2023年8年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃

20238年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃

寫（工作規(guī)劃）實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清晰楚、明明白白。規(guī)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。這里給大家共享一些關(guān)于8年級(jí)下語文教學(xué)規(guī)劃，便利大家學(xué)習(xí)。

8年級(jí)下語文教學(xué)規(guī)劃1

一、教材分析

人教版語文（八年級(jí)）下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、（（散文）詩）、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類（文章）為主，第三單元與傳統(tǒng)（說明文）單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了（語文學(xué)習(xí)）和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本（留學(xué)）的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，表達(dá)了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，說明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小局部?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間（文化）為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中（唱歌）的情景;《端午的`鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育學(xué)生留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和（方法）、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩（記敘文）語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會(huì)說明文精確、周密的語言。

默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

8年級(jí)下語文教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析

本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國(guó)古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，特別適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精巧美麗的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問，進(jìn)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國(guó)（傳統(tǒng)文化）的精華，感受漢語言文字的美麗和宏大，培育喜愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：提高閱讀和觀賞古代文學(xué)作品的力量，把握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、加強(qiáng)朗讀和背誦，留意整體把握，主動(dòng)探究以及延長(zhǎng)拓展。

2、加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培育喜愛傳統(tǒng)文化的感情。

四、教學(xué)安排

《與朱元思書》2課時(shí)《五柳先生傳》2課時(shí)《馬說》2課時(shí)

《送東陽馬生序》2課時(shí)《詩詞曲五首》3課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：15課時(shí)

五、教學(xué)（措施）與方法

1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進(jìn);先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。

2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在相互爭(zhēng)論中溝通看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”。

3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與的距離，加深對(duì)課文的理解。

4、趣味改寫法：鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)美麗語言的積存與運(yùn)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

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一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，親密關(guān)注中考題型的變化，注意八年級(jí)分化年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，把培育優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點(diǎn)工作，通過主題閱讀、（作文）定格訓(xùn)練、小綜合穩(wěn)固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓全部的學(xué)生都參加到語文學(xué)習(xí)之中，讓全部的學(xué)生都得到進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo)，參與全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)到達(dá)132人(每班11人)，A+2人數(shù)到達(dá)216人(每班18人)，A+3人數(shù)到達(dá)300人(每班25人)。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自身鮮亮的教學(xué)特色為詳細(xì)目標(biāo)。(年級(jí)組下達(dá)的指標(biāo))

三、根本狀況：

1、學(xué)生分析：

八(12)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)根底較差，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高。詳細(xì)而言，學(xué)生的積存極少，精準(zhǔn)度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn)，作文缺乏寫作素材，語言表達(dá)過于貧乏。

2、周課節(jié)次：6節(jié)學(xué)科代表：汪良峰、陳宇坤

四、主要措施與要求

1、立足課本，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語文活動(dòng)。注意朗讀、寫作、活動(dòng)與積存，有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究力量的進(jìn)展，充分激活學(xué)生，充分表達(dá)以生為本，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。

2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課，嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)新的中考題型。

4、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、連續(xù)培育學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，以作業(yè)書寫評(píng)分、試卷書寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱忱。

6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣，將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”)打造（成語）文學(xué)科的品牌。

7、培育學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文勝利的歡樂。

8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴(kuò)大優(yōu)生面。

8年級(jí)下語文教學(xué)規(guī)劃4

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培育興趣、文化積存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文天地”兩局部組成，以保持教材的連貫性。

二、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，局部學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，課外學(xué)問較豐富，古詩詞背誦積存有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守（兒童）較多，缺少父母的管教約束,他們經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課留意力易分散，需賜予特殊的關(guān)注。

三、教材目的和要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話

2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟（句子）中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧晕倚薷暮拖嗷バ薷牡倪^程中提高寫作力量;要留意考察學(xué)生們對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培育學(xué)生們的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題的力量。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)學(xué)生們的識(shí)字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生們把握學(xué)習(xí)方法。

8年級(jí)下語文教學(xué)規(guī)劃5

一、班級(jí)根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)始終帶到了五年級(jí)，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生能夠自主地進(jìn)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些課外書籍，作文水平相對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生也比擬好。

上學(xué)期，期末考試成績(jī)平均分到達(dá)88分，合格率，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班，仍有少局部學(xué)生由于父母外出打工和老人生活，或由于根底較差、貪玩等緣由，導(dǎo)致成績(jī)教差。對(duì)于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大治理力度，通過各種措施努力提高他們的成績(jī)。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大局部組成。

國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓學(xué)生自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文