小學(xué)英語-Unit1 She was a driver before.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module1unit1Shewasdriverbefore教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：80%的學(xué)生能夠理解運(yùn)用單詞driverdroveplayer.句子Shewasadriverbefore.Whatdidshedriver?Shedroveabus.進(jìn)一步強(qiáng)化語音語調(diào)，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意。2.技能目標(biāo)：能夠聽說句子Shewasadriverbefore.Whatdidshedriver?Shedroveabus.能夠朗讀課文。能夠?qū)懗?-3個(gè)語句介紹家人國(guó)務(wù)和現(xiàn)在的職業(yè)活動(dòng)。3.情感目標(biāo)：樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：driverdroveplayer句型：Shewasadriverbefore.Whatdidshedriver?Shedroveabus.2.句型：Shewasadriverbefore.Whatdidshedriver?Shedroveabus.的運(yùn)用教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法，TPR教學(xué)過程熱身導(dǎo)入1.chantListentochant.Chanttogether.T:Sowhatdoesthefatherdo?Ss:…..T:Sowhatdoesthemotherdo?Ss:…..2.T:Doyouknowothercareers?S1:….S2:….設(shè)計(jì)意圖：chant節(jié)奏明快，直切主題。2.T:doyouknowothercareers?let’splayagame.(火眼金睛)設(shè)計(jì)意圖：利用屏幕快閃圖片，高效復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。二textWatchthevideo.T:doyouknowwhatdidlingling’sgrandmadobefore?Whatdidlingling’sgrandpadobefore?Let’swatchthevideo.Whatdidlingling’sgrandmadobefore?ShewasdriverbeforeWhatdidlingling’sgrandpadobefore?Hewasafluteplayerbefore.Player-play設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，總體了解課文語境，理解課文大意。Listenandrepeat.Part1.WhereisLingling?Part2.Whatdidshedrive?drivedrovePart3whatmusicdidheplay?ChinesemusicPart4CanLinglingplaytheflute?3.Readthetextfreely。4.readinroles.三、拓展練習(xí)1.guessinggame遮住圖片猜職業(yè)游戲設(shè)計(jì)意圖：游戲能夠很好的調(diào)動(dòng)孩子積極參與，同時(shí)一幅圖可以全體問，多生猜，練習(xí)密度高，很好的實(shí)現(xiàn)了機(jī)械操練的效果。2.檢測(cè)題1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________設(shè)計(jì)意圖：書面句型練習(xí)層層遞進(jìn)，扎實(shí)，高效，為后面的小組合作做鋪墊。3.Groupwork.Talkaboutthequestionsingroupandfinishyourposter.Whatdidyourgrandpado?Whatdidyourgrandmado?Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?Whatwillyoube?設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)問答操練了所學(xué)重點(diǎn)句型，問答后學(xué)生完成自己的海報(bào)，形成一篇小作文。由說到寫，層層遞進(jìn)，海報(bào)圖片由學(xué)生自己繪畫，學(xué)生更樂于參與，問題開放，也體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。四homeworkIntroduceyourpostertoyourfamilies.本模塊所涉及的職業(yè)話題以及一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)五年級(jí)學(xué)生在之前均有接觸，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的含義，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用，但兩種時(shí)態(tài)的對(duì)比運(yùn)用還不熟練，因此，本課重點(diǎn)放在課文理解和運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比運(yùn)用上。從學(xué)生層面上看，本課中，學(xué)生通過聽讀、游戲、書面練習(xí)，對(duì)話等進(jìn)行了充分的操練，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生已能熟練進(jìn)行一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比理解與運(yùn)用，小組自主合作成效顯著，尊重學(xué)生自主創(chuàng)造力，展示中學(xué)生大方自然，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。從教師層面上，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)清晰，教學(xué)過程扎實(shí)，關(guān)注全體學(xué)生，提問面廣，教學(xué)效率比較高。課堂教學(xué)中兼顧了知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語第十冊(cè)的第一模塊，話題是描述人的職業(yè)與活動(dòng)的變化。本模塊在語言學(xué)習(xí)上進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)一般過去時(shí)，并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中比較，了解兩者的區(qū)別。本單元共分兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)新授。1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________1.Markwasa________before.Heisa________now2.Tom__________before.He_____________now3.Liming_____________He________________課后自我反思從工作一直到現(xiàn)在，我一直在從事小學(xué)英語教學(xué)，熟悉了小學(xué)英語教程，熟悉了小學(xué)英語教學(xué)的一些理論，深刻體會(huì)了學(xué)高為師身正為范的要求，這是對(duì)老師最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是作為老師最高的指導(dǎo)思想。單從這節(jié)課來說，本課在設(shè)計(jì)過程中，我圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要運(yùn)用任務(wù)教學(xué)和情境教學(xué)法，組織教學(xué)。本堂課從導(dǎo)入到拓展練習(xí)進(jìn)行的比較順利?；鹧劢鹁τ螒颦h(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生樂于參與，氣氛活躍。課文學(xué)習(xí)從理解大意到朗讀訓(xùn)練層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果，但在講解Chinesemusic時(shí)，視頻時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)喧賓奪主。拓展環(huán)節(jié)中g(shù)uessinggame的運(yùn)用使得學(xué)生積極參與，不覺中進(jìn)行了重點(diǎn)井的操練。填空環(huán)節(jié)學(xué)生將句型操練由說過渡到寫，有單一的過去式過渡到一般現(xiàn)在時(shí)與過去式的對(duì)比。在小組合作環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在小組內(nèi)先討論然后完成自己的海報(bào)，形成語篇。小組合作的比較好，但在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生由于有聽課教師在場(chǎng)顯得較為拘束，不敢上前大膽展示，效果不如預(yù)期。。修改如下：1，縮短視頻時(shí)間,2.認(rèn)真做好學(xué)情分析，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)