小學(xué)英語-Unit4 At the farm PartB Let's learn 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4AtthefarmPartBLet’slearn課標(biāo)分析本節(jié)課是單詞教學(xué)，主要學(xué)習(xí)sheep,cow,horse,hen四個新詞及其復(fù)數(shù)形式。能用句型Theseare...Theyare...。描述動物?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:一．教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：詞匯：100%的學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀hen,sheep,cow,horse及其復(fù)數(shù)形式。語句：100%的學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀句子Thesearesheep.Wow!They’resocute!2、能力目標(biāo)：100%的學(xué)生能夠在情境中運用詞匯：hens,sheep,cows,horses。90%的學(xué)生能夠描述農(nóng)場動物。能夠區(qū)分名詞單復(fù)數(shù)。100%的學(xué)生能夠完成Drawandsay,并能與同伴用英語交流。3、情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物、熱愛大自然的情感。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新詞sheep,cows,horses,hens,能正確認(rèn)讀。教學(xué)難點：名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分，sheep的復(fù)數(shù)形式還是sheep。三、教學(xué)方法《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”因此，本課的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，促進(jìn)的作用，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗。本課采用的教學(xué)方法是主要是以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。四、學(xué)法指導(dǎo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以同桌合作互相幫助困難，互相評價，小組合作互相幫助等等。五、教學(xué)過程的安排1、情景設(shè)計導(dǎo)入課堂語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵。英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。小學(xué)生活潑好動，自控能力差，如果教師反反復(fù)復(fù)一張卡片一個單詞的進(jìn)行詞匯教學(xué)，不但不能拓寬他們的詞匯量，反而會抹殺他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。本堂課一開始教師就讓學(xué)生帶著問題聽一首歡快的歌曲OldMacdonaldhadafarm。通過歌曲感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的農(nóng)場動物。并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的幾個農(nóng)場動物。2、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然本堂課整個教學(xué)過程有情景，有情節(jié)，富有整體感。如在呈現(xiàn)新知一環(huán)，先創(chuàng)設(shè)OldMacdonald有個農(nóng)場，農(nóng)場里動物越來越多，忙不過來了，需要招假期工，然后要面試。首先要考一考學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識農(nóng)場動物，這樣復(fù)習(xí)學(xué)過的動物，就不是明知故問了。然后自然引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動物。基于學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我盡量做到單詞呈現(xiàn)方式多樣化，有聽聲音猜動物，如horse.sheep。有猜謎語呈現(xiàn)動物，如cow。用雞蛋引出hen。3、趣味活動充滿課堂本節(jié)課我設(shè)計了些聽一聽、猜一猜、唱一唱等活動，通過各種有趣的活動幫助學(xué)生將枯燥、抽象的語言變得生動，讓學(xué)生在感知、體驗、參與中獲取知識，形成能力。比如在新授horse單詞時,先慢慢出示字母組合or，再for，再hor,再horse。幫助學(xué)生學(xué)會直拼法。在鞏固操練過程中用chant或游戲使學(xué)生進(jìn)入愉快、興奮的狀態(tài)，既鞏固了單詞和句型的應(yīng)用，提高了課堂實效，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）課堂總結(jié)及時評價。通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。（五）教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。Unit4AtthefarmBLet’slearn教材分析本課是PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’slearn，是一節(jié)詞匯課。本課時內(nèi)容包括Let’slearn和Drawandsay兩部分。本單元的話題都是圍繞“farm”這個主題展開的，本單元的核心內(nèi)容是“認(rèn)識農(nóng)場里的蔬菜與動物”。A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了tomatoes,greenbeans,potatoes和carrots等一些蔬菜。本課時再繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)農(nóng)場里的動物sheep、horse、hen、cow這四種動物及它們的復(fù)數(shù)形式，要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀，并能描述這些動物。Drawandsay活動用于練習(xí)和鞏固本單元的核心詞匯和核心句型Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.通過畫動物和蔬菜并相互介紹和問答的活動，幫助學(xué)生更好地掌握單詞并理解句子的意思，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言交際能力。本節(jié)課的重點是正確認(rèn)識單詞以及名詞復(fù)數(shù)的運用。以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動，樹立愛護(hù)動物的意識。Unit4AtthefarmBLet’slearn學(xué)情分析四年級學(xué)生年齡在十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。通過一至四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計課堂活動的時候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，使整節(jié)課活起來。四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語有一年多了，他們能夠認(rèn)識簡單的動物單詞，會用簡單的語言來表達(dá)自己的所見所感，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，積極參加活動。主要有以下特點：1．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他的一些動物名稱和句型What’sthis?和回答It’sa.......2．學(xué)生對英語單復(fù)數(shù)概念已經(jīng)有所了解；對英語單數(shù)到復(fù)數(shù)變化形式基本能懂。但對復(fù)數(shù)變化后的準(zhǔn)確發(fā)音存在困難。尤其是sheep的復(fù)數(shù)形式還是sheep，不加s,要特別提醒學(xué)生注意。3．學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；4．學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待加強。Unit4AtthefarmBLet’slearn教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言技能目標(biāo)：（1）100%的學(xué)生能夠在情境中運用詞匯：hens,sheep,cows,horses。（2）90%的學(xué)生能夠描述農(nóng)場動物。能夠區(qū)分名詞單復(fù)數(shù)。（3）100%的學(xué)生能夠完成Drawandsay,并能與同伴用英語交流。2.語言知識目標(biāo)：（1）詞匯：100%的學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀hen,sheep,cow,horse及其復(fù)數(shù)形式。（2）語句：100%的學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀句子Thesearesheep.Wow!They’resocute!3.情感、策略、文化目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物、熱愛大自然的情感。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。二、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：能正確聽說認(rèn)讀sheep,cows,horses,hens。教學(xué)難點：名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分，sheep的復(fù)數(shù)形式還是sheep。三、教具：1.單詞卡片7張2.圖卡4張3.句子卡片一張4.多媒體課件四、教學(xué)步驟：(一)復(fù)習(xí)舊知WemetalotofvegetablesonOldMacDonald’sfarmyesterday.Lookatthepicturesandnamewhattheyare.（二）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)單詞．Step1.老師接著上一環(huán)節(jié)，TherearesomanyanimalsonOldMacDonald’sfarmtoo.TodaywearemeetingtheanimalsaboutMacDonald’sfarm.Step2.Listenandguess:What’sthis?1.Learn:“horses”（1）(PPT：播放馬的聲音)T:Listen,what’sthis?It’sahorse.領(lǐng)讀horse,老師領(lǐng)讀，然后出示詞卡領(lǐng)讀。（2）(PPT：出示多匹馬圖片)T:Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出They’rehorses.圖卡領(lǐng)讀，小組讀，個讀，貼圖卡。詞卡領(lǐng)讀，個讀，貼詞卡在圖卡下面。2.Learn:“hens”(1)(PPT：一個egg圖片，)T:What’sthis?學(xué)生回答。然后加一個egg.T:Whatarethese?讓生回答：Theyareeggs.T:Wherearetheeggsfrom?學(xué)生可能會回答“母雞”，老師可順勢說，Theyarefromthehen.同時點課件，出示母雞圖，老師領(lǐng)讀，學(xué)生個讀。然后出示單詞hen,強調(diào)en的發(fā)音，老師領(lǐng)讀hen,thisisahen.(放在句子里面練習(xí)讀。)(2)(PPT：多只母雞圖片，由單數(shù)到復(fù)數(shù))T:Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出They’rehens.領(lǐng)讀hens,hens,theyarehens.老師拿圖卡讓學(xué)生讀，然后貼圖卡在黑板上，然后出示單詞卡片領(lǐng)讀，男女生讀，個讀，把詞卡貼在圖卡的下面。(3)(讓學(xué)生觀察PPT多只母雞圖片）Canyouuse“hens”makeadialogue?T:Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出They’rehens.Wow,theyaresofat.(設(shè)計意圖：由單數(shù)到復(fù)數(shù)，讀單詞的時候做到詞不離句，讓學(xué)生描述母雞特征，學(xué)以致用。)3.Learn:“cows”(1)T:It’sriddleTime(謎語時間).It’sananimal(動物).It’sblackandwhite.Wecangetmilkfromit.Guesswhatisit?學(xué)生會猜出奶牛，T:Yes,it’sacow.老師領(lǐng)讀，然后出示詞卡領(lǐng)讀。強調(diào)ow的發(fā)音。（2）(PPT：出示由一只牛過渡到2只牛圖片)T:Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出They’recows.圖卡領(lǐng)讀，小組讀，個讀，貼圖卡。詞卡領(lǐng)讀，個讀，貼詞卡在圖卡下面。（3）(PPT：出示2只牛圖片)Canyouuse“cows”makeadialogue?T:Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生回答They’recows.Wow!Theyaresobig!Theyareblackandwhite.描述奶牛特征。(設(shè)計意圖：由單數(shù)到復(fù)數(shù)，然后到句子，由易到難，層層遞進(jìn)。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。)4.Learn:“sheep”（1）(PPT：播放羊的聲音)T:Listen,what’sthis?Isthisahorse？引導(dǎo)學(xué)生回答No,itisn’t.T:what’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答，老師可順勢說It’sasheep.老師領(lǐng)讀，然后出示詞卡領(lǐng)讀。（2）(PPT：出示多只羊圖片)T:Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出They’resheep.如果學(xué)生說出sheeps,老師要及時糾正是sheep.圖卡領(lǐng)讀，小組讀，個讀，貼圖卡。詞卡領(lǐng)讀，個讀，貼詞卡在圖卡下面。（3）(PPT：出示多只羊圖片)Canyouuse“sheep”makeadialogue?Whatarethese?Whatarethese?Theyaresheep.Theyaresheep.(設(shè)計意圖：用Chant突破sheep的復(fù)數(shù)形式還是sheep的難點。)Step3.整體認(rèn)讀：Lookattheblackboard：Whatisit?Whatarethese?學(xué)生讀一遍。Step4.總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察總結(jié)單復(fù)數(shù)的區(qū)別。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，而不是老師教出來，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）Step5.聽音正音。Step6.小組合作學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：通過聽音正音和小組合作活動，讓學(xué)生掌握正確地發(fā)音。）（三）課堂練習(xí)Areyousmart?(看看你聰明嗎)1.Playagame:Goldeneyes。PPT出示動物圖片單詞，讓學(xué)生猜是否是某個動物？評價：Good!You’resoclever!(設(shè)計意圖：通過火眼金睛游戲，鍛煉學(xué)生說，認(rèn)讀的能力。)2.請一學(xué)生扮演MacDonald，提問動物Whatarethese?其他學(xué)生回答They’re...。(設(shè)計意圖：由單詞到句子練習(xí)，活動層層遞進(jìn)。)（四）設(shè)計自己的農(nóng)場。1.老師出示MacDonald’s農(nóng)場圖MacDonald’sfarmisbigandnice,doyoulikeit?讓一學(xué)生上來與老師談?wù)揗acDonald’s的農(nóng)場圖。句型如下：T:Look!Thisismyfarm.S:Wow!It’sbig.Whatarethese?T:Theyare....S:Oh!Arethese...?.T:Yes,theyare./No,theyaren’t.S:IlikeyourfarmT:Thanks.2.T:Doyouwanttohaveyourownfarm?Pleasedrawyourfarmonthepaper,thentalkwithyourpartner.學(xué)生畫農(nóng)場，然后用以上句型談?wù)摗Ｕn件上出示提示句型。3.請幾組學(xué)生上前面展示。(設(shè)計意圖：通過學(xué)生設(shè)計自己的農(nóng)場，然后談?wù)撧r(nóng)場，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運用。)（五）課堂檢測1.Doexercises.習(xí)題檢測。形成語篇意識。習(xí)題如下：讀一讀，選一選。（1）--Whatarethese?--_____A.It'sapigB.Theyarepigs（2）當(dāng)你不確定那些動物是不是馬時，你這樣問：_____A.Aretheysheep？B.Aretheyhorses？（3）否定回答是：_____A.No,theyaren’t.B.Yes,theyare.2.Whathaveyoulearnedtoday?3.HomeworkReadP43.讀43頁所學(xué)內(nèi)容。下課：Classisover!Goodbyeboysandgirls。Unit4AtthefarmBLet’slearn評測練習(xí)1.Doexercises.習(xí)題檢測。形成語篇意識。習(xí)題如下：讀一讀，選一選。（1）--Whatarethese?--_____A.It'sapigB.Theyarepigs（2）當(dāng)你不確定那些動物是不是馬時，你這樣問：_____A.Aretheysheep？