xxxx小學(xué)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)材料

xxxx小學(xué)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)材料勞動(dòng)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以心智教育為辦學(xué)理念的XXX高新第三小學(xué)緊緊圍繞《大中小勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合“人人都是發(fā)光體人人都做思考者”的校訓(xùn)，形成“一體多維四面融合式”心智勞動(dòng)教育模式。一體”是指以“中國(guó)夢(mèng)勞動(dòng)美”為勞動(dòng)教育的核心理念，培養(yǎng)心智學(xué)子從小做熱愛(ài)勞動(dòng)的參與者，長(zhǎng)大做各行各勞動(dòng)者，立志做建設(shè)祖國(guó)的奮斗者?！岸嗑S”是指多角度立體式的勞動(dòng)評(píng)價(jià)。勞動(dòng)的評(píng)價(jià)不再式、零散式是實(shí)實(shí)在在地記錄勞家長(zhǎng)、老師會(huì)人士對(duì)生在學(xué)校過(guò)程用拍照頻、語(yǔ)音式記錄每周、每每學(xué)期章、環(huán)保章動(dòng)達(dá)人，到學(xué)生的勞力和勞動(dòng)特點(diǎn)“四面”是指從四個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)落地勞動(dòng)教育，正心”啟意識(shí)，“潤(rùn)心”體會(huì)勞動(dòng)光榮成勞動(dòng)習(xí)“多維”是指多角度立體式的勞動(dòng)評(píng)價(jià)。勞動(dòng)的評(píng)價(jià)不再式、零散式是實(shí)實(shí)在在地記錄勞家長(zhǎng)、老師會(huì)人士對(duì)生在學(xué)校過(guò)程用拍照頻、語(yǔ)音式記錄每周、每每學(xué)期章、環(huán)保章動(dòng)達(dá)人，到學(xué)生的勞力和勞動(dòng)特點(diǎn)“四面”是指從四個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)落地勞動(dòng)教育，正心”啟意識(shí)，“潤(rùn)心”體會(huì)勞動(dòng)光榮成勞動(dòng)習(xí)啟智”提高勞動(dòng)融創(chuàng)力。、以勞樹(shù)德——培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)校開(kāi)展“勞校開(kāi)展“勞校開(kāi)展“勞動(dòng)者最從“六個(gè)發(fā)問(wèn)”手——誰(shuí)是勞動(dòng)些勞動(dòng)者很崇些人不是勞社會(huì)帶來(lái)什么…通過(guò)"圖說(shuō)中國(guó)生認(rèn)識(shí)平凡的一次的校開(kāi)展“勞動(dòng)者最從“六個(gè)發(fā)問(wèn)”手——誰(shuí)是勞動(dòng)些勞動(dòng)者很崇些人不是勞社會(huì)帶來(lái)什么…通過(guò)"圖說(shuō)中國(guó)生認(rèn)識(shí)平凡的一次的一次的課讓學(xué)想深刻認(rèn)識(shí)勞高意義，和貪圖享樂(lè)、好吃懶做的“小皇帝、小公主”一次的課讓學(xué)想深刻認(rèn)識(shí)勞的堅(jiān)決說(shuō)再見(jiàn)。以勞強(qiáng)體——發(fā)展勞動(dòng)技能.打造心智校園成長(zhǎng)圈扮靚班室里種植植物魚(yú)小烏龜，過(guò)程中，了解記錄生每個(gè)年級(jí)進(jìn)行二年級(jí)“舌尖上的?…在勞動(dòng)的分享和展發(fā)學(xué)生勞趣和樂(lè)趣。學(xué)?！白?全校所有勞動(dòng)崗位進(jìn)行合理化分全校學(xué)生在初認(rèn)領(lǐng)一,學(xué)生寫(xiě)下管理清單，自己崗位的由家長(zhǎng)和老師給予指導(dǎo)。自主崗讓學(xué)身體力學(xué)會(huì)長(zhǎng)扮靚班室里種植植物魚(yú)小烏龜，過(guò)程中，了解記錄生每個(gè)年級(jí)進(jìn)行二年級(jí)“舌尖上的?…在勞動(dòng)的分享和展發(fā)學(xué)生勞趣和樂(lè)趣。學(xué)?！白?全校所有勞動(dòng)崗位進(jìn)行合理化分全校學(xué)生在初認(rèn)領(lǐng)一,學(xué)生寫(xiě)下管理清單，自己崗位的由家長(zhǎng)和老師給予指導(dǎo)。自主崗讓學(xué)身體力學(xué)會(huì)長(zhǎng)承擔(dān)并份責(zé)任。.建造心智家庭生活圈學(xué)校自主研發(fā)《勞動(dòng)創(chuàng)學(xué)校自主研發(fā)《勞動(dòng)創(chuàng)學(xué)校自主研發(fā)《勞動(dòng)創(chuàng)造美好動(dòng)指導(dǎo)學(xué)校自主研發(fā)《勞動(dòng)創(chuàng)造美好動(dòng)指導(dǎo)冊(cè)，根據(jù)不同年齡學(xué)生身師 服務(wù)師 服務(wù)師 服務(wù)魔法師 個(gè)人生活,我是生活創(chuàng)造師 生產(chǎn)性勞動(dòng)。1?6年級(jí)學(xué)生對(duì)照師 服務(wù)單，選擇勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)要求，在勞動(dòng)指中記錄自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和收獲。單，選擇勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)要求，在勞動(dòng)指中記錄自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和收獲。.發(fā)展社會(huì)助力服務(wù)圈學(xué)校內(nèi)開(kāi)辟了100平米的“小農(nóng)夫果蔬園”勞動(dòng)實(shí)踐園，校外與袁家坪村合作，將占地50畝的空閑耕地打造為“心智園勞動(dòng)實(shí)踐基地”，并將耕地進(jìn)行區(qū)域化分，每班承包一片責(zé)任田，定期進(jìn)行集體種植、管理、收獲等系列化勞動(dòng)。寒暑假中同樣有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行管理，在田間地頭舉行“春來(lái)了我播種“春來(lái)了我播種主題活動(dòng)?！按簛?lái)了我播種主題活動(dòng)。在農(nóng)田里長(zhǎng)高豐收笑開(kāi)顏”等勞動(dòng)“春來(lái)了我播種主題活動(dòng)。在農(nóng)田里長(zhǎng)高豐收笑開(kāi)顏”等勞動(dòng).探究式學(xué)習(xí)賦予勞動(dòng)思維含量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)確定了項(xiàng)目式研究的主題，主旨是a源于生活流程是a發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題——提出小困惑——記錄小感受——尋找小妙招學(xué)生在生活的方方面面進(jìn)行探索a哪種疊衣服的方法更人性化??a幾種物品擺放的優(yōu)劣分析a挑選水果有哪些小技巧??a各種洗滌劑的洗衣效果等等O學(xué)期末邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生老師和家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委在班級(jí)進(jìn)行展示和答辯同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)不斷激發(fā)勞動(dòng)熱情和對(duì)生活的探索。.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)整合勞動(dòng)教育資源每年六月份校園的枇杷成熟了為期一個(gè)月的最美玲諸子百家學(xué)” “童醫(yī)道館勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)正式開(kāi)啟。與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)枇杷生長(zhǎng)和氣候環(huán)境等；與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合每年六月份校園的枇杷成熟了為期一個(gè)月的最美玲諸子百家學(xué)” “童醫(yī)道館勞動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)正式開(kāi)啟。與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)枇杷生長(zhǎng)和氣候環(huán)境等；與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合境等；與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合帶領(lǐng)學(xué)生制作和優(yōu)化采摘神器境等；與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合帶領(lǐng)學(xué)生制作和優(yōu)化采摘神器的使用等；與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理的稱(chēng)量、運(yùn)送、分配等；與童醫(yī)道館課程融合，帶領(lǐng)學(xué)生制作枇杷茶、枇杷膏中了解中醫(yī)方位的勞動(dòng)實(shí)踐中文化……項(xiàng)目式學(xué)習(xí)枇杷膏中了解中醫(yī)方位的勞動(dòng)實(shí)踐中文化……項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加深入理解勞動(dòng)的使學(xué)生在立體化、全內(nèi)涵和品質(zhì)。四、以勞益美——拓寬勞動(dòng)價(jià)值以“我以“我繡、陶藝、非物質(zhì)文化以“我繡、陶藝、非物質(zhì)文化愛(ài)非遺”為馬勺臉譜、以“我繡、陶藝、非物質(zhì)文化愛(ài)非遺”為馬勺臉譜、遺產(chǎn)帶領(lǐng)心主題的社團(tuán)木板年畫(huà)、智學(xué)子在扎深受學(xué)生喜歡

十字繡、衍紙

、染、刻、繡，剪紙、刺、扎染 中領(lǐng)略中華文化的博大精深以“共享新生活”為主題的社團(tuán)活動(dòng)散發(fā)著活力與生機(jī)，家裝設(shè)計(jì)、編織、種植、豆貼畫(huà)、繞線畫(huà)、服裝設(shè)計(jì)、手賬生活、烘焙、DIY創(chuàng)作心智學(xué)子用自己的雙手在勞動(dòng)中設(shè)計(jì)生活、感受生活。20xx年末，心智學(xué)子在xxx市文化藝術(shù)中心齊上“孩子是天生的藝術(shù)家”美育大課，4000多件作品體現(xiàn)了心智學(xué)子對(duì)美好