助教心得體會(huì)范文（16篇）

助教心得體會(huì)范文（16篇）

助教心得體會(huì)篇1

從四月份開頭參與助教工作到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，也是在一個(gè)偶然的狀況下得到了這個(gè)時(shí)機(jī)，現(xiàn)在就自己的助教工作經(jīng)受談?wù)勛约旱母惺?。首先，先談?wù)勛约簠⑴c這個(gè)兼職的初衷吧。我本身的專業(yè)是歷史學(xué)師范類，以后準(zhǔn)備從事的職業(yè)是一名教師。但是大三大四要預(yù)備預(yù)備考研，所以可能就不會(huì)把太多的精力放在實(shí)習(xí)上，這樣就可能不太能在工作前接觸教師行業(yè)更深層次的一些方面。因此，當(dāng)我知道了新東方助教的工作之后我積極地報(bào)名參與，一方面能通過兼職獲得一些經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，更重要的是助教工作能讓我作為一名教師（姑且這樣說吧）與更多的學(xué)生接觸，知道如何與他們相處，并且從新東方的教師們身上學(xué)到更多，我信任這對(duì)我日后的工作必將大有裨益。

其次，便要說到我在這份工作當(dāng)中的種種感受了。由于我究竟是第一次當(dāng)助教，沒有閱歷，所以擔(dān)憂剛剛接收工作可能有些不適應(yīng)。但是在正式工作之前通過毛毛教師的具體介紹，對(duì)整個(gè)工作的內(nèi)容都有了了解，所以也就省去了一些擔(dān)憂。當(dāng)我真正開頭工作的時(shí)候并沒有遇到太多的困難，而且跟的教師還夸我做的不錯(cuò)，對(duì)我來說無疑是最大的鼓舞，讓我信念大增，更加下定決心把工作做好。平常的工作根本就是幫教師收發(fā)、批改作業(yè)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)到家長群里，同時(shí)為家長和同學(xué)答疑解惑，自我感覺工作量不大，并且都一一仔細(xì)完成了，也得到了教師和家長確定。但是在工作的時(shí)候也消失過一些失誤或者消失不在狀態(tài)的狀況，還好我能準(zhǔn)時(shí)意識(shí)到，并且準(zhǔn)時(shí)自我調(diào)整，作出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。這也讓我熟悉到在日后的工作中也會(huì)消失這樣的狀況，所以必需準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)改正，這樣才能避開工作消失失誤。

此外，在我當(dāng)助教的期間也真正熟悉到了新東方教師的優(yōu)秀，教師們不但教學(xué)質(zhì)量過硬，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹一幟，教學(xué)方法也值得欣賞，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，成績進(jìn)步也很明顯。新東方教師們身上的那種對(duì)學(xué)生及家長的急躁和仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度值得我在以后的學(xué)習(xí)工作生活中多多學(xué)習(xí)借鑒，這也有助于我自己的成長。新東方教師的教學(xué)方法也很獨(dú)特，雖然我目前并沒有開頭學(xué)習(xí)師范類專業(yè)的相關(guān)學(xué)問，但我能感覺到他們的教學(xué)方法值得我汲取借鑒，我信任這是從事別的工作所無法學(xué)到的。

同時(shí)，通過這幾次暑期工作的前期培訓(xùn)，我也學(xué)到了許多人際交往方面的學(xué)問，比方與家長的溝通話術(shù)等等，這不僅有利于我們現(xiàn)階段的工作，還會(huì)讓我們?cè)跒槿颂幨婪矫媸芤鏌o窮。同時(shí)，助教的治理?xiàng)l例也很具體，對(duì)助教的工作提出了許多的要求，這也說明我們要更加嚴(yán)格要求自己，聽從企業(yè)治理，更好地完成工作。

最終，我盼望自己還能連續(xù)從事助教這份工作，它交給我很多珍貴的閱歷和為人處世的道理，讓我能自我完善，自我進(jìn)展，假如能連續(xù)從事這份工作，我會(huì)以春季工作的閱歷教訓(xùn)更加仔細(xì)積極地完成各項(xiàng)工作，為教師學(xué)生家長更好地效勞，努力成為一名優(yōu)秀的助教！

助教心得體會(huì)篇2

英國的課堂教學(xué)是面對(duì)個(gè)體的個(gè)別化教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)個(gè)體而被敬重，每一個(gè)學(xué)生的不同進(jìn)展需要都會(huì)受到關(guān)注。課堂上寬松自由的人際氣氛有助于學(xué)生進(jìn)展共性，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生從閱歷中體驗(yàn)、探究。但這種教學(xué)模式過分突出自由，在課堂上常常覺得課堂組織過于松散，對(duì)于英語水平較差和自學(xué)力量較弱的學(xué)生來說，這樣將導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降。而事實(shí)也是英國的中學(xué)教育往往過于注意實(shí)際力量培育而無視了系統(tǒng)學(xué)問的學(xué)習(xí)等問題，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)業(yè)成績水平的嚴(yán)峻下降。

英國的根底教育把引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)問和外界事物的興趣，放在比檢查學(xué)生把握了多少學(xué)科學(xué)問更重要的地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和力量各方面的全面進(jìn)展，為學(xué)生在讀書、玩電腦、音樂、美術(shù)、體育等各方面都供應(yīng)盡量寬廣的舞臺(tái)，注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐力量的培育,中小學(xué)階段(尤其是小學(xué)低年級(jí))的文化學(xué)習(xí)比擬輕松。在愛維橋中學(xué)，有教師特地教學(xué)生種菜和烹飪。另外，無論中小學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)分批組織學(xué)生進(jìn)展一兩次的遠(yuǎn)游，如威爾士就有一所中學(xué)組織幾十個(gè)學(xué)生到我所在的普利茅斯市考察一條河流。

在英國，每個(gè)學(xué)校都有特別教育中心，有特地的教師幫忙這些有障礙的孩子，讓他們走出孤僻的環(huán)境，這為他們以健全的心態(tài)和肯定的生存技能走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗我所到的的幾所英國學(xué)校，都觀察有智障的學(xué)生在特地的教師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師們的細(xì)致慈善與急躁，都讓我們由衷地佩服。那是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，是對(duì)孩子的愛，是對(duì)每一個(gè)生命的重視。

學(xué)校很敬重孩子和家長的個(gè)人隱私權(quán)。每學(xué)年，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生寫一份“家庭報(bào)告書”，交給家長，并正式約見學(xué)生家長一次。約見實(shí)行與家長個(gè)別談話的方式，而不是以開全體家長會(huì)的形式。事先由學(xué)生帶回通知單，向家長征求約見的時(shí)間。一般每位家長安排10～15分鐘。會(huì)見時(shí)，只有班主任和家長面談，沒有任何其他人在常在教學(xué)風(fēng)格方面，各中小學(xué)校采納的多是小組合作、討論性學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)等引導(dǎo)型教學(xué)方法，教師側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，把思索和實(shí)踐的時(shí)間和空間留給學(xué)生，課堂氣氛比擬活潑。教學(xué)形式敏捷多樣，多采納探究性的方法，例如課堂上教師常提出思索、試驗(yàn)型問題，學(xué)生可自行查資料、做試驗(yàn)、找答案，最終自己做陳述，能有效地激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的觸角延長到課外更寬闊的天地。

在英國，教師的上課壓力也不校任課教師的周課時(shí)一般為25節(jié)左右,有教師資格的學(xué)校行政治理人員(包括校長)一般都兼課,15節(jié)左右,教師每天絕大局部的時(shí)間都泡在教室里、花在教學(xué)上，教師的工作量都很大，絕大局部教師都是跨年級(jí)授課，而且他們比擬少參加集體備課，有各自的教學(xué)方法和風(fēng)格。在學(xué)校遇到的教師們都是步履匆忙，走路的節(jié)奏都很快，每天的工作勞碌而緊急。

在我所到的每一所英國中小學(xué)里，我觀察每一棟樓的走道、辦公室，到處都懸掛著學(xué)生創(chuàng)作的各種美術(shù)作品，其中絕大局部是人物、風(fēng)景油畫，還有不少顏色構(gòu)成、平面構(gòu)成等作品，這些作品都具有相當(dāng)?shù)乃健Ｈ康淖髌范际侵苯影旬嫴济稍诤喴椎哪究蛏?，再用釘子掛上墻，特別簡潔，但是，呈現(xiàn)出來的藝術(shù)效果和文化氣氛卻是毫不簡潔的。

學(xué)校的各個(gè)功能室和教室里的各種墻報(bào)欄都做的很有特色，英語教室里的墻報(bào)欄或是關(guān)于寫作的各種技法、或是強(qiáng)調(diào)朗讀的語氣、語調(diào)、語速，或是教學(xué)生如何讀詩、寫詩;數(shù)學(xué)室的墻上告知你直角、銳角、鈍角的特點(diǎn)和相關(guān)的學(xué)問;地理室的四周墻壁上讓一幅幅有關(guān)地理學(xué)問的墻報(bào)填滿……每一幅墻報(bào)幾乎都是師生自己動(dòng)手完成的，大局部都是以一塊大的彩色紙為底，四周鑲以顏色與底色協(xié)調(diào)的花邊，里邊的內(nèi)容有的是手抄、有的是打英有的是剪紙，材料簡潔卻制作奇妙、創(chuàng)意迭出。

以上都是英國校園文化建立的表達(dá)。除些之外，英國的中小學(xué)還定期搞一些活動(dòng)日或活動(dòng)周，如“紅鼻子日”，也是英國獨(dú)特的募捐日，大家穿上搞怪服裝，戴上滑稽的紅鼻子，并一起籌集善款，有意識(shí)地培育學(xué)生們的愛心;又如“反凌辱周”，學(xué)生都穿藍(lán)色的衣服，悄悄提示大家平常要反對(duì)校園內(nèi)凌辱同學(xué)的現(xiàn)象，要相互友愛;再如“便衣日”，每學(xué)期他們會(huì)有一天是不用穿校服回校的，這一天，不管學(xué)生還是教師都穿著他們喜愛的衣服回校，但他們要捐一英鎊給學(xué)校的基金會(huì)，以作善款或用以購置學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。

在上課時(shí)間方面，英國學(xué)校與我們有很大的不同。英國的學(xué)校一般是早上九點(diǎn)鐘開頭上課，下午三點(diǎn)半下課，放學(xué)后，學(xué)校有其次課堂，但凡有興趣的學(xué)生都可以根據(jù)自己選修的科目在教師的指導(dǎo)下連續(xù)學(xué)習(xí)。在這一天里，學(xué)生只能呆在學(xué)校，中午是沒有午睡安排的。他們一天上五節(jié)課，每節(jié)課一個(gè)小時(shí)。除了課間餐的二非常鐘和午餐的一個(gè)小時(shí)外，課與課之間是沒課間的，也就是說，每上完一節(jié)課，學(xué)生就得立刻走出教室，去找下一節(jié)課的教室，由于他們實(shí)行的是“走班制”。另外，他們晚上一般沒自修，周末也不補(bǔ)課。另外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常行為如穿校服、文明禮貌也抓得很嚴(yán)，學(xué)生上課不留心或表現(xiàn)不好通常會(huì)被留堂。

助教心得體會(huì)篇3

今年是亮亮在幼兒園的最終一年了。一開學(xué)，亮亮就明確向我表達(dá)了想讓媽媽做一次助教教師的劇烈愿望。

雖然自己已經(jīng)有13年的教齡了，但教的都是大學(xué)生，還沒有教過幼兒園的小朋友。為了滿意兒子的愿望，也為了體驗(yàn)幼兒園教師的工作，我早早就報(bào)了名，申請(qǐng)成為本學(xué)期的家長助教教師。

最終，時(shí)機(jī)來了。當(dāng)班主任李教師告知我可以體驗(yàn)一上午助教教師工作的時(shí)候，我禁不住感動(dòng)起來，期盼著周五助教日的到來。

為了能取得比擬好的助教效果，班主任李教師做了許多預(yù)備工作。她提前好幾天就告知小朋友們，周五會(huì)有一位家長助教趙教師，以至于周五一早我站在班級(jí)門口迎接小朋友入園的時(shí)候，幾乎全部小朋友都知道我是趙教師，絲毫沒有生疏感——在佩服小朋友們記憶力的同時(shí)，也感到教師的鋪墊工作做得真到位。就這樣，原本擔(dān)憂小朋友能否承受助教教師的我大大地松了口氣。由于事先已經(jīng)根據(jù)李教師的書面和口頭指導(dǎo)充分了解了助教的職責(zé)和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關(guān)如何做一名受小朋友歡送的助教教師的小竅門，后面的助教工作進(jìn)展起來得心應(yīng)手。

原本我還擔(dān)憂自己沒有幼兒園教學(xué)閱歷，會(huì)掌握不了課堂秩序?？墒?，接下來小朋友們的秩序井然讓我覺得我的擔(dān)憂完全是多余的。瞧這些小家伙兒們，和教師有禮貌地打招呼后就脫好外套進(jìn)入教室了。很自然地，大家洗手、取餐、寧靜用餐、寫天氣日記、選自己喜愛的區(qū)域進(jìn)展嬉戲……“哈，原來小朋友們都可以自己完成啊，當(dāng)幼兒園教師沒有那么難嘛”，我在心里暗想。

可是，我的這種想法很快就改寫了：班主任教師提示我，不是大家在玩區(qū)域任憑玩不管的，要對(duì)他們細(xì)心觀看，適時(shí)指導(dǎo)，還要進(jìn)展總結(jié)。還沒等我想好怎么指導(dǎo)，怎么總結(jié)的時(shí)候，美術(shù)區(qū)的小朋友就喊：趙教師，看看我的畫好不好看；手工區(qū)捏橡皮泥的小朋友叫：趙教師，你喜愛吃什么，我給你做，是匹薩嗎；試驗(yàn)區(qū)的小朋友喊：趙教師，快來看啊，我的潛水艇試驗(yàn)勝利了；閱讀區(qū)的小朋友問：教師，幫我讀讀這本書好嗎……早操開頭的時(shí)候我已經(jīng)有些吃不消的感覺了。

幸虧亮亮提前一周每天晚飯后教了我幼兒園早操，我可以比擬輕松地“帶“著小朋友們做操了。看著操場上一個(gè)個(gè)做操仔細(xì)又像樣的小朋友和教師，不禁感慨原來早操可以這么好看，這么好玩——這是我見過的最有特色最美的早操了。不料，班主任李教師在進(jìn)展做操總結(jié)的時(shí)候還是特別仔細(xì)地指出：大家做操的時(shí)候馬步要扎下去，像這樣……現(xiàn)在我最終找到小朋友們把操做得像模像樣的緣由了，原來教師對(duì)大家的要求這么嚴(yán)格，不禁佩服起來。把孩子交給這么負(fù)責(zé)這么嚴(yán)格的教師，家長真的可以放心了。

哈，重頭戲來了，要上課了，這可是我的拿手戲。今日我們要授課的內(nèi)容是“2”，即1+1=2；2-1=1；2可以分成1和1；1和1合起來是2、盡管我認(rèn)為這個(gè)沒什么好講的，小朋友確定都知道，但看到班主任李教師課前那么仔細(xì)地囑咐我仔細(xì)預(yù)備課件和教具，我還是做了充分的預(yù)備。由于運(yùn)用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運(yùn)貓、海寶等小朋友喜愛的“教具”，很快大家就可以把握這些內(nèi)容了。課上氣氛特別活潑，大家看著我像變魔術(shù)一樣一件一件從事先預(yù)備好的袋子里拿出各種好玩的“教具”，奇怪心很快被調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后地回答下列問題，踴躍上臺(tái)表演，向大家演示1和2的關(guān)系?？吹桨嘀魅卫罱處熓芎⒆觽兏腥镜男θ?，我知道這次授課勝利了。

幼兒園的活動(dòng)安排真是既豐富又緊湊啊，不知不覺已經(jīng)到戶外活動(dòng)時(shí)間了。這次我們安排的戶外主題是“跨海大橋”，熬煉孩子們平衡力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的同時(shí)培育團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇精神。真佩服配班教師與班主任之間的默契，在我和班主任李教師帶著小朋友來到操場上之前，配班教師已經(jīng)將“跨海大橋”搭好了。整個(gè)活動(dòng)過程中，班主任和配班教師以及我這個(gè)助教教師分工明確，分別負(fù)責(zé)小朋友的安全和嬉戲進(jìn)程掌握，不禁佩服起教師們的閱歷來。

尤其是班主任李教師，在帶著小朋友進(jìn)展戶外活動(dòng)的同時(shí)，不僅要確保整體活動(dòng)效果，而且還能敏銳地觀看到哪個(gè)小朋友做得有問題。假如說李教師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說的一句話讓我感到既暖和又感動(dòng)：當(dāng)她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時(shí)候，屢次提示大家到有太陽的地方玩兒，否則簡單著涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關(guān)懷孩子的教師，作為家長的我真的放心了。

午餐、餐后漫步、上床睡覺，一切都進(jìn)展得那么順當(dāng)，那么秩序井然。我原本以為亮亮不會(huì)做家務(wù)，可是今日做值日生的他清楚工作得那么專業(yè)、到位，不僅對(duì)自己的孩子有了全新的熟悉。

半天的助教工作勞碌而歡樂，轉(zhuǎn)瞬就要和小朋友及教師說再見了。此時(shí)的我已經(jīng)筋疲力盡。看著大家不舍的眼神，我知道他們喜愛上了我這個(gè)教師。此刻，小朋友們不知道，我也不舍得離開他們，由于我早已被他們一個(gè)個(gè)花兒般的笑臉和一雙雙天真無邪的眼睛深深吸引。

感謝幼兒園給了我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，不僅讓我有時(shí)機(jī)了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有時(shí)機(jī)換一個(gè)視角去看自己的孩子，去和孩子的同學(xué)做朋友，去體會(huì)幼兒園教師賜予孩子們的愛，像媽媽一樣的宏大的愛。

有這樣好的幼兒園，這樣好的教師，不僅是孩子們的幸運(yùn)，也是我們做家長的幸運(yùn)。

助教心得體會(huì)篇4

自從成為了一名理學(xué)院助教時(shí)，就感覺到自己的責(zé)任。作為助教不僅僅是一名教師的助手更重要的是自己的雙重的身份，教師和學(xué)生。教師就是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在第一位，以學(xué)生為核心，而自己是一名在校討論生怎樣去平衡自己的工作和學(xué)習(xí)，自己也在深思怎樣才能把工作做得又好又不能耽擱自己的課程。

4月3日，討論生部治理辦公室請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)我們?nèi)恐?、助教進(jìn)展了辦公室禮儀、公文寫作、師風(fēng)師德培訓(xùn)等。從禮儀培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了自己平常在工作、生活中的細(xì)節(jié)問題，例如，衣服的搭配、顏色的深淺、妝的濃淡、與人相處的禮貌禮節(jié)問題。聽到這些就特殊有興趣，人都是在一個(gè)群體中生活，就想到自己怎樣給別人一種美的享受，怎樣才能給人以良好的印象。雖然是短短的幾非常鐘的講課，但教師的言傳身教讓我們很愿意去實(shí)踐，爭取把自己最美的一面呈現(xiàn)出來。

在公文寫作的培訓(xùn)之前，大家都對(duì)公文寫作布滿了期盼，例如特殊是辦公人員許多時(shí)候就會(huì)寫到紅頭文件、通知、打算等，但是一遇到這些問題，大家都會(huì)頭疼，有許多固定格式大家都不懂，在平常的工中也很簡單犯錯(cuò)。我聽了教師的公文培訓(xùn)后，有了更大的信念自己再遇到這些問題時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣處理，而且公文寫作培訓(xùn)特殊有用，當(dāng)代社會(huì)無論什么職位都是復(fù)合型職位，都需要人們有多方面的力量，對(duì)自己現(xiàn)在的工作和今后的求職都有特別大的好處。

以前對(duì)教師的理解許多時(shí)候是片面的，以為只要教師把學(xué)問傳授給學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的生活，在上了教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)后，才感覺自己要學(xué)習(xí)的地方許多，我們要愛教師這個(gè)職業(yè)，要愛我們的每位學(xué)生，依據(jù)她們的特點(diǎn)去傳授學(xué)問文化，要依據(jù)她們的詳細(xì)狀況去關(guān)懷愛惜她們。自己現(xiàn)在已經(jīng)是理學(xué)院的一名助教教師，自己在學(xué)生心中就是一名教師，在工作中肯定盡職盡責(zé)，在生活中多幫忙有困難的同學(xué)，特殊是在平常批改作業(yè)時(shí)肯定細(xì)心、認(rèn)真。努力做到一名教師應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

盼望自己通過今后的助教工作，提高自己的工作力量，努力改正自己以前的小缺點(diǎn)，爭取在工作中做到完善。

助教心得體會(huì)篇5

不知不覺，忙完了9月和10月。遺忘了那是哪一天，張佳欣把助教的聘書送到了我的手上。說實(shí)話，接過聘書的那一刻覺得自己的擔(dān)子輕了許多。

記得帶新生軍訓(xùn)的時(shí)候，給孩子們說：終結(jié)一條路的方法，就是走完它，當(dāng)你們走完軍訓(xùn)這個(gè)過程的時(shí)候，你們才能夠說，軍訓(xùn)什么的都去死吧！

的確，助教給了我許多不一樣的體驗(yàn)，我記得大二由于制度安排做不了助教時(shí)的低落。此刻想起我熟悉的那些會(huì)計(jì)助教界大佬的名字：朱盛富、王宇、秦嶺、邱哲航等等，我不明白其他人當(dāng)助教是為了什么？我選取做助教是情懷。大二的時(shí)候，我甚至把助教看成是我大學(xué)的兩大圓滿（另一個(gè)是九愛，那是一個(gè)很優(yōu)秀的志愿者團(tuán)體）之后還是李春教師給了我做助教的時(shí)機(jī)，此刻想想依舊還是感謝春姐。

帶他們軍訓(xùn)10天，許多細(xì)節(jié)，足以讓我牢記于心。第一天自我介紹的時(shí)候班上有個(gè)無名男子，那一句：請(qǐng)全體江西老表給來到江西的外鄉(xiāng)人一次掌聲，歡送他們來江西讀書。3年大學(xué)，這是讓我動(dòng)容的幾次之一。

每一天問我要不要帶飯的何詩葳，10天，20次，間或會(huì)和其他人談到你，跟他們講起你的每一句感謝，談到你的修養(yǎng)與家教。

后三排的孩子們，每一天給他們講講段子。有來自山東、天津、新疆、青海的，有艷羨北大、廈大的，我也給他們講起了全蛋的故事。

曬黑了，軍訓(xùn)也就完畢了，助教很累，沒錯(cuò)兒。雖然嘴上說著以后不去班里了，但身體誠懇地出賣了我。每次晚自習(xí)去立信樓，總要刻意地在110門口停留一下。而巧合的是立信樓110也是我大一的教室。

還能記起與他們青春的喜悅與苦澀的日子，還記得起與他們一齊流汗的時(shí)刻。

助教心得體會(huì)篇6

本學(xué)期的外教教師是來自英國的Rich，他純粹的英語口語發(fā)音和生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)讓我受益匪淺。外教的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的課堂有所差異，在不同的教學(xué)形式和孩子們不同的反應(yīng)下，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，外教所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有高度的擬真性，它可以將教學(xué)目的、訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，制造情境，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。外教的課堂教學(xué)給我們的感覺始終是通過獲得閱歷來制造學(xué)問的過程。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師的主要任務(wù)不在于教學(xué)，而是作為輔導(dǎo)者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和積極性的培育，放手讓學(xué)生進(jìn)展參與體驗(yàn)。和外教的近距離互動(dòng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問同時(shí)可以有效提高英語的聽、說力量，讓語言力量不再成為限制學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

其次，外教組織教學(xué)的形式多樣，依據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，如：將學(xué)生分成若干組，并讓學(xué)生自己以動(dòng)物命名自己的小組。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生上課發(fā)言的積極性，并且培育了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能讓大家共同努力，共同合作。

第三，外教組織教學(xué)的過程融入學(xué)生，充分挖掘孩子們感興趣的東西，投其所好，在肢體語言的幫忙下、在歡樂中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)新知。雖然只是一二年級(jí)的小朋友，但通過肢體語言和外教生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，孩子們能夠理解和回應(yīng)外教。第四，外教較為注意孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，但在孩子們英語口語發(fā)音發(fā)面有所欠缺。在教學(xué)過程中，外教不是特殊留意訂正孩子們的語音、語調(diào)，而在我們牛津英語學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生的發(fā)音比擬重視。

第五，對(duì)于外教課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，外教比擬多地從各個(gè)主體動(dòng)身，我覺得能夠更多地從課本動(dòng)身，與牛津英語所學(xué)的同步。比方我們遇到過這樣一個(gè)問題，牛津英語課本上詞組跳繩是skiparope，而外教上課所教是skiprope，孩子們是聽從哪個(gè)版本，這會(huì)讓他們感到混淆。

這一學(xué)期的外教助教工作給我?guī)砹瞬簧偈斋@，能將所得運(yùn)用到自己的課堂上，更好得實(shí)現(xiàn)有效化課堂教學(xué)。

助教心得體會(huì)篇7

20xx年xx月xx日星期x，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶著下，從縣城動(dòng)身，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的教師，馬上面對(duì)一群素未謀面的學(xué)生，面對(duì)完全生疏的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很潔凈干凈，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱忱地接待了我們，把我們讓進(jìn)了會(huì)議室。校長特別地隨和，向我們介紹了學(xué)校的狀況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)，各個(gè)教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比擬先進(jìn)的。

休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)對(duì)子的教師們。和我結(jié)對(duì)子的教師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人特別樸實(shí)。由于我是其次節(jié)的課，所以我們沒有更多的進(jìn)展溝通和溝通。只是簡潔的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)狀況就直接上課了。我這次送課到七年級(jí)一班。我上的是七年級(jí)上冊(cè)的第九模塊。

在上課時(shí)我深切地感覺到孩子們的淳樸、得意，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動(dòng)。剛開頭學(xué)生由于也是第一次上我的課，課堂氣氛有些緊急，有點(diǎn)放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動(dòng)和溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱漸漸開頭高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。

同樣令我深受感動(dòng)的還有那里的教師。參加活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們?cè)谡麄€(gè)聽課過程中仔細(xì)地聽著、記著，全身心的投入令人感動(dòng)。他們和我們一樣，一樣有著抱負(fù)和理想，不一樣的只是環(huán)境。

一天的時(shí)間雖然很短暫，但是我卻收獲許多，通過對(duì)人教版教材的研讀和分析，發(fā)覺了許多對(duì)人教版學(xué)習(xí)特別有價(jià)值的幫忙，此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)從自身專業(yè)成長的角度，交給了教師們開啟教育勝利的”鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談學(xué)生、談治理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和承受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)，帶去的可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和熟悉吧。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)受，在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很歡樂，這就足夠了。講評(píng)一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氣氛，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探究實(shí)踐，從而推動(dòng)素養(yǎng)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

助教心得體會(huì)篇8

時(shí)間過的好快，暑期生活轉(zhuǎn)瞬就完畢了。西津渡“陽光助教”暑期實(shí)踐活動(dòng)為我的暑期生活變得更為豐富。當(dāng)助教與當(dāng)學(xué)生，這樣的雙重身份，使我有時(shí)機(jī)總結(jié)教與學(xué)之間的沖突，理解這兩種角色之間的差異。

通過短期的接觸，也讓我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子很聰慧，但普遍的不愛學(xué)習(xí)。我想這與我們國家的生活水平大幅度提高有關(guān)。大局部的小孩從一誕生就過著無憂無慮的生活，所以不太努力。

過去我覺得這不是一件好事。但現(xiàn)在我不這樣認(rèn)為了。這些小孩思想很自由，沒有太多條條框框的限制，而且聰慧，假如他們能夠找到一個(gè)自己感興趣的事情，很簡單做出成績出來，固然這要好的引導(dǎo)，我覺得在這方面我們做的不太好，這個(gè)是值得探討的地方。這學(xué)期我修的幾門課，給我最大的感受，教師很敬業(yè)，至始至終做事很仔細(xì)。說實(shí)在的從本科到現(xiàn)在我真沒有發(fā)覺比他們更敬業(yè)的中國教師。我暗暗下決心，以后做事情肯定要向他們學(xué)習(xí)。這點(diǎn)說明白為人師表的重要性。開頭當(dāng)助教時(shí)，積極性挺高，可是過兩周后熱忱減了不少，變得不仔細(xì)了。

這點(diǎn)我真的應(yīng)當(dāng)檢討。好在從自己教師那感受到這些，能準(zhǔn)時(shí)改正自己的行為。為人師表，給學(xué)生做個(gè)好典范，真的很重要。沒有不好的學(xué)生，只有不好的教師，以前不太認(rèn)同，但現(xiàn)在真的覺得這句話是對(duì)的。小孩的可塑性很強(qiáng)，有些東西不肯定非要口頭教育，或許他們還會(huì)有逆反心理，所以有些為人處世的行為方式還不如用自己的行動(dòng)去教育，這樣他們看在眼里，自然會(huì)明白什么是好的，什么是壞的，究竟他們也不小了，也能辨別是非黑白。

這就是我當(dāng)助教印象最深的兩個(gè)感受。助教是一種很好的生活體驗(yàn)，能從中學(xué)到許多東西。固然生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得好好的仔細(xì)的對(duì)待和體會(huì)的，從中體會(huì)和發(fā)覺生活中的真諦，生活中的美。從而更好的喜愛生活，對(duì)自己的人生，對(duì)自己的將來都有很好的規(guī)劃。

助教心得體會(huì)篇9

前兩天特別有幸參與了樂樂所在幼兒園舉辦的的“家長助教”活動(dòng)，感受很深刻。對(duì)于從事醫(yī)護(hù)的我，有關(guān)幼兒的課間組織教學(xué)，嬉戲教學(xué)還是了解的比擬少。由于工作緣由，平常的家長開放日都沒有太多時(shí)機(jī)參與，所以這是一次近距離感受幼兒園生活的好時(shí)機(jī)。

事情還得從上周說起。兒子在得知學(xué)校要開展家長助教活動(dòng)后很興奮，其次天接他放學(xué)時(shí)便跟我說：“媽媽你來學(xué)校給我上課好嗎？“我在腦海中立刻出現(xiàn)出上課時(shí)的情形，作為我們家長其實(shí)也真的很想知道珍寶們每天在幼兒園里都是怎樣度過的，看著他期盼的眼神，跟劉潔教師溝通后，我還是欣然同意了。

回到家我開頭焦慮了，給孩子們講什么內(nèi)容才能讓孩子們聽起來不枯燥無味？我該如何互動(dòng)溝通？可能是由于職業(yè)的緣由，最終打算給孩子們講一下《愛惜眼睛》的相關(guān)內(nèi)容。有了方向做起事來就事半功倍了，通過網(wǎng)上查找資料，理順?biāo)悸?，寫好教案，還做了ppt課件。為了能調(diào)動(dòng)孩子們的吸引力，使用顏色艷麗的圖片和卡通人物畫面，讓孩子們能夠通俗易懂地明白其中的道理。很快，一切預(yù)備就緒，我開頭期盼教學(xué)那天的到來，設(shè)想了很多次我上課時(shí)候的樣子，甚至晚上睡覺夢中都會(huì)夢見“助教場景”。

12月8日早上9：20我準(zhǔn)時(shí)來到幼兒園，第一次這么近距離的走進(jìn)孩子們的課堂，我的心情既緊急又感動(dòng)，孩子們的熱忱歡送讓我更是感動(dòng)。在上課的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻，積極參加并很踴躍的舉起小手回答下列問題，興致很高，這讓我之前的全部顧慮都統(tǒng)統(tǒng)消逝了，完全被他們的活潑氣氛所感染。

歡快總是那么的短暫，三十鐘的助教課，在幼兒園教師和小朋友們的協(xié)作下順當(dāng)完成了。我很有幸參與了這次家長助教活動(dòng)，一次簡潔的活動(dòng)，給孩子們帶來無限的樂趣，給我也帶來了更多的驚喜，感謝abc幼兒園及中一班的教師們給我供應(yīng)這次難得的時(shí)機(jī)，仿佛使自己回到了童年美妙的歡樂時(shí)間。

這次助教給我的感受特別多，孩子們一個(gè)個(gè)古靈精怪，上課的時(shí)候，他們仔細(xì)聽講，積極回答下列問題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這都是對(duì)教師辛苦付出的一種回報(bào)。通過此次助教活動(dòng)，不僅讓家進(jìn)步一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、嬉戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。我體會(huì)到了幼兒園教師對(duì)工作的責(zé)任、付出、愛與奉獻(xiàn)，幼兒園的教師真得特別辛苦，從早上孩子入園開頭，到晚上孩子們離園，教師沒有片刻的休息時(shí)間。作為家長，我特別欣慰，也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與宏大。

感謝教師和孩子們給我這次時(shí)機(jī)，讓我和他們度過一個(gè)難忘的上午，跟這群天真浪漫的孩子在一起真是一件快樂的事。我信任，只要在我們家長和幼兒園教師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來越棒，讓我們一起加油吧！

助教心得體會(huì)篇10

很有幸在12月9日這天參與了女兒學(xué)校的家長助教活動(dòng)。其實(shí)在剛開頭施教師盼望我參與時(shí)，我心里還是挺遲疑的，雖然說以前也站過講臺(tái)，但是對(duì)于小班剛踏入學(xué)校的孩子，心里還是不怎么有底?？紤]了一下后，為了給孩子做一個(gè)英勇的典范，也就同意了。

短短的一節(jié)課下來，覺得小三班的孩子棒極了，根本上每個(gè)孩子都參加了這個(gè)活動(dòng)，而且都是爭先恐后的。小小的孩子，我覺得他們紀(jì)律性都挺強(qiáng)的，這個(gè)和教師平常的教育是確定分不開的。在此，也對(duì)教師說聲，你們辛苦了。

始終以來，在教育孩子這個(gè)方面，家長和教師相比，家長總是顯的很被動(dòng)。許多家長以為，孩子上學(xué)了，教育孩子的重任就落在了教師身上。

其實(shí)家庭和幼兒園在孩子的教育上擔(dān)當(dāng)著同樣的責(zé)任，家長應(yīng)當(dāng)是教師的合作伙伴，應(yīng)當(dāng)能協(xié)作參與學(xué)校的活動(dòng)。由于在家長的心里，孩子究竟是孩子，不行能隨著你孩子的心情和想法來，總想著孩子能聽從自己的擺布，聽從自己的命令，那樣就是一個(gè)乖寶寶?？墒菍?duì)于幼兒園來說，他們的目的和家長一樣，但是他們實(shí)行的教育方式和家長很有很大的差異，長期從事幼兒教育工作，教師對(duì)于孩子的心理和心情比家長了解的多。

參與助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園的嚴(yán)密聯(lián)系，家長也可以通過此類活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的根本狀況，能看到孩子在家里看不到的一面，從而熟悉，或許自己目前的教育方式某些方面并不適合自己的孩子。這樣的活動(dòng)對(duì)于家長在孩子的教育方式上，有比擬大的幫忙。

每一個(gè)孩子都是一株株需要愛的幼苗，為了這一株株幼苗的安康成長，各位家長，讓我們和學(xué)校一起努力吧。

助教心得體會(huì)篇11

第一次走進(jìn)孩子的課堂，內(nèi)心有點(diǎn)不知所措，不知道怎么下手，怎樣與小朋友去融合，心里即緊急又感動(dòng)。

在助教的過程中我的感悟很深，一次助教的經(jīng)受讓我深切的體會(huì)到到幼兒教育的重要和不易。

早上，我心懷忐忑來到了幼兒園，卻不知道怎么以一個(gè)助教教師的角色和小朋友交往，拘束的我站在小朋友的面前感覺有點(diǎn)怯場，倒是我們的小朋友特別熱忱的與我打招呼。一句句：你是新來的教師嗎？你是誰的媽媽啊？稚嫩的聲音讓我瞬間覺得暖和。助教時(shí)間雖短，但卻讓我感受到帶著三十個(gè)孩子從學(xué)習(xí)到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁消失讓我無法應(yīng)付，可是教師們自如的應(yīng)對(duì)又讓我了解她們對(duì)孩子們的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過我們家長本人。有一小局部的孩子總不能遵守幼兒園的常規(guī)，作為家長教師的我內(nèi)心有時(shí)候會(huì)忍不住去勸告，告知孩子們不行以，我會(huì)生氣！可是我們親愛的教師們卻還是笑臉相迎，用各種方法引導(dǎo)孩子們吃飯、嬉戲、學(xué)習(xí)……細(xì)心地顧及著每個(gè)孩子的心情，生活教師為了給孩子們一個(gè)潔凈衛(wèi)生的成長環(huán)境，每隔一個(gè)時(shí)間段洗手、擦地、清理衛(wèi)生間……看到這些，作為家長把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子教師們艱辛悄悄的付出，讓我好感動(dòng)。

一上午短暫的助教體驗(yàn)，讓我明白孩子們?cè)谟變簣@里的習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。簡潔的訓(xùn)練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊(duì)等候、學(xué)會(huì)共享……這將是孩子們將來的自理力量和社交力量的起點(diǎn)。同時(shí)也看到了自己在教育孩子方面存在的缺陷，我的孩子內(nèi)心敏感，許多時(shí)候讓我無從下手，在今后的生活當(dāng)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，用正確的方式方法引導(dǎo)自己的孩子。最感動(dòng)的是孩子們自覺的脫衣午睡的場景，或許在家各種不會(huì)，但是在幼兒園自理力量特別強(qiáng)，讓我不禁感慨小朋友真的長大了。

親愛的教師們，你們辛苦了?。?！

在今后的時(shí)間中，我還會(huì)連續(xù)協(xié)作教師做好工作，感謝李教師、黃教師、黃奶奶的辛苦付出!!

助教心得體會(huì)篇12

一次活動(dòng)，引發(fā)一點(diǎn)感想；一分收獲，帶來一種成長。

今日特別榮幸應(yīng)邀參與大一班的家長助教活動(dòng)。自接到活動(dòng)通知兩天的預(yù)備時(shí)間，雖然時(shí)間有些倉促，但我還是欣然承受并積極預(yù)備。

我預(yù)備的助教內(nèi)容是兩人三足踩氣球。當(dāng)我們預(yù)備把小朋友帶著去操場的時(shí)候，他們的心情已經(jīng)特別高漲，興趣十足。到了操場，整頓好隊(duì)形我就開頭宣讀我的嬉戲規(guī)章：讓小朋友自己找伴搭成兩人的小組，分兩輪各五個(gè)小組男女生搭配開來，把氣球栓在腿腕上，進(jìn)展踩氣球，哪組踩的氣球多，并且愛護(hù)好自己的氣球不被踩破，哪組獲勝！看到小朋友們聽的仔細(xì)的樣子，我內(nèi)心閃過一絲無比的喜悅，心里布滿了自信，這種自信正是這班得意的孩子所賜予的！

嬉戲開頭了，爭強(qiáng)好勝的小朋友們做好了預(yù)備，聽著口令開頭了踩氣球，其他小朋友在為他們拍手喊“加油”，氣氛特別活潑，一陣劇烈的競賽之后，一組小朋友獲勝了，緊接著其次輪的小朋友做好預(yù)備上場了，在競賽中因著緊急的氣氛，一個(gè)小朋友可能被踩到腳了，他突然大喊：這個(gè)嬉戲太危急了！當(dāng)時(shí)的我也緊急了一下，走過去一看，幸好沒事，再看看這組小朋友，男生占多數(shù)，想想男孩子就是皮一些，嬉戲中表現(xiàn)的太瘋狂了！競賽完畢后，我感覺好累，在嬉戲的組織環(huán)節(jié)中喊得我嗓子疼，但看到孩子們仿佛還在回味著嬉戲的歡樂，臉上始終保持著絢爛的笑容！看到他們，我也笑了！回頭想想，當(dāng)幼兒園教師好辛苦啊！

一次簡潔的嬉戲活動(dòng)，給我們的孩子們卻帶來了無限的樂趣，孩子們的熱忱讓我感動(dòng)，孩子們的天真爛漫讓我快樂，感謝孩子們帶給我的歡樂，仿佛使自己回到了童年美妙的歡樂時(shí)間。

家長走進(jìn)課堂，拉近了教師，孩子，家長心靈的距離。我們真實(shí)的體會(huì)到：在幼兒園的教育工作中“家長助教”是一種特別好的家園共育方式，家長有熱忱而且有力量參加幼兒園的教育活動(dòng)，他們是我們教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘，利用家長這個(gè)豐富的教育資源，擴(kuò)展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒園的學(xué)習(xí)閱歷。假如說孩子是一只小鳥，而家園教育的合力，則猶如鳥兒飛行時(shí)必不行少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高，更遠(yuǎn)。

通過此次助教活動(dòng)，我感受最深的就是小朋友的仔細(xì)和熱忱。這種活動(dòng)不僅讓我們家進(jìn)步一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、嬉戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。利用家長助教活動(dòng)的平臺(tái)，更好的與教師共同溝通育兒心得，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段，更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，從而到達(dá)家園共育的效果和目標(biāo)，我信任，只要在我們家長和幼兒園教師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來越棒，讓我們一起加油吧！

祝福得意的孩子們：健壯成長，安康歡樂！

助教心得體會(huì)篇13

10月19日我們班迎來了家長助教日。本次家長助教的內(nèi)容為《綠色的世界》，助教家長是張慧然的媽媽。教師提前一周就與然然媽媽進(jìn)展了溝通，她特別協(xié)作，也很情愿參與這次的活動(dòng)。17日、18日，然然媽媽連續(xù)兩天下班后到幼兒園與教師爭論教學(xué)過程，為了上好這節(jié)課，然然媽媽在家也努力練習(xí)，敬業(yè)的精神讓我們很感動(dòng)。

19日上午9點(diǎn)半，然然媽媽來到幼兒園，還帶來了很多小禮物。然然媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)緊急，我們和她聊了會(huì)兒，又讓她和小朋友們互動(dòng)了一下，她顯得自然多了，也不緊急了。這種好的狀態(tài)始終保持都了這節(jié)課完畢，整堂課特別勝利，然然媽媽授課過程特別順當(dāng)，親和力超強(qiáng)，小朋友們也特別協(xié)作。一堂課完畢大家還都意猶未盡。

臨走前，然然媽媽很快樂地對(duì)教師說她很想多多參與這樣的活動(dòng)，通過活動(dòng)她了解了教師平常工作的辛苦，以后也會(huì)更加協(xié)作教師做好家園共育。

助教心得體會(huì)篇14

比照我的見習(xí)心得而言，不一樣的感受充滿著我的大腦！今日我真的感覺到了田田是個(gè)特別融洽和諧的家庭！這是我從我內(nèi)心所感動(dòng)后而得的結(jié)論！說感動(dòng)那肯定是有道理的！今日是第一次自己單獨(dú)帶班，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，固然不免會(huì)有些小焦慮！這里的助教真的很和諧！當(dāng)我一到那里，我就感到他們超級(jí)平易近人。又是問我吃早餐了沒，又是對(duì)我說有什么不懂的，可以問他們！而且不止一人！在溝通熟識(shí)之后，有三名助教都在不同時(shí)刻分別對(duì)我說一些業(yè)務(wù)上的可能會(huì)遇到的狀況及處理方法！最讓我感動(dòng)的是由于我實(shí)在是怕出錯(cuò)，就問了旁