觀課《分?jǐn)?shù)的意義》觀課報(bào)告

《分?jǐn)?shù)的意義》觀課報(bào)告一、教材分析“分?jǐn)?shù)的意義”是五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容是學(xué)生在三年級(jí)知道把一個(gè)物體、一個(gè)整體平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，理解單位“1”，概括出分?jǐn)?shù)的意義。它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始，學(xué)好這部分內(nèi)容，將會(huì)對(duì)后續(xù)建構(gòu)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等概念以及學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教材在本單元的第1節(jié)里，首先從歷史的角度，從現(xiàn)實(shí)生活中等分量的需要出發(fā)，生動(dòng)形象地展示了分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)來(lái)源。在引出分?jǐn)?shù)概念之后，教材又通過(guò)分蛋糕、分月餅的實(shí)例，抽象出分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，使學(xué)生初步感悟，有了分?jǐn)?shù)，就能解決整數(shù)除法除不盡的矛盾。這實(shí)際上是從數(shù)學(xué)內(nèi)部發(fā)展的角度，揭示了分?jǐn)?shù)的來(lái)源。這就為拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，提供了較為豐富的教學(xué)素材。二、課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生全面參與舉例，動(dòng)手操作，自我創(chuàng)造等主動(dòng)探究活動(dòng)，學(xué)生理解了單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義，并知道了分?jǐn)?shù)單位的含義，整節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也突破的很好，教學(xué)任務(wù)順利完成，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1、杰老師綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)舉例、分一分、自我創(chuàng)造分?jǐn)?shù)等，來(lái)體驗(yàn)得到分?jǐn)?shù)過(guò)程，感悟分?jǐn)?shù)的意義。從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)。2、直觀教學(xué)便于學(xué)生理解使學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等具體的情境，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的意義的歸納過(guò)程，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性;借助分?jǐn)?shù)發(fā)展演變歷史，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學(xué)精神。3、杰老師指導(dǎo)學(xué)生借助材料激活已有的知識(shí)積淀，并以此為復(fù)習(xí)基點(diǎn)展開(kāi)整理，有利于面向全體，因材施教。重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。4、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次。有基礎(chǔ)題，稍難題，提高題，有了扎實(shí)的雙基，才帶來(lái)拓展練習(xí)中意外的驚喜。從整體來(lái)看，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)效果良好，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生做事條理分明、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)建議：1、評(píng)價(jià)形式比較單一化，缺乏激勵(lì)性和發(fā)展性。2、練習(xí)設(shè)計(jì)雖有層次，但練習(xí)時(shí)間不足，內(nèi)容過(guò)少四、我的收獲本節(jié)課杰老師注意以興趣引路，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，層層巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。適時(shí)安排小組探究活動(dòng)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。為學(xué)生提供充分參與的機(jī)會(huì)，使差生也敢想敢說(shuō)，在小組活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過(guò)參與討論，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。巧妙設(shè)置問(wèn)題情境和富裕懸念的導(dǎo)言，挖握學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大