2022年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案（二）

年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案（二）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分。選錯(cuò)、多選或不選得0分

1.提出"教育即生活'、"教育即生長(zhǎng)'、"學(xué)校即社會(huì)'和"從做中學(xué)'的觀點(diǎn)的是()

A.陶行知

B.杜威

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

2.在教育進(jìn)展過程中，()是主見"兒童中心論'的代表人物。

A.布魯納

B.凱洛夫

C.杜威

D.陶行知

3.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

A.教學(xué)

B.課外活動(dòng)

C.生產(chǎn)活動(dòng)

D.社會(huì)勞動(dòng)

4.凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，這體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)性

5.制造性思維的核心是()

A.概括思維

B.聚合思維

C.間接思維

D.發(fā)散思維

6."富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈'是品德形成的哪個(gè)階段?()

A.熟悉

B.依從

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

7.奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為()

A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)

D.符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)與規(guī)章學(xué)習(xí)

8.耶克斯一多德森定律認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是()

A.低相關(guān)

B.高相關(guān)

C.不相關(guān)

D.呈倒"U'形曲線

9.下面不屬于道德領(lǐng)域的是()

A.社會(huì)公德

B.職業(yè)道德

C.家庭美德

D.個(gè)人品德

10.在老師職業(yè)道德規(guī)范中，能推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是()

A.廉潔從教

B.遵守公德

C.依法執(zhí)教

D.為人師表

11.近代教育立法以來最早消失的教育部門法是()

A.職業(yè)技術(shù)教育法

B.義務(wù)教育法

C.高等教育法

D.社會(huì)教育法

12.教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指()

A.教育方案

B.教育進(jìn)展

C.教育政策

D.教育懲處

13.老師備課時(shí)，通常采納的最基本、最常用的教案形式是()

A.記敘式教案

B.談?wù)撌浇贪?/p>

C.表格式教案

D.卡片式教案

14.整個(gè)教學(xué)技能的核心是()

A.備課技能

B.教學(xué)反思技能

C.課堂教學(xué)技能

D.結(jié)課技能

15.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到()

A.關(guān)心后進(jìn)生樹立自信念

B.關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C.做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作

D.關(guān)心后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

16.有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括()

A.班級(jí)德育管理

B.班級(jí)體貌管理

C.班級(jí)文體活動(dòng)管理

D.班級(jí)常規(guī)管理

17.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是()

A.組織教學(xué)

B.檢查學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)新教材

D.鞏固新教材

18."綱要信號(hào)'圖標(biāo)教學(xué)法區(qū)分于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()

A.它借用了富有概括性的"綱要信號(hào)'，使學(xué)問構(gòu)成一個(gè)聯(lián)系的大體系

B.它比以往的教學(xué)方法更簡(jiǎn)單讓人理解

C.它可以直接把學(xué)問灌輸?shù)酵瑢W(xué)的頭腦中

D.它的優(yōu)越性前無(wú)古人后無(wú)來者

19.下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?()

A.老師指導(dǎo)性閱讀

B.同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C.同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D.預(yù)習(xí)性閱讀

20."教有法，而無(wú)定法'說明白老師的教育活動(dòng)具有()

A.制造性

B.示范性

C.連續(xù)性

D.個(gè)體性

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題。每小題2分，共20分)

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

1.教育自身的現(xiàn)代化詳細(xì)包括()

A.教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化

B.老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C.教育觀念的現(xiàn)代化

D.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

2.心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在()

A.個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B.個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時(shí)間上的不同

C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D.個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

3.老師職業(yè)道德基本原則的作用有()

A.指導(dǎo)作用

B.統(tǒng)帥作用

C.補(bǔ)充作用

D.裁決作用

4.教育法規(guī)的效力包括()

A.時(shí)間效力

B.地域效力

C.人的效力

D.物的效力

5.鉆研教材的意義包括()

A.有助于老師把握教材的規(guī)律體系

B.有助于老師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

C.有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

D.有助于了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

6.課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在()

A.集中留意

B.引發(fā)愛好

C.進(jìn)入課題

D.引發(fā)思索

7.團(tuán)隊(duì)的組織形式有()

A.問題解決型團(tuán)隊(duì)

B.自我管理型團(tuán)隊(duì)

C.多功能型團(tuán)隊(duì)

D.虛擬性團(tuán)隊(duì)

8.班級(jí)文化的特點(diǎn)有()

A.教育性

B.分散性

C.制約性

D.自主性

9.現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()

A.小型化

B.現(xiàn)代化

C.心理學(xué)化

D.共性化

10.無(wú)論是哪一種類型的課都不行缺少的因素是()

A.組織教學(xué)

B.檢查復(fù)習(xí)

C.學(xué)習(xí)新教材

D.布置課外作業(yè)

三、推斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

推斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打"'號(hào)。錯(cuò)誤的打"'號(hào)。

1.教育工作是一項(xiàng)極簡(jiǎn)單，極困難的工作，有其特別的理論、方法和規(guī)律。()

2.在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。()

3.循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來的。()

4.認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)信息加工方式的某種偏愛，它不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。()

5.心理學(xué)家把"學(xué)習(xí)'看成是一個(gè)由不知到知的熟悉過程。()

6.維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的后面。()

7.記憶電話號(hào)碼是一種配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)的過程。()

8.道德由肯定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所打算。()

9.社會(huì)主義社會(huì)人人地位公平，所以不應(yīng)當(dāng)對(duì)老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。()

10.把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。()

11.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行老師資格制度'的文件是《中華人民共和國(guó)老師法》。()

12.我國(guó)教育法制建設(shè)的突出問題之一是法律制度不健全。()

13.教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的詳細(xì)化、條文化和定型化。()

14.在備課的詳細(xì)工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。()

15.的教案不需要考慮板書設(shè)計(jì)。()

16.教學(xué)強(qiáng)化的類型有語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。()

17.親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長(zhǎng)的職責(zé)。()

18.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名為中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。()

19.依據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。()

20.為了完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。()

21.教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。()

22.勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。()

23.按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。()

24教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。()

四、簡(jiǎn)答題I本大題共6小題。每小題6分，共36分)

1.簡(jiǎn)述如何培育良好的班集體。

2.簡(jiǎn)述教科書的作用。

3.簡(jiǎn)述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)學(xué)問的保持?

4.簡(jiǎn)述老師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義?

5.簡(jiǎn)述同學(xué)會(huì)的工作機(jī)制和工作要求各是什么?

6.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本步驟。

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的同學(xué)見到老師能主動(dòng)問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動(dòng)跟同學(xué)問好或打招呼。

這個(gè)現(xiàn)象說明白什么問題?請(qǐng)從老師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進(jìn)行分析。2.某校學(xué)校班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)。發(fā)覺同學(xué)高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信。吳老師看了非常生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批判。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。昊老師解釋說："我作為老師，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批判高某是為了教育和愛惜他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。'

請(qǐng)問：

(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的推斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋縣否正確?為什么?

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)

1.試述教育與社會(huì)文化的關(guān)系。

2.結(jié)合實(shí)際，試論如何更好地培育同學(xué)的制造性。

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)受組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動(dòng)階段的過程，這實(shí)際上也是一個(gè)教育培育與社會(huì)化的過程。詳細(xì)可按如下操作：(1)確定班集體共同的奮斗目標(biāo)。(2)建立得力的班集體核心。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培育正確的輿論和良好的班風(fēng)。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)教科書是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要材料：(2)是老師教學(xué)的主要依據(jù)：(3)是分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)：(4)是討論本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌支配本學(xué)科的各種活動(dòng)的依據(jù)。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)學(xué)習(xí)。(5)合理復(fù)習(xí)。

4.【答案要點(diǎn)】

(1)關(guān)心老師精確?????地分析和了解問題;(2)為實(shí)際教學(xué)供應(yīng)科學(xué)的理論指導(dǎo);(3)關(guān)心老師分析、？并干預(yù)同學(xué)的行為。

5.【答案要點(diǎn)】

同學(xué)會(huì)的工作機(jī)制有：(1)溝通機(jī)制;(2)監(jiān)督機(jī)制;(3)自身建設(shè)機(jī)制。

同學(xué)會(huì)的工作要求有：建立健全同學(xué)會(huì)組織、明確同學(xué)會(huì)的基本任務(wù)、明確同學(xué)會(huì)內(nèi)部職責(zé)。

6.【答案要點(diǎn)】

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)過程是一個(gè)按系統(tǒng)合理的程序進(jìn)行工作的過程。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過程的劃分，主要應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中各階段的中心任務(wù)和工作性質(zhì)。一般來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本過程可以劃分為三個(gè)階段：預(yù)備階段、實(shí)施階段和結(jié)果分析處理階段。

(一)預(yù)備階段：

(1)建立組織機(jī)構(gòu);(2)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案;(3)編制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;(4)預(yù)備工具和資料。(二)實(shí)施階段：

(1)進(jìn)行試評(píng);(2)正式開展評(píng)價(jià);(3)收集評(píng)價(jià)信息;(4)整理信息;(5)作出綜合評(píng)價(jià)。

(三)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理階段：

(1)評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn);(2)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷。

五、案例分析題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)說明許多老師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育同學(xué)，不能以公平的身份和態(tài)度主動(dòng)與同學(xué)建立親熱和諧的師生關(guān)系。(2)從老師職業(yè)道德的角度看，喜愛同學(xué)要求老師對(duì)同學(xué)親切關(guān)懷，在人格上與同學(xué)公平相待，做同學(xué)的知心伴侶，而不是居高臨下，缺乏熱忱。只有這樣，才能真正贏得同學(xué)的敬重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。(3)從師生關(guān)系的角度看，尊師愛生是師生關(guān)系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ).二者是相輔相成的。只有同學(xué)對(duì)老師的敬重，而沒有老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，是不行能建立起良好的師生關(guān)系的。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)吳老師私自拆閱同學(xué)高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。由于上述行為違反了《未成年人愛護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不正確，由于吳老師有對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但老師對(duì)同學(xué)的教育和管理必需建立在敬重同學(xué)人格、公平相待的基礎(chǔ)上。《老師法》規(guī)定，老師要"關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。'敬重同學(xué)、公平對(duì)待同學(xué)是老師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛惜同學(xué)而侵害同學(xué)的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)同學(xué)高某的離