不同的場合根據(jù)不同的人物或場景編唱不同內(nèi)容的勸酒歌或情歌，有時在慶?；顒又羞€能即興飛歌一曲，在勞動中還能夠唱山歌，學生在父母的影響下或多或少有一定的繼承，這是我們開展詩詞教育，提高學生語文學習興趣的極好條件。每年在縣城舉辦的三月十五“姊妹節(jié)”大型民族活動更是展現(xiàn)能歌善舞，出口成詩（歌）的才華，對學生的影響很大，語文教師就充分利用這種氛圍，訓練學生的詩歌寫作，讓學生把看到的一些好的或不好的現(xiàn)象用酒歌、山歌的形式編出來，進行表揚或批評，把它當作作文訓練的一個重要內(nèi)容來抓，這樣的活動相當有趣味性，貼近學生的生活實際，又是他們所熟悉的東西，所以興趣很濃，效果很好，活動成果（作品）用班級壁報或班上交流的形式進行展示，更進一步的激發(fā)了學生的興趣。

我們發(fā)現(xiàn)民族民間歌謠對學生詩歌寫作有巨大的促進作用，于是在學校的支持下，作為一個課題進行研究，由11位語文老師進行探索研究，并向中央教育科學研究所個性化作文研究課題組進行匯報，申報為一個子課題，于2009年1月獲得批準實施，課題名稱為“民族民間歌謠對初中生詩歌寫作的促進作用研究”，目前正在進行民族民間歌謠的收集之中，計劃選用當中思想健康、語言優(yōu)美、修辭和表達方式好、便于學習模仿的歌謠，進行分析點評，編成校本教材，作為詩教的校本教材。將民族文化傳承與詩教工作結合起來，是我們今后一段時間的重要探索途徑，是語文教學的一個重要課題，更是我們進行德育教育的又一途徑。

三、提供閱讀材料，開展詩詞寫作訓練活動，提高學生對詩詞的興趣。

要想開展好詩教活動，讓學生能讀能品、能寫，沒有一定的閱讀訓練和寫作訓練是遠遠不夠的，語文課本上的古典詩詞數(shù)量有限，光讀這些是遠遠達不到繼承文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)詩詞一代新人的目的的，為此，我們語文教師，經(jīng)常性的將報刊和網(wǎng)絡上能夠得到的風格迥異、文質兼美的詩詞曲聯(lián)作品精選抄寫在黑板上或打印發(fā)給學生，供閱讀欣賞。王振倫老師因為愛好古典詩詞，多次從《中華詩詞》《東坡赤壁詩詞》《南英詩刊》《黔東南詩詞》《當代千家詩詞叢書》《苗疆文藝》《苗疆夕陽情》及網(wǎng)絡上挑選適合學生閱讀的佳作數(shù)百首印發(fā)到愛好詩歌的學生或全體語文教師手中供學習背誦、朗讀借鑒，許多老師還把自己學寫的作品朗讀給學生聽，與學生一起討論修改。

為了提高學生的借賞能力和修改能力，王振倫、楊琴、周繼文、廖玉玲等老師還收集學生寫的詩歌，進行修改，將原文和改文并排打印發(fā)給學生，讓他們在老師改稿的啟發(fā)下再次進行修改，還組織班上學生進行討論，一步步的培養(yǎng)學生對詩歌的愛好。

在讓學生閱讀了一定數(shù)量的詩詞后和對學生進行修改訓練后，在初二下學期或初三，就有意識的訓練學生寫作詩詞，在課堂上講一些簡單的格律知識，然后讓他們仿寫，采取調(diào)動情趣，打破神秘，發(fā)揮主動性的方式，積極鼓勵全體學生創(chuàng)造詩詞，鼓勵學生借助苗族酒歌、山歌、情歌的形式，進行學習，適時將學生練習中較好的詩作在班上朗誦，讓學生體會成功的喜悅。許多語文老師，在學生的作文訓練中，每學期都要進行一兩次詩歌寫作，考試作文也允許學生寫詩，或半詩半文。

從2006年到現(xiàn)在，詩教領導小組還組織了三次全校性的學生詩歌寫作比賽活動，它們分別是“迎春杯詩歌賽”、“瑞雪杯詩歌賽”、“愛我家鄉(xiāng)、宣傳臺江詩歌賽”，為學生的寫作提供了廣闊的天地，有效的促進了詩教工作的開展。

四、搭建作品展示平臺，讓學生才華得到展示。

學生的作品光是在班上交流是不夠的，還不能夠更好激發(fā)學生的寫作熱情和興趣。對此我們語文組先將?？毒旁鹿返囊话胱鳛樵娊坛晒恼故酒脚_，將學生的優(yōu)秀詩歌作品登在上邊，在全校師生中進行交流，隨后將?？浰徒o來我校進行教研交流的其他學校或老師，擴大她的交流范圍，受到好評，對學生鼓勵很大。

隨后，我們師生的作品不斷在《苗疆文藝》、《苗疆夕陽情、《黔東南詩詞》等刊物上發(fā)表，這又成為作品展示平臺的新平臺，《黔東南詩詞》雜志社的各位老師對我校的詩教工作倍加關心和重視，兩次重點介紹我校的學生作品和工作，多次了解工作開展情況，給師生巨大的鼓舞和幫助，詩社楊再將、羅國剛、楊長福、陳學之等領導和前輩熱心的送詩書給我校部分老師和學生學習，提高寫作能力。XX縣區(qū)文聯(lián)主席張少華、楊莉、李芳菲等領導和老縣長王興德、政協(xié)老主席潘昌基老人也倍加關心我校的詩教工作，為我校師生作品展示提供了巨大的幫助。

學校詩教領導小組為了更好的展示學生的作品，促進詩教工作，于2009年第一天就在在網(wǎng)上建立了自己的詩教網(wǎng)易博客《黔山詩苗》，讓師生將自己的寫詩體會和詩歌作品展示在上面，進行交流學習。另外，我們還要求各班在教室里必須張貼詩詞條幅，還要求各辦公室也要這樣做，以進一步的營養(yǎng)造書香氛圍，促進詩歌學習。

五、勤耕瘠土禾苗壯，詩教換來百花香。

經(jīng)過大家的努力，我們的詩教園地越種越寬，“詩苗”越長越壯，從2006年到現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多名學生在各級報刊上發(fā)表詩歌作品近兩百首，有三十多名學生在縣里或州里舉辦的詩歌比賽上獲獎，相當多的學生能夠應用詩歌這一文體表達自己的喜怒哀樂、歌頌農(nóng)村的新生活，感謝老師和父母的關心愛護，描寫家鄉(xiāng)的優(yōu)美的自然風光。通過詩教活動，激發(fā)了學生的愛國熱情，凈化了靈魂，陶冶了情操，培育了美感，提高了思想品德和道德修養(yǎng)，語言表達能力也得到了很大的提高，學生對語文學習的興趣更濃了，給語文教學帶來了一片新天，期末考試或中考語文上都有巨大幫助。

學校于2006年被省詩詞學會和省教育廳評為“詩教先進單位”，2007年又受到州詩詞學會的表彰，縣文聯(lián)XX縣區(qū)宣傳部也多次表揚我校的詩教工作。

但是，由于我們的水平有限，加上是苗族地區(qū)，學生漢語表達水平還差，又是初中學生，教師也沒有專門學習過詩歌寫作，對詩歌的理解欣賞就不夠，這項工作做得不夠，許多資料都沒有系統(tǒng)的整理和保存下來，還需要繼續(xù)努力學習和探索實踐，才能更好的做到傳承民族文化，培養(yǎng)文學新人。

2009年6月

第三篇：博達物業(yè)保安博達物業(yè)保安（高齡）人員安全工作責任書

隨著年齡的增加，視力、體力、思維和反應能力都在不斷減退，而保安工作是一個特殊的行業(yè)，要求思維敏捷、動作迅速，所以公司要求本物業(yè)保安人員做以下選擇：

1、根據(jù)本人的體能條件選擇解除勞動關系；

2、申請留崗，但在非嚴重工作情況下的意外事故概由本人承擔，包括（不可抗拒的癱瘓、

第四篇：博瑞安達簡介博瑞安達簡介

博瑞安達智能機械技術培訓中心是集科研、教育技術推廣應用為一體，以智能機械技術培訓為載體，開展青少年科技活動為主要業(yè)務范圍的教育培訓機構，并且是XX市科學技術協(xié)會、XX市教育局和XX市勝利教育管理中心三方聯(lián)合授權的“青少年機器科普教學基地”和“XX市社會科技館”。

自開展青少年機器人活動以來，博瑞安達機器人教學中心舉辦校級比賽40余次、市級競賽3次，每年組織學員參加省內(nèi)、國內(nèi)、比賽數(shù)次，已參加世界級比賽數(shù)次。博瑞安達機器人教育中心的教學成效顯著，得到社會各界廣泛贊譽。

為推動機器人教育的普及，拓展科技活動的空間，提高東營地區(qū)機器人競技水平，博瑞安達機器人教育中心將每年舉辦市級機器人比賽，選拔組隊參加省級