2023年份公務(wù)員申論考試綜合分析題解讀

第2023年份公務(wù)員申論考試綜合分析題解讀比較型綜合分析題尤其是比較不同之處是申論考試的特色，也是重點(diǎn)題型。從歷年試題來(lái)看，一般和解釋分析交替考察，一般情況下考查比較分析或者解釋分析。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于公務(wù)員申論考試綜合分析題解讀。

公務(wù)員申論考試綜合分析題解讀

從題型來(lái)看，“比較型綜合分析”顧名思義就是要將兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象進(jìn)行比較，可以分析得出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，既然是比較不同，往往是要先明確作答對(duì)象，然后具體呈現(xiàn)在哪些方面不同，最終呈現(xiàn)出一一對(duì)比的書寫形式，具體來(lái)說(shuō)，在審題、找點(diǎn)、加工和書寫方面都要做到以下幾點(diǎn)：

一是要審清題干。

在題干標(biāo)志上，一般是“分析比較A和B的不同之處，”以比較兩者不同之處為多，從作答對(duì)象上來(lái)看，有兩種情況：第一種是分析比較A和B的不同之處，題干只是交代了作答對(duì)象，這時(shí)候需要自行提煉作答對(duì)象具體在哪些方面有不同，如14年，“分析比較F市、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處”;作答對(duì)象是兩市的收費(fèi)制度，但需要梳理材料對(duì)比分析制度的哪些方面不同;同理，19年縣級(jí)是對(duì)比分析概括兩地民居保護(hù)工作的不同之處，這道題更是明確要求“對(duì)比分析概括”，也就是要先通過(guò)找到對(duì)比的方面，然后再呈現(xiàn)兩地各地的表現(xiàn)。而第二種則直接在題干上給出不同的方面，這時(shí)候在找點(diǎn)過(guò)程中，只需找到A和B在這幾個(gè)方面上各自的表現(xiàn)即可。如16年是“請(qǐng)分析給定資料3”中提及的兩種鄉(xiāng)村治理模式在管理理念、價(jià)值取向和實(shí)施效果上的不同之處。所以只需比較這三個(gè)反面即可，去梳理材料找兩種治理模式在A和B上各自的表現(xiàn)即可。

二是要學(xué)會(huì)對(duì)比分析材料，提煉要點(diǎn)。

當(dāng)明確作答對(duì)象之后，就要去材料里梳理A和B各自的表現(xiàn)，難點(diǎn)就在于怎么找到兩者不同的方面，也就是不同的參照物，如兩者是做法不同還是主體不同，這時(shí)候就需要清楚每則材料，具體到每句話都是在說(shuō)什么，比如19年縣級(jí)材料1中提到，“在老王和本村熱心村民老馮的牽頭下，全村人合力捐款捐物”，第一句話就是說(shuō)“人”，也就是做這件事的主體，第二句話是在說(shuō)“錢”，也就是資金來(lái)源;這時(shí)候可以用符號(hào)標(biāo)記法先在材料里做好標(biāo)記，并且在看另一個(gè)材料的時(shí)候，重點(diǎn)關(guān)注有沒(méi)有提到主體或者資金，比如19年縣級(jí)材料2中的“在縣委、縣政府的支持下，我們成立了民間保護(hù)協(xié)會(huì)，還會(huì)將古門票收入的一部分作為文物保護(hù)資金用于本地民居保護(hù)”，其中第一句話的“民間保護(hù)協(xié)會(huì)”就是主體，而“古門票收入一部分”就是資金，這時(shí)候就既找到了比較的方面，并且也有了兩者的具體表現(xiàn)。

三是找點(diǎn)要全，多比較。

因?yàn)楸容^分析比較的幾個(gè)方面需要對(duì)比提煉，導(dǎo)致漏點(diǎn)比較多，但實(shí)質(zhì)上還是在提煉小標(biāo)題，需要綜合提煉，但通過(guò)總結(jié)試題，分析作答對(duì)象，還是可以總結(jié)出常見(jiàn)的不同之處，比如“主體不同”;“對(duì)象不同”，這是從“誰(shuí)來(lái)做”、“作用于誰(shuí)”思考;再者，材料中往往呈現(xiàn)做法較多，也就是很有可能是“做法不同”，比如19年比較兩地民居保護(hù)工作的不同之處，從字面意思上看，民居保護(hù)工作可以細(xì)分為很多方面，但是“工作”很有可能就是做法上有很大不同，但是做法又可以細(xì)分為很多方面，比如“宣傳方式”、“資金來(lái)源”等;所以，遇到類似的題目，還是要多對(duì)比，盡量找到比較多的方面來(lái)進(jìn)行比較，以做到寧濫勿缺。

四是靈活得出結(jié)論。

一般情況，只要比較得出兩者的不同即可，但如果比較對(duì)象很明顯能比較出好壞，或比較中存在問(wèn)題，或者要求中出現(xiàn)“結(jié)論可信”等，那么這時(shí)候可以在比較不同的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單去得出結(jié)論、措施或優(yōu)劣，比如14年試題F市的垃圾收費(fèi)制度讓垃圾量、垃圾費(fèi)明顯降低，回收率明顯提高，而T市實(shí)施垃圾收費(fèi)制度后，垃圾量并沒(méi)有明顯的下降，反而增加，這時(shí)候就可以簡(jiǎn)單得出結(jié)論，“F市的制度相對(duì)可取”。如果兩個(gè)比較對(duì)象沒(méi)有明顯的優(yōu)劣之分，后者兩者都有好有壞，那么還是重點(diǎn)比較不同之處即可。

五是加工做到一一對(duì)應(yīng)，注意書寫方式。

在答案呈現(xiàn)上，是需要能體現(xiàn)出對(duì)比的，所以在加工的時(shí)候，務(wù)必要呈現(xiàn)出不同的方面以及A和B

的表現(xiàn);一般呈現(xiàn)是總分(總)的形式，第一步，先寫總括句：A與B的不同之處如下：;第二步分條呈現(xiàn)不同之處：一、……不同：A……;B……;二、A……;B……;第三步：總結(jié)(措施，或優(yōu)劣)

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)內(nèi)容歸納

【主要任務(wù)】通過(guò)大量做題，來(lái)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的盲區(qū)和問(wèn)題，及時(shí)予以解決;還要通過(guò)大量做題，來(lái)強(qiáng)化自己對(duì)解題方法的理解和運(yùn)用能力，爭(zhēng)取做到人題一體，因?yàn)樵诳紙?chǎng)上，由于時(shí)間緊張、壓力很大，絕大多數(shù)考生都只能靠著自己的本能來(lái)做題，這就要求你在平時(shí)就必須通過(guò)大量反復(fù)的練習(xí)，來(lái)形成正確的做題習(xí)慣;最后，還要培養(yǎng)良好的考試狀態(tài)，長(zhǎng)期不做題，或做題題量不夠，都會(huì)導(dǎo)致手生，上了考場(chǎng)看到材料和題目，會(huì)有一種強(qiáng)烈的似懂非懂、似會(huì)非會(huì)的糾結(jié)，這種感覺(jué)相當(dāng)不爽。

【學(xué)習(xí)途徑】如果要自學(xué)的話，就需要購(gòu)買高質(zhì)量的沖刺模擬試卷。需要說(shuō)明的是，市面上的模擬試卷質(zhì)量參差不齊，大家在選購(gòu)的時(shí)候，要注意從以下幾個(gè)方面來(lái)選：

(1)主題，看看試卷主題的選擇是否符合考試的要求或命題人的習(xí)慣，比如參加廣東省考，熱點(diǎn)主題最好就是廣東省內(nèi)的，這比較符合命題人的習(xí)慣。但如果你參加的是山東省考，熱點(diǎn)主題就絕不能選山東省內(nèi)的，因?yàn)樯綎|省從來(lái)不考本省的熱點(diǎn)。再比如你要參加四川省公務(wù)員考試，最好選擇以四川省內(nèi)英雄模范人物為主題的試卷，這是四川的命題習(xí)慣。如果你要參加上海市公務(wù)員考試，最好選擇以國(guó)家大政方針政策為主題、理論性比較強(qiáng)的模擬試卷。

(2)材料，看看材料的類型和組織方式是否符合考試的習(xí)慣。如果材料的邏輯非常清楚、要點(diǎn)非常清晰，這樣的試卷難度很低，仿真度也很低，即使練習(xí)了，對(duì)你提高答題能力也什么幫助。

(3)題目，看看題型、題量是否符合考試要求。比如你要參加浙江省考，這些年除個(gè)別年份外，浙江申論大都是三道題目，在題型上以“概括題(第一題)+對(duì)策題或分析題或貫徹執(zhí)行題(第二題)+綜合寫作(第三題)”。如果你要參加聯(lián)考，那么模擬試卷最好能夠全面涵蓋五大題型。

(4)答案，尤其是作文，這個(gè)最好判斷。過(guò)于高大上、過(guò)于空洞浮夸、過(guò)于死板套路，這樣的試卷最好別買。做模擬試卷，和做真題一樣，重點(diǎn)研究題干中的命題意圖，不必介意答案和分?jǐn)?shù)。

如果要參加輔導(dǎo)班的話，最好參加集訓(xùn)類班次。如果你申論水平不是太彪悍的話，建議最好報(bào)全申論的預(yù)測(cè)集訓(xùn)班。除了全真模擬考試的感覺(jué)和狀態(tài)以外，老師還會(huì)抽出時(shí)間來(lái)專門對(duì)你進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在考前，這種個(gè)性指導(dǎo)甚至比做題更重要。

申論復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、申論論述題不等于作文

申論考試最后一道論述題，是非常需要技巧的，閉門造車肯定拿不了高分。申論的訓(xùn)練最容易犯的錯(cuò)誤就是孤芳自賞，很多考生在申論復(fù)習(xí)一個(gè)階段之后，尤其是學(xué)了一段時(shí)間的申論寫作后，覺(jué)得自己寫得非常好了，連標(biāo)準(zhǔn)答案都顯然不如自己的文章了，然后還加大練習(xí)量，從最開(kāi)始一天一篇文章變成一天三篇，如行云流水一般。

結(jié)果一參加考試，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。為什么申論論述題是有嚴(yán)格的行文標(biāo)準(zhǔn)的，但不是死板的，它對(duì)觀點(diǎn)、措辭、分析方法和你自己對(duì)社會(huì)事件程度都有較高的要求，這些要求都不是顯而易見(jiàn)的，而是要通過(guò)不斷地素材積累來(lái)逐步豐富的，不像語(yǔ)文作文一個(gè)題材一個(gè)模板，就自信十足了。在練習(xí)完成之后，用2倍于答題的時(shí)間去對(duì)比答案的角度和思考層次，綜合起來(lái)并且學(xué)會(huì)擴(kuò)展思路、豐富答題的角度和觀點(diǎn)類型，才能更好地提升申論答題方法和思維能力。

二、申論大綱不等于申論題目

市面上講解申論題目的內(nèi)容多如牛毛，大多數(shù)考生只從做題開(kāi)始申論復(fù)習(xí)，但少有人一針見(jiàn)血地說(shuō)明白：申論到底考什么申論考試的意義何在

借鑒國(guó)考申論大綱，關(guān)于申論是什么，是這樣表述的：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目?！贝蟛糠挚忌戳艘膊欢湟?，所以只能申論題目上了解，模糊類比自己接觸的考試中比較接近的可能是語(yǔ)文，只是申論將材料換成了時(shí)政主題而已。這種簡(jiǎn)單地從申論題目入手、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中類比找申論復(fù)習(xí)的方法和方向，是極其危險(xiǎn)的，不得要領(lǐng)，意味著一開(kāi)始的方向錯(cuò)誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。

其實(shí)一句話可以概括，申論實(shí)際上屬于一種特殊的入職考試，即考生是在公職人員的立場(chǎng)，通過(guò)材料給定的社會(huì)現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類型問(wèn)題、給出切實(shí)可行建議的能力的測(cè)驗(yàn)。這里突出2個(gè)要點(diǎn)：1、立場(chǎng)。是在公務(wù)員的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，不是記者、不是老百姓，立場(chǎng)決定方向，同一個(gè)問(wèn)題不同立場(chǎng)上的說(shuō)辭是截然不同的，這也是很多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開(kāi)始就沒(méi)有弄清楚、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致整個(gè)申論答題方向錯(cuò)誤，自然得分極低。2、一定是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見(jiàn)的問(wèn)題，自認(rèn)時(shí)政盡在掌握，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，最后只能是低分，事倍功半。

三、關(guān)注時(shí)政不等于申論復(fù)習(xí)

各種關(guān)于申論復(fù)習(xí)的文章、輔導(dǎo)中，都會(huì)提到人民日?qǐng)?bào)社論等一些報(bào)刊雜志，對(duì)于申論復(fù)習(xí)的重要性，這里要特別指出，關(guān)注這些時(shí)政素材，絕不是申論復(fù)習(xí)及答題方法提升的主要方法，實(shí)際上只關(guān)注時(shí)政，還會(huì)事倍功半，走錯(cuò)方向。

有些文章的確有一定的參考價(jià)值，也具備一定的水平，雖然都是關(guān)注的我國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是記者或評(píng)論員所屬身份和所處角度立場(chǎng)不同，使得他們?cè)趯懽鲿r(shí)筆鋒更銳利，并且更多的內(nèi)容站在一個(gè)監(jiān)督者的角度分析社會(huì)現(xiàn)象、挖掘社會(huì)問(wèn)題。這實(shí)際上是與申論考場(chǎng)上考生所處的角度有很大偏差的