高一英語教師教學計劃

高一英語老師教學方案

高一英語老師教學方案1

一、指導思想

二、學生情況分析

a)本屆高一學生在英語根底方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生程度存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解才能和以前的必修教材有很大的不同。

本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用才能的培養(yǎng)和進步，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的才能;用英語分析問題、解決問題的才能;用英語進展思維和表達的才能。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目的。

四、教學目的

通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際才能，同時培養(yǎng)自主學習才能，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解才能，進步學生的應試程度。

五、教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查〞及時檢查，保證效果并堅持下去。

b)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生安康向上的人格和競爭意識。

c)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

d)在教學中根據(jù)目的并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

e)經(jīng)常進展教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的經(jīng)歷和新老師的激情，到達的教學效果。

高一英語老師教學方案2

一、指導思想

以學校工作方案為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語底子差，根底薄的現(xiàn)狀，打算在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原那么，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的的興趣和習慣。

二、學情分析

所帶高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性別的差異，這兩個班的英語程度普遍較低，有部分同學的中考成績在50分以下，程度好點的也只有80分左右。這就要求我在教學的過程中注重難易結(jié)合，培養(yǎng)興趣，為以后能順利開展教學活動打下根底。三、教材內(nèi)容及重難點分析

本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、international

relationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到Internationalsports

events，Historicalevents、wildlifeprotection等。

四、主要工作及措施

(一)在教育教學方面

1、做好初高中銜接工作，搞好三個銜接，做好六個到位。

三個銜接

1)知識銜接(詞匯補充、語法回憶)。在學習新課的過程中的，以新帶舊，溫故知新。

2)學習方法銜接。

3)心理輔導銜接

六個到位

1)根底知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實根底，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2)理解學情到位。理解學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進展高中英語教學做準備。

3)

活動到位。對于課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都應注重讓學生參與到動口、動手、動腦的活動中，以到達師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學知識進展測試并進展合理評價，以到達鼓勵學生的目的。

4)

重視閱讀教學，拓展學生視野到位。充分發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，進步他們學習英語的興趣和熱情。

5)因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，要

“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了〞。

6)才能培養(yǎng)到位。要注重培養(yǎng)學生運用英語進展思維的才能、運用英語解決實際問題的才能。

2、優(yōu)化使用教材

教材是“課標〞的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本〞。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目的和學生實際對其進展大膽的取舍和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

3、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。

1)新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。

新授課要注重兩個過程：一是知識的開展過程(邏輯的)，二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設(shè)計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)〞轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)〞，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。單元教學要把握好各個環(huán)節(jié)如：warming

up，speaking，readingandprehending，explanationoflanguagepoints，unit

exercises，listening。

2)設(shè)計好課堂任務。

以任務型教學為核心，利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學生在課堂上可以真正的獨立考慮、合作交流?！昂萌蝿炸曈袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二，任務設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度〞，使學生處于“跳一跳摘果子〞的狀態(tài)。

3)注重課內(nèi)課外閱讀

a.老師指導閱讀

老師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本〞和“課外閱讀〞的相關(guān)延伸,即“課外閱讀〞和“教本〞詳細課文的相關(guān)銜接。同時，老師還要對學生進展閱讀策略方面的指導。

b.課堂交流

課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的teamwork，dailyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由老師搜集作資料保存。

c.英語學習小組活動

每個小組每學期都有時機在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和“研究性閱讀〞的嘗試。

(二)在教研教改方面

加強業(yè)務學習和教學研究，促進自身的專業(yè)成長。

只有認真學習和研究?英語課程標準?，進步自身的語言素養(yǎng)，深化鉆研教材，精心設(shè)計教學全過程，才能得心應手地去解決教學中的每個問題。

高一英語老師教學方案3

一、指導思想

高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，幫助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質(zhì)按量完本錢學期的教學工作任務。

二、教材分析

普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設(shè)復習單元，以便于老師根據(jù)教學的實際情況更加靈敏地使用教材。老師可根據(jù)實際情況劃分教學階段并安排適當?shù)膹土暎部烧{(diào)整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目的是到達課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，老師在實際教學中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點。

1、有利于進步學生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)

2、符合學生的生理和心理開展的需要，可以激發(fā)其興趣

3、語言真實、地道、自然

4、采取功能、構(gòu)造、話題及“任務型〞活動途徑相結(jié)合的教學方法

5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律

6、啟發(fā)學生進展探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能

7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。

三、教學目的

使學生在義務教育階段學習的根底上，進一步明確學習目的，開展自主學習的才能和合作精神;在加強對學生綜合語言運用才能培養(yǎng)的同時，注重進步學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的才能，以及用英語進展思維和表達的才能;高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和開展需求，為他們提供豐富的選擇時機和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用才能進一步得到進步，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們將來開展和終身學習奠定良好的根底。

四、教學要求

1、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的才能。

2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。

3、關(guān)注學生的情感，進步他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，進步獨立考慮和判斷的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，開展與人溝通和與人合作的才能，增進跨文化理解和跨文化交際才能。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、構(gòu)造、話題、“任務型〞活動等相結(jié)合的綜合教學方法。

5、注重過程評價，促進學生開展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所獲得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的開展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信心。

6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈敏性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，開展個性。

五、主要教學措施

1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課。

2、搞好初高中銜接，對學生進展學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。

3、為了進步學生的聽力程度，從高一就開場對學生進展聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固，強化根底知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。

5、努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的才能，為他們將來開展和終身學習奠定良好的根底。詳細說來就是加強閱讀理解和寫作才能的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進展書法練習。

高一英語老師教學方案4

本學期我擔任高一的英語教學工作，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進展教學，明確教學任務，特制定此教學方案，以促進教學工作。以教學大綱，新課改的詳細要求為根據(jù)，根據(jù)本屆高一學生的詳細學情，制定全面的、系統(tǒng)的、針對性強的教學方案，從高一抓起，充分進步我校學生的英語根底程度。認真研讀課本，謙虛而積極地向優(yōu)秀的同行學習，搜集相關(guān)資料信息，親密關(guān)注高考動態(tài)對本屆高一學生開展的影響，從而作出最快最正確的調(diào)整，使教學工作不偏離方向，有效進步教學質(zhì)量。聯(lián)絡(luò)學生的實際情況，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性，盡最大努力讓學生主導課堂，老師引導課堂，雙管齊下，扎扎實實學好根底，并進步學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的形勢和要求。

一、學生現(xiàn)狀分析

這2個班級是普通班，兩個班級的平均程度相差不大，底子薄弱的同學比例大。不少同學的學習態(tài)度還沒轉(zhuǎn)變，學習方法也須漸漸糾正。學生中有這樣一種頑劣思想，"如今離高考還早著呢，玩得開心最重要，以后大不了再臨時抱佛腳"。學生上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交，課外時間全部放在休閑游戲上，上課睡覺或者無所事事的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生那么是由于缺乏堅持不懈的毅力，不喜歡背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、課前沒有預習，導致英語成績進步緩慢。

二、教學措施

1.教學目的：

高一年級是高中的重要階段，又是高中三年學習打好根底的關(guān)鍵時期。因此，讓學生在高一階段扎實地掌握根底對其今后學業(yè)開展極其重要。在本學期內(nèi)，我期望到達以下目的：穩(wěn)固擴大根底知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，開展智力，培養(yǎng)自學才能。協(xié)助學生通過學業(yè)程度測試。

2.教學方法與措施

(1)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;學會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律(如通過例句總結(jié)出詞的詞性，用法等);養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，掌握各種解題技巧;堅持預習，鍛煉自學，積極考慮，大膽質(zhì)疑;學會記筆記和整理錯題。

(2)強化詞匯、閱讀訓練。對于詞匯教學，運用詞匯聯(lián)想的記憶方法，拓展學習知識面。同時堅持不懈地積累詞匯量，不斷反復，及時穩(wěn)固。本學期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀才能。

短文閱讀是吸收信息、學習語言、進步程度的最有效途徑，因此，進步學生的閱讀理解才能是教學的重要目的之一。本學期將有方案地堅持每周補充一份周報，包含單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯等內(nèi)容以輔助教學，并且除了配套的練習之外，每周有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學生在廣泛閱讀中進步閱讀理解才能。

(3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平時的學習情況做好記錄與反響。

(4)適當?shù)卣{(diào)整課堂，增加提問方式，適量地讓學生聽英文歌曲或簡單有趣的英語小故事，以進步學生的學習興趣。改變傳統(tǒng)教學形式，盡量做到讓學生教學生，更多地把課堂時間和空間留給學生。

高一英語老師教學方案5

一、教材分析

教材是“課標〞的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本〞。如今使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學目的和學生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目的

1、使學生明確學習英語的目的性,開展自主學習的才能和合作精神;

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生理解和適應高中的英語學習;

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的才能，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的才能，以及運用英語進展思維和表達的才能。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。

三、學生現(xiàn)狀分析

針對我校學生構(gòu)成復雜，普遍英語底子差，根底薄，英語程度參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，進步學習英語的才能〞

四、工作措施

1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡單句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定根底，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。

2.為了使學生打牢根底不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有方案的把學生初中學過的但