小學(xué)英語-Unit2 We bought ice creams.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module1Unit2Weboughticecreams.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：1.學(xué)生能聽說讀寫單詞send,

email,

ran,

dropped。2.能根據(jù)本課過去式單詞提示，復(fù)述本課課文。3.能夠運用所學(xué)過去式單詞描述過去發(fā)生的事情。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。教學(xué)重難點

重點：1.本課過去式單詞的學(xué)習(xí)以及能夠運用這些單詞復(fù)述本課課文。2.、使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。

難點：使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一份“找茬”環(huán)節(jié)的明信片、每人一份復(fù)述課文的填空題、CD-ROM、單詞卡片等教學(xué)過程：Step1.Warm-up1）Game:老師做動作，學(xué)生猜。如：watchTVplaybasketballplayfootballwashclothesdohomework、playonthecomputer等。2)Saythechant.LinglingwenttoLondonTown.Step2.Lead-inT:YouknowLinglingisinLondon.ButwhereisDaming?Yes,he’sinChina.ButdidLinglingphoneDaming?DidshesendanemailtoDaming?Nowlet’slisten.老師播放活動一。問題：DidLinglingphoneDaming?DidshesendanemailtoDaming?學(xué)生帶著問題去聽課文并回答問題。老師講單詞send,sendanemail。T:WhatdoesDamingreceivefromLingling?Nowlisten.老師繼續(xù)播放活動一。Ss:Apostcard.Step3.Presentation1)T:Thereisapostcardinyourhand.Buttherearemanymistakesinit.Canyoufindthem?Nowlistenandtrytofindthem.老師播放活動二。錯誤的明信片DearDaming,YesterdayIgototheparkwithSamandAmy.WemeetJohninthepark.He’sSam’sandAmy’sfriend.Webuyicecreams.Thenwewenthomebybike.Iruntothebus.AndIdropedmyicecreamonJohn’snewshoes!Iamverysorry.Love,Lingling2)學(xué)生找出錯誤并糾正go----wentSam’sandAmy’s---SamandAmy’smeet---metbuy---boughtbybike----bybusrun-----randroped---droppedam---was老師講解過去式單詞ran、dropped。學(xué)生齊讀單詞。Step4.Text1.跟讀課文。2.然后回答以下六個問題：1）.DidLinglinggototheparkyesterday?2).DidshemeetJohn?3).Didtheybuyicecreams?4).Didtheygohomebybike?5).DidLinglingwalktothebus?6).DidLinglingdrophericecream?3.男生、女生輪流讀課文。小組內(nèi)讀課文，可以輪流讀，可以齊讀。4.小組展示。5.Accordingtothetextandfillintheblanks.根據(jù)課文理解填空：YesterdayLingling_______totheparkwithSamandAmy.They_____Johninthepark.They_____icecreams.Thentheywenthomeby_____.Lingling_____tothebus.Andshe_____hericecreamson_____newshoes.6.Retellthestoryingroups.(根據(jù)提示單詞小組內(nèi)復(fù)述故事。）提示單詞：went、met、bought、went、ran、droppedStep5.Extension1.T:LinglingshareusherlifeexperienceinLondon.Canyoushareusyourexperience,forexampleyourSpringFestival?Talkingroup.(小組內(nèi)談?wù)摚┚湫吞崾荆篧hatdidyoudointhisSpringFestival?I…playedbasketball短語提示：playedbasketball、watchedTV、didmyhomework、playedonthecomputer、sangsongs、drankjuice2.Finishyourpostcard.完成你的明信片(把你的春節(jié)生活寫給朋友或老師等)Dear_____,……….……………………Love.Step6.Summary:Newwords:sendemailrandroppedSentences：usepasttensetotellthethingshappened.Step7.Homework:Listenandreadthetext.2.完成人人通云平臺上的作業(yè)3.Finishpostcards.學(xué)情分析：我校學(xué)生從三年級的時候開始學(xué)習(xí)英語，到了五年級，大部分學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；能在圖片和文字的提示下復(fù)述簡單的故事，并模仿范例寫句子。他們在上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時的陳述句和疑問句，掌握了一些動詞的過去式，具備了初步用一般過去時進行交際的能力。但是經(jīng)過一個暑假，學(xué)生難免會有遺忘，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時的用法以及動詞的過去式形式，為學(xué)生的語言交際提供支持。效果分析本課大部分學(xué)生能積極參與課堂、參與小組合作、積極主動地為小組掙分。學(xué)生們都能聽說讀寫本課重點單詞，熟練朗讀課文，能配合小組完成復(fù)述課文的任務(wù)。但如果讓每個人當(dāng)堂課單獨復(fù)述課文還是有難度的。所以這個任務(wù)放在課下完成。最后的明信片內(nèi)容的準(zhǔn)確書寫對部分學(xué)生來說仍有一定難度。對這部分學(xué)生來說，任務(wù)難度應(yīng)該降低，可改為替別人寫明信片，老師可只把正文內(nèi)容重點部分空出來讓他們完成即可，這樣才能調(diào)動每個人參與到活動中來。教材分析：本節(jié)課是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級下冊第一模塊第二單元，

Lingling在寫給Daming的postcard中介紹了她在London的生活趣事。主要是運用動詞的過去式描述過去發(fā)生的事情。雖然過去式這一語法現(xiàn)象學(xué)生在四年級時已經(jīng)有所接觸和了解，但是在掌握動詞過去式形式以及對句型的應(yīng)用上還是存在一定難度。

評測練習(xí)單項選擇------Didshe______anemailtoyou?--------Yes,shedid.A.sentB.sendC.sending2.Sam______LinglingatthezoolastSunday.A.metB.meetC.meets3.XiaoGang_______hishomeworkathomeyesterday.A.doesB.doC.did4.MsSmart________tomusicyesterday.A.listeningB.listenedC.listen-------DidMsSmartphoneAmy?------______________.A.Shephoned.B.No,shedidn’t.C.No,shedid.課后反思課上完了，我總體感覺整堂課環(huán)節(jié)連貫、教學(xué)過程流暢、學(xué)生表現(xiàn)積極、師生配合默契，還是比較滿意的。下面我就認為完成比較好的幾點說一下：1.在預(yù)熱環(huán)節(jié)，我采用猜猜看的游戲活動，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的動詞短語，為后面的拓展活動做好了鋪墊，學(xué)生參與活動積極。此環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力。2.學(xué)習(xí)本課明信片的內(nèi)容時，我特意提前為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張內(nèi)容有錯誤的明信片。因為孩子們都愛玩“找茬”的游戲活動，所以學(xué)生們都積極的調(diào)動大腦細胞和集中注意力去找錯誤，而不是單板的學(xué)習(xí)課文內(nèi)榮，學(xué)生參與度高，老師就學(xué)生找出的錯誤及時進行講解，而且都是本課重點知識，學(xué)生記憶特別牢，此環(huán)節(jié)起到了良好的效果。3.本課在課文學(xué)習(xí)時，為了讓學(xué)生能復(fù)述課文內(nèi)容，我設(shè)計了根據(jù)課文理解填空的題目，考察了學(xué)生對課文的理解和重點知識的運用以及考察了學(xué)生寫的能力。但是復(fù)述這么長的一張明信片的內(nèi)容對部分學(xué)生來說是有難度的，為了讓每個學(xué)生都參與到活動中來，我要求他們以小組為單位進行復(fù)述，可以每人一句或集體復(fù)述，各小組根據(jù)組的情況開展活動，每個學(xué)生參與積極，效果也不錯。4.在拓展運用環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們?yōu)榕笥鸦蚶蠋煹葘懸粡埫餍牌?，?nèi)容是敘述各自的寒假生活，對學(xué)生來說也是有難度的，所以我特意在他們寫之前，先出示單詞及圖片提示，并要求學(xué)生以小組為單位開展討論，這樣學(xué)生在寫的時候就有話可說了，