小學綜合實踐活動-《種子貼畫》教學設計學情分析教材分析課后反思

科學技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》教學設計【教學目標】1．學會識別不同植物的種子，學會制作種子貼畫的基本方法。2．通過引導學生運用種子創(chuàng)作圖畫的實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。

3．通過小組互動的集體制作，培養(yǎng)學生的團結合作精神?！窘虒W重點】1.引導學生通過實際操作，學會用種子貼畫的基本技能。2、在小組合作完成研究方案中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心?！窘虒W難點】種子的選擇和貼畫的粘貼以及如何設計出新穎的作品?！窘虒W準備】老師準備：多媒體器材，教學課件學生準備：各種種子，硬紙板（或卡紙），膠水（或雙面膠），棉棒（或牙簽）【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師課堂教學活動設計學生課堂學習活動設計課堂學生學習效果評測工具一、圖片視頻導入：秋季引入，讓學生說說對秋天的了解。欣賞秋天的圖片，感受秋天是收獲的季節(jié)，初步知道秋天有收獲的種子。讓學生說說種子的用途，說完后教師讓生觀看視頻了解種子的奇特用途，可用來做貼畫。了解秋天會收獲到多樣的種子，在此基礎上引出課題。全班同學一起欣賞圖片以及視頻。（評測工具：談話）二探究：“學習與探究”1．了解種子，探討材料：學生在小組中說說自己帶來的種子，請小組成員起來匯報，進而讓學生了解到種子的類型，大小，顏色，形狀等，（種子的類型多種多樣，大小不同，顏色形狀也不一樣；有的可以直接吃，有的不可以直接吃。）讓學生知道多樣的種子是制作種子貼畫最重要的材料之一。引出材料后讓生思考：除了多樣的種子，制作種子貼畫還需要哪些材料？在學生回答的基礎上教師相機在大屏幕上出示需要的材料，給學生明示?！昂玫拈_始是成功的一半”，材料已經準備齊全，那么都有什么步驟？2．小組探討：種子貼畫的制作步驟？鼓勵學生多想，讓學生說。教師不必指出對錯。學生探討后，出示教師制作貼畫的視頻：（師提出觀看要求：仔細看，認真聽。）并請學生邊看邊思考：（1）制作種子貼畫的步驟是什么？（2）各個步驟中都應注意什么？（視頻出示制作過程，為給學生更加清晰的思路，讓生更有學習熱情與動手欲望。）視頻后生回答制作步驟，教師板書，采用張貼板書，用粉色增加課堂的美感。讓學生在小組說出自己的討論結果，組長匯報。通過對材料的了解，查看自己所帶材料是否齊全。學生在觀看微視頻的過程中了解如何制作種子貼畫。觀看后進一步明確應該注意什么。98%的同學能積極說出自己的觀察結果，結果切合問題，但有2%的同學課上參與積極性不高，不能真正的融入研究活動中。部分學生對問題的分類極為精準。（評測工具：小組成員互評，教師評價。）三實踐與體驗“心動不如行動”，大家想不想動動手？1.小組合作制作種子貼畫。要求：一個小組完成一幅作品。2.制作的時候老師有一個“溫馨提示”，找一位同學為大家朗讀。學生朗讀“溫馨提示”：（1）種子顏色搭配要符合構思內容，種子排列要疏密得當。（2）粘貼時涂膠要均勻，畫面整潔衛(wèi)生。（3）小組成員齊心協力，愉快合作！希望同學們認真遵守，認真完成。3.教師巡視有針對性的指導。學習如何制作種子貼畫。小組成員共同完成。100%的同學認真觀看微課視頻，對視頻中的重點都能牢牢抓住，需要注意的都能夠及時的提醒同學。小組完成研究方案的制定時99%的學生參與積極性高，個別學生不認真。（評測工具：小組合作）四展示作品，評選作品1.情感滲透：做作品時灑落的種子，學會珍惜糧食。2.“秀出我精彩”：小組長帶作品上臺，利用展臺來展示作品。組長拿著到展臺展示，展示完畢，教師先評價，學生再評價。3.評價作品：生評價教師評并頒獎“最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”“最佳美觀獎”請生說說制作過程中遇到的困難。師：對，我們遇到困難，要有爭有拼的念頭，有句話說得好“越努力，越幸運”。希望幸運之神會眷顧我們。1、小組展示過程中鼓勵學生評價。2、師生調查中讓學生學習遇到問題如何解決。97%的同學制作時很認真，3%的同學沒有較大的耐心。（評測工具：教師巡視指導）五課堂小結：思考：利用這個步驟還可以制作哪些類型的貼畫？（1）鼓勵學生用這個步驟去嘗試制作其他貼畫。（2）繼續(xù)美化自己的種子貼畫。學生欣賞作品后，知道活動成果展示可以多種多樣，學會用更新穎的手法展示。99%的同學學會如何制作種子貼畫，對制作方法也很熟練。（評測工具：談話）附：板書設計：種子貼畫構思主題選擇材料均勻涂膠仔細粘貼進行修整科學技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》《種子貼畫》學情分析四年級學生接觸綜合實踐已經一年，已經參與過對問題的研究性學習，對秋天比較了解，只是對種子還不夠了解，對他們來說有一定的局限性。況且，四年級學生對搜集、整理、分析信息以及自主活動的能力還是有限，對研究的形式也缺少理論的認識。對于動手操作更有些難度。加之由于年齡小原因，課堂中孩子難免會遇到這樣那樣的困難與挫折，很容易挫傷他們參與活動的積極性。因此，針對以上學情，我做了以下指導：1．通過圖片欣賞以及微視頻欣賞吸引學生，并且充分肯定學生的優(yōu)點，以便于激發(fā)學生的學習積極性。2.在老師的指揮下開展小組探討。首先了解種子，對種子的顏色，種類，用途等等有更清楚的認識，明確這是制作作品最重要的材料之一，接著讓學生說出其它的工具材料。3.學生理解和掌握制作步驟有一定困難，所以利用微課引導學生，對教材上的內容進行補充和完善。通過微課讓學生進一步明確制作步驟以及制作過程中的注意事項。4.課堂上進行制作，教師評價中給學生評價。作品完成后，對做得好的及時表揚激勵。對于不夠完善的指出不足，讓學生學會做任何事都要更加用心，知道無論干什么都要努力去爭取“盡善盡美?！?.活動過程中，時刻都要提醒學生一定學會小組合作，充分發(fā)揮小組的作用，學會只有在小組內“群策群力”才會呈現出更加精彩的內容?？茖W技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結果及分析第一環(huán)節(jié)：導入以圖片和微視頻（配樂“童年”）導入課題，激發(fā)學生的上課熱情。種子除了可以食用，還有什么用途？學生狀態(tài)都特別好，上課積極性較高。

第二環(huán)節(jié)：探究：“學習與探究”了解種子，小組觀察，說出自己的發(fā)現。初步明確制作種子貼畫需要的材料。學生自主探究：制作種子貼畫的基本步驟。小組長匯報組內成員的探討結果。學生說說自己想出的步驟。學生參與積極性高，得出的結論比較全面，比較好。第三環(huán)節(jié)：實踐與體驗

小組合作完成作品，學生學會合作的重要性。讓學生通過觀看微課學習如何制作種子貼畫（主要步驟以及注意事項）。觀看視頻后說出：制作種子貼畫的步驟是什么？制作過程中都要注意什么？學生觀看視頻極為認真，能夠抓住其中的注意事項。第四環(huán)節(jié)：作品展示與探究學生能夠把自己制作的貼畫以小組的形式展示出來，師生共同評價，讓學生對制作過程更了解。師生為小組頒獎，并且說出對不滿意部分的修改意見，讓學生明白做任何事都要去“盡善盡美?！苯M長利用展臺展示小組作品。學生提建議。師生頒獎，提出修改建議。小組對作品的制作的都很投入，很有興趣。評價部分優(yōu)個別學生能夠提出很好的建議。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結：鼓勵全班同學用這樣的步驟嘗試完成其他作品或者美化作品完成。你想用這個步驟制作什么樣的貼畫？99%的同學能結合自己的體會了解到合作學習的重要性。科學技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》《種子貼畫》教材內容的研究一、教學內容在整個課程教材體系中的定位《種子貼畫》是綜合實踐活動科學技術出版社四年級上冊主題二中的一個動手操作課。這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的活動課。在人類自身發(fā)展的過程中,手的作用發(fā)揮很大。由于手的活動,不僅解決了衣食之需，也促進了智力的發(fā)展，手也練得更加靈活。開展多樣的綜合實踐教學是對少年兒童進行的多方面能力培養(yǎng)的專門教育。針對小學生好動的特點和教學大綱的內容，培養(yǎng)學生觀察分析的能力，加強小組動手合作的能力。少年兒童通過活動的鍛煉和藝術的形式，去創(chuàng)造體現審美。既產生無限的樂趣，并從中誘發(fā)學生的才智，激發(fā)學生的自尊、自信、自強和自立。讓學生通過制作貼畫活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學會科學探究的方法，發(fā)展學生綜合運用知識的能力，讓學生真正掌握到相關的基本知識和基本技能，培養(yǎng)解決實際問題的能力。二、不同教材版本對相關教學內容的處理新課程實施以來，各地小學綜合實踐活動沒有統一教材，都是自主開發(fā)的綜合實踐活動學習資源包。教研室主編的科學技術出版社出版的小學綜合實踐活動教材在2012年秋季首次出版。本教材內容是四年級上冊主題二，安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”3個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些教學環(huán)節(jié)的教學，引導學生了解到“秋天”這一主題與每個人都息息相關,知道秋天的迷人，同時培養(yǎng)學生尋找秋天，探究秋天，記錄秋天。本課研究的是“實踐與探究”部分的活動三“種子貼畫”，結合指導綱要故將教學目標定位為：1、通過小組討論，并結合已有經驗，使學生感受秋天收獲到多種多樣的種子，了解收獲的種子有哪些奇特用途，提高學生收集、處理、分析信息的能力。2、在小組合作完成“種子貼畫”過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。3、通過交流互動，探究出制作步驟，使學生認識到種子的多種用途，學會制作步驟和注意事項，能夠制作出精美作品。三、課程教學資源的整合取舍《種子貼畫》本課型屬于研究性學習。本活動教學目標是通過小組討論，并結合已有經驗，使學生感受秋天的美好，了解秋天收獲到的種子的多種用途，提高學生收集、處理、分析信息的能力。本著“源于教材而高于教材”理念，對教材進行二次加工，調整教材，補充教材，拓展教材。1.引導學生如何更好地提出問題，如何更好地對問題進行歸類整理。2.本課方法指導是如何制作出精美的種子貼畫，本次種子貼畫的制作步驟和注意事項要作為重點指導，教師要做更好的指導。四、教材重難點的分析研究性學習在服從于綜合實踐活動課程總目標的基礎上，更為注重發(fā)展學生的研究能力，培養(yǎng)學生的問題意識和探究意識。所以本活動重難點確定為：1．通過小組討論，并結合已有經驗，學會識別不同植物的種子，學會制作種子貼畫的基本方法。2．通過引導學生運用種子創(chuàng)作圖畫的實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。

3．在小組合作完成研究方案中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。五、課型分析本主題活動是“活動與探究”部分的學習，故設計成活動課。在問題思考、動手操作過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心?？茖W技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》《種子貼畫》評測練習學習與探究：1.小組觀察種子，說說你的發(fā)現。2.小組探討：制作種子貼畫需要什么材料？3.學生思考：制作種子貼畫的步驟。4.觀看視頻，學生總結：制作步驟以及注意事項都是什么？實踐與體驗：小組成員合作完成一幅作品。作品展示：組長帶作品展臺展示，并且說一說設計意圖。對作品較為滿意的是哪一部分，不滿意的是哪一部分，想如何改進。科學技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》《種子貼畫》課后反思《種子貼畫》是四年級上冊主題二的第三個活動主題，讓學生在對秋天的感悟中，進一步學會如何動手制作種子貼畫。執(zhí)教了這堂課，頗有感受。一．個人認為本節(jié)課有如下亮點：1.綜合實踐活動把不同領域的內容進行互相融合，結合學生的生活，發(fā)展學生的綜合實踐能力?！睹匀说那锾臁肥侵黝}二的內容，是關于秋天的一系列活動，通過課前的調查研究以及課上的交流討論，引導學生了解與秋天有關的一些自然現象與科學知識。同時開展“秋季瓜果小調查”和動手制作“種子貼畫”，培養(yǎng)學生的審美情趣，創(chuàng)新精神和實踐能力。本節(jié)課主要是“種子貼畫”的教學。我打破教師包攬課堂，對學生進行灌輸式教學的方式，努力創(chuàng)造開放，互動，活潑的教學情境，營造民主，愉悅的課堂氣氛，設計的每個教學環(huán)節(jié)都以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為學習的主人。2.運用理念，精心設計。根據學生的心理，年齡特點，從學生的角度出發(fā)，精心設計教學環(huán)節(jié)，引導學生積極參與活動，體驗參與活動的樂趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我從學生感興趣的歌曲和圖片入手，激發(fā)學生的興趣，讓學生有探究秋天的欲望。通過探究秋天的奧秘，使學生從考察秋天開始，通過自主發(fā)現，感悟秋天種子的神奇魅力；借助種子的調查活動，感受秋天豐收的喜悅；在親手制作種子貼畫活動中創(chuàng)造美，欣賞美，并且學會尊重他人的勞動，珍惜他人的勞動果實。我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受，體驗，領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。二．反思本節(jié)綜合實踐課，我覺得還存在這一些需要改進之處。1.在活動過程中存在部分同學，課前準備不夠充分，在小組討論交流時不能參與討論，不能積極發(fā)言，學生獲得體驗也就不夠深入，2.綜合實踐活動要求學生有很好的動手操作能力，部分同學動手能力較差，在制作種子貼畫時，不能很好的參與活動，未能按時完成作品制作?？傊?，上好一節(jié)綜合實踐活動課需要的知識很多，的確不是一件容易的事。唯有自己堅持不懈的努力才會取得更大的進步。正如我在課上和學生說的“越努力，越幸運”，把這句話也送給自己，和學生一起在綜合實踐課上努力吧！科學技術出版社四年級上冊主題二《種子貼畫》《種子貼畫》關于課程指導綱要的研究一、《綜合實踐活動課程指導綱要》探究性學習目標探究性學習強調學生在