高中體育老師的教學反思

第頁共頁高中體育教師的教學反思高中體育教師的教學反思高中體育教師的教學反思【1】根底教育課程改革正在全國各地如火如荼地進展，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下探究前進，在新大綱公布以后，我結(jié)實樹立“安康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，考慮如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，進步學生的安康程度。在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的興趣情境教學是教師運用生動形象的語言進展講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學生的學習興趣，我運用了生動活潑的兒童語言來帶著學生投入體育教學中。例如課題為“搶險”、“XX奧運會”等，均通過預設(shè)的特殊情境來完成了教學任務，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，收到了良好的教學效果。二、開展競賽培養(yǎng)學生的興趣學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到消費勞動中，例如課題“播種”、“豐收的場面”等，使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進展游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別劇烈，對其生理機能有良好的進步作用。活動完畢后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，進步了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學理論中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊瑑?yōu)質(zhì)的體育教學能讓學生更扎實地學好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進而使學生得到更全面和更生動活潑地開展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受快樂的神奇!高中體育教師的教學反思【2】高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、內(nèi)容、施行、評價等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和打破。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學情境，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。我國長期以來形成的`傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進展教學。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生開展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學觀念的變化，逐步改進了教學策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，嚴密結(jié)合。我們只有在理論中學習，不斷對自己的教育教學進展研究、反思，對自己的知識與經(jīng)歷進展重組，才能不斷適應新的變革。因此必須堅持樹立“安康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，進步學生的安康程度。在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到消費勞動中，使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進展游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別劇烈，對其生理機能有良好的進步作用，使活動完畢后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，進步了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學理論中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊?，良好的